| 内容提要：新课改下，《思想品德》，搞好课堂教学设计,要从学生实际出发,抓住起点; 要讲究教法,灵活运用;要借助情感,以情促知;要抓住课眼，画龙点睛;要有新意，要有高潮;设计要精选资料,活用教具; 要培养能力，提倡合作.只有这样,课堂教学才会在有限的时空中取得令人满意的效果
关键词：课堂教学 教学设计 课堂教学是一门艺术.这好比演戏,同一个脚本由不同的演员来演，会产生不同的感染力和艺术效果，这取决于演员的艺术造诣和对剧作者意图的领会，课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期任务，需要精心细致的设计和周密的安排。 面对新课改，特别是《思想品德》教材，许多老师习惯于传统教学方式和手段，对于新教材，该如何开展课堂教学，找不到感觉，这主要是课堂教学设计的问题。教学设计是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成特点的基础上，统筹全局，进行构造和选择具体教学方案的过程。这就要贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力。笔者在课堂教学实践中，摸索出以下几个方面的认识，以供共同探讨。 一、设计要从学生实际出发,抓住起点 教学设计要从学生实际出发,而不是从教材或从老师假想的问题出发.从问题出发设计教学,关键之处在于把握学生固有认识与新现象新事物的矛盾,在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾, ,这样才会引发真正有效的学习活动,才能真正学有所思. 因此在教学中要做到:⑴以学生的角度来关注社会生活,选取社会生活中有价值有意义的事物或人物与学生共同讨论.⑵对于社会生活有意义的事件有争议的话题,老师应按照学生特点及教学时间的安排,做一定的改造加工,使之能够与学生思想品德形成规律符合,也能与学生的接受能力及心理发展相符合.⑶赋于学生已有经验和意义.进入初中以前,学生的经验已很丰富,我们要利用这一经验.⑷老师要正确理解自身在思想品德教学及学生思想品德形成过程中的地位,正确处理主导和主体的关系,做到帮助学生形成良好的思想品德.只有根据学生的实际情况设计教学环节，才能抓准教学的真实起点。
二、设计要讲究教法,灵活运用
“教学有法而无定法。”要根据教材的需要和学生的特点，运用有效载体，通过谈话、情境体验、小组讨论等，体现教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。如我在上《学会拒绝不良诱惑》的教学中,我摆脱了过去讲道理举例子的教法,根据学生的实际,从体验入手,强化反思,以此提高学生的认识,于是我安排了以下活动:热身体验:全休起立,双手前伸握拳,大姆指向内握紧,持续3分钟,坚持不住可以坐下.在此基础上进行讨论:为什么不能坚持下来?在学习方面有没有类似方面?然后以此为基础,再来探究防范措施.在个教学过程中,我不仅注重了学生的体验,调动了学生的积极性,而且加深了学生的思考,提高了学生的学习能力,使学生学得生动活泼,切实有效。
三、设计要借助情感，以情促知。
孔子提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点，情感是主体对客观事物是否符合需要所产生的态度体验。当客观事物符合主体需要时，就产生满意、愉快、渴望、欢乐等积极的情绪和情感。因此，在教学设计时应创设给学生积极情绪体验的条件。把教学活动变成一种充满乐趣的活动，让学生体会到学习之乐、认知之乐、发展之乐,以真切的情感调动学生参与认知的主动性。在教《人生难免有挫折》一课,我组织讲故事,知伟人的活动,请同学们“讲一讲、知名人”经受挫折的故事.当一小组一位上台讲张海迪故事时,因为有点口吃,开始不敢讲,我和学生及时鼓掌,使他终于上台演讲,接着我以自身经历现身说法,打动了学生的情感.使学生达到情感共鸣,真正实现了晓之以理、动之以情、导之以行的教育原则.
