教育剪报 2011-04-08 19:51:36 阅读5 评论1 字号：大中小 订阅
我理想中的教师
网友：小宇宙 http://blog.cersp.com/782473.aspx
是的，当教师们在讨论他们眼中的校长时，校长们心中也在盘算，什么样的教师才是好教师。只不过，教师队伍与校长队伍的比例相距太大，校长们的公开言论稍有不慎，就会象过街老鼠那样，遭到教师们的“穷追猛打”。教师们有“痛打落水狗”后的快感，而校长们却可是“凄凄惨惨戚戚”了！其实，也没什么。大家都说出来，反而会感到畅快些，这也是一种沟通的好方式啊。
我理想中的教师，要有敬业精神。农村学校，师资力量都不是很强的，特别是教师队伍老龄化，更给学校的教育教学管理、给新课程改革，带来了一定的难度。但是，我校的老教师却是不折不扣的 “老黄牛”。他们兢兢业业的工作精神，使我校的教育教学质量，一直位于前茅。年轻教师有能力、有水平，他们本该是学校的中坚力量，但是农村学校经济上的窘迫，还有身边演绎着的一个个“孔雀东南飞”的故事，常常使他们好高骛远，迷失了自己。他们缺少的是求真务实的进取精神，和踏踏实实的工作作风。虽说，事业留人、感情留人、待遇留人。但农村学校的办学条件就是这样，再好的教师，校长留不住，也是枉然。留下来的教师，好些是“温开水式”的，工作上又不能脚踏实地，校长们怎能不心烦？
我理想中的教师，要有创新意识。农村教育，要在新课程改革寻求发展，关键要靠我们年轻的教师队伍。“不想当元帅的士兵不是好士兵”。经验差些，见识少些，这些都不是主要问题。关键在于，我们教师要有创新的意识，要有远大的目标追求，要能够大胆地去创造，这可是我们自身的宝贵财富呀！有正义感、事业心的校长们，一定会乐意为你们搭建平台、创造机遇、出谋划策的。培养出一位出色的教师，正如教师培养出一位得意的学生一样，校长们同样会有成功感、成就感。除非你根本就没有扎根农村教育的意识。
我理想中的教师，要有个性特长。中学教师我不大清楚，近几年分配的小学教师，他们可都曾经是家中地道的“小皇帝”。他们从小生长在“温室”里，在长辈们的呵护下长大。他们习惯于等待，习惯了懒惰，习惯了依靠别人的思维模式活着。他们的性格被打磨得圆溜溜的、软绵绵的，任何事情他们都不急不燥，不慌不忙。这种“绵羊式”的性格，让你有种说不出的怪感。他们的工作处于半“昏迷”状态，更别说有什么特长了。偶尔碰到一两个看似有个性的，却因从小受家庭的纵容，养成了一付蛮横的性格。这种教师目中无人，拈不清自己的份量，不大容易接受别人的意见。这可是些“危险分子”哦！
我理想中的教师，要有团队精神。不拈轻怕重，不怕苦畏难，不挑肥拣瘦，把学校当成自己的家庭、成长的阶梯、事业的摇篮；热爱自己的学生，把学生当成自己的兄弟姐妹。具有这种意识的教师，是校长们最喜欢的（排除个别领导，为打击报复教师，而以此作为藉口的现象）。学校工作是“一盘棋”，校长安排工作需要通盘考虑，顾及方方面面。要是教师都站在自己的角度讲话，置学校整体利益于不顾，学校工作还怎么开展啊？对于上级布置的工作任务，还怎么去贯彻落实啊？并不是校长们都只喜欢听话的教师，工作中确实需要这种奉献精神的教师。不过，校长们可要注意：公道自有人心在啊！
我理想中的教师，要能不断给自己“充电”。把学校建设成为一个“学习型”的单位，让学校到处充满浓郁的学习气息，这是目光远大的校长们所企盼的。不断更新知识，不断为自己“充电”，这是新课程改革的需要，也是社会发展的需要。学校要想立足于教改前沿，校长要想引领着学校的新课程改革向纵深发展，就需要有一支精干的教师科研队伍。只有不断地探索研究，学校才能打破“穿新鞋”走“老路”的局面，学校的课程改革才能走出“围城”。不能勇立教改潮头的校长不是好校长；不能给自己“充电”的教师，也不是好教师哦。
*** 具有“三力一化”的教师就是理想的教师，就是好的教师。
一、亲和力
好教师一定是有亲和力的老师。心胸开阔，活泼开朗，乐于交流，善于沟通，生师关系、师师关系融洽。学生们愿意与他（她）说心里话。有说话的安全感和自由感；同事们乐意与他（她）交流，切磋教艺；家长们高兴与他（她）讨论，没有距离感。亲和力还应解读为心理健康，阳光灿烂。善于用乐观的感染他人，用微笑引导他人，用赏识激励他人，用激情点燃他人，用成功砥砺他人。
二、学习力
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。理想的教师一定是与时俱进的老师，一定是适应未来发展的老师。他（她）必然要是一位有学习力的老师，一位有“学养”的老师，一位高附加值的老师。他（她）绝不可能只有一桶水！他（她）是一条永远奔腾的河流！理想的教师知道要学什么，明白怎样学，清楚我要学，具有旺盛的学习力！
三、创新力
教育是艺术，艺术的生命在于创新。创新的动力源自好的教师！好的教师不会教20年等于1年，始终在低层次徘徊。理想的教师会教育，更会思考；会实践，更会“偷懒”——用科学、用创新为教育提速！
四、个性化
愈是民族的，愈是世界的！愈是好教师愈有自己的特色！教师是人类灵魂的工程师，教育是塑造人的活动，它不等同于工厂的机械化生产，更需要倾听每个声音，尊重每个选择，相信每个孩子！个性化的工作必不可少。
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