四、设计要抓住课眼，画龙点睛。
课眼就是能深入浅出地把知识的重点和难点表达清楚。在课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点也会有所变化。教材是新课标的重要载体，教材内容仅是教学内容的一个组成部分，而不是全部，教学中如果过分拘泥于教材，如只把着眼点放在理顺教材本身的知识结构上，这会使上课产生沉闷的气氛。事实上，教学内容主要来源于教材，但教师可以根据实际，根据重点,可对教材内容有所选择，有所加工。同样的教材内容，同样的学生基础，由于教师对教材的不同处理，教学效果就不一样。画龙点睛的教学环节，能开发学生智力，使课具备生动性、形象性。例在《自觉磨砺意志》的教学中，我始终以培养学生坚强意志为重点,通过小组讨论、小品表演、个人演讲形式,多次重复这一重点.最终攻克难点，突出重点。因此有课眼的课是一堂上活的课，教师应依据多变的教学内容和不同年龄的教学对象，灵活设计教学环节。
五、设计要有新意，要有高潮。
导入要引人入胜 。俗话说”良好的开端等于成功的一半”.教师一定要先声夺人，组织好一堂课的开端，抓住学生好奇的心理特点，激发学习兴趣。如我在《感悟青春》教学中，一边伴随着神秘的富有童趣的音乐，一边用简短的几句话引入：青春的你们充满了活力和希望，青春的你们也有太多的迷惘和彷徨，青春的你们是一个个的迷，就让老师走进你们的心灵，一起来感悟青春，打开青春的密码，走出青春的误区吧。然后让学生一个一个的来打开四个青春密码。通过这一设计使思品课教育更富有感染力，让教学活动变成一种充满乐趣的活动。
途中要有高潮。在课堂教学中要能调节学生情绪，动静交替，运用评价，激励向上，形成高潮。在优美和谐的氛围中让学生积极思维，尽情进行审美想象，变被动学习为主动学习。例《男女同学友谊》教学中，我播放阿牛的flsh歌曲《对面的女孩看过来》，让学生边唱歌边扮演角色,入情入境。使同学对友谊的认识进一步加深,层层深入。同时形成了课的高潮“快乐”。
六、设计要精选资料,活用教具 课堂资料要精心选择,不能任意堆积，在精选资料时,里要注意以下原则：首先,博览精选，厚积薄发。教师应是一个学识渊博，多才多艺，爱好广泛的复合型人才。他既应精通本学科的业务知识，还要掌握有关教育学、心理学等方面的知识。这样才能使教师在选用资料和举例时信手拈来灵活运用。其次,消化吸收，贵在创新。对教辅资料既不能机械照搬，更不能喧宾夺主，而应将其作为开拓思路的工具，依据教材内容灵活选择，科学渗透。重在消化吸收，贵在用活创新。再次,引入教学资料的内容应该与时俱进，符合时代潮流和教改方向。对开发学生智力、提高学生能力、促进学生发展有积极作用。避免陈腐、消极、过时、无用的内容重复再现.如我在《感悟青春》一课教学中，对整个教学资料进行精心组织。根据青春误读中父母与子女、青春期男女同学的关系、青春期生理特征的变化及“酷”的认识的需要，我精心设计和组织了《海底总动员》马琳父子上学时对话的动画剪辑、、相声小品《班级动物园》、乔丹、裴勇俊、费俊龙、聂海胜的图片、配乐诗朗诵《畅想未来》等。
根据资料,科学选择教具。要使一堂课鲜活起来，教师要本着从实际出发，因地制宜的原则在备课中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的协作互补作用，促进信息技术与学科课程的优化整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。为教学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间。
六、设计要培养能力，提倡合作。
在课堂教学的每个基本步骤中应培养学生动脑、动手、动口的能力。应放手让学生自己练习，自己讨论，设计要面向全体，提倡合作学习。学生之间相互作用的力量能促进积极向上的学习气氛的形成和教学目标的实现。因此在合作学习中要树立课堂教学交往观,教学是通过师生之间的交往实现的 |
