树立创新理念，创办特色学校

                              长山镇中学  王桂莲

面对知识经济的发展，教育必须肩负起培养各级各类人才的重任。学校作为人才成长的摇篮，必须不断提高办学水平，努力形成自己的办学特色，树立全新的教育理念。

  一、树立新的教育理念，确定正确的办学思想

教育理念反映了教育的本质特点，从根本上回答了为什么要办教育。面对全球化，信息化，产业化的新形势，应树立全新的教育理念，把握继承与创新的关系，既要发扬国内的先进教育思想，如因材施教，以身作责，教学相长等，又要借鉴国处的先进教育观念，如终身教育，学习社会化等，再结合当地实际，确定自己的办学理念。

1、树立开发潜能的人才观

在当前，虽然西方国家称赞我国基础教育扎实雄厚，但是我国的学生的实践能力较差，尤其在心理素质、能力发挥、合作交流等方面令人堪忧，因此提高学生综合素质势在必行。既要重视基础知识的扩充，更要重视实际能力的培养，树立人无全才、人人有才的观点，注重挖掘每个学生的内在潜能，利用一切条件让学生的创造能力得到充分的释放和发展，使学校培养的学生都能成为对国家对社会有用的人才。

2、树立全面发展的质量观

教育教学质量是每一所学校的生命线。多年的办学经验使人们感到：学样要发展必然靠质量。这个质量绝不是围绕少数学生的升学率，这个质量应是全方位的，整体的质量，是面向全体学生的质量，是面向每个学生德智体美劳全面发展的质量，是学校办学水平的整体的提高。

3、树立以人为本的教学观

传统的教学观是把教学过程理解为知识积累的过程，以知识掌握的数量和精确度作为主人的标准，采用标准答案式的灌输式，形成了只有教师讲，学生听的教学模式，学生的学习过程是机械模仿，被动的接受，这样会使学生的主动求知的精神和个人潜能的发挥受到压抑。教学过程应是智力因素和非智力因素协调发展原过程，教学过程必须突出学生的主体地位即以人为本，把人的发展放在首位，充分调动学生学的主动性和积极性，把机工僵死的传授知识转向会学乐学。

二、构建运行机制，创办优质教育

1、以教学促进教学质量提高

课堂教学是学校的中心工作。我们要倡导以人为本的教学观，制定教学管理体制，来优化课堂教学，提高教师素质，调动学生的主动性。

一是在教学方法改革上进行突破。要坚持因材施教的思想，大胆改革教学方法，采用启发式，愉快式成功式等，尽量让学生观察思考动手，昼启迪学生的思维，培养学生的能力，使教学过程成为自主活动主动探究的过程。教学方法的突破不仅受到学生的欢迎，而且也也能提高教师的业务能力，同时也失去了教学质量的提高。

二是在新型师生关系上进行突破。爱因斯坦认为：宽松自由的学习气氛不知要比依靠呆板的训练，夸大的权威和沽名钓誉的教育要高明多少倍。我国著名教育家陶行知说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。营造一种融洽平等民主宽松的新型师生关系，这是培养学生创新能力的前提。鼓励教师与学生交朋友，多沟通，鼓励教师向差生奉献爱心，促其转化。课堂教学应提倡四个允许：允许学生有自由坐姿，允许学生大胆质疑，允许学生批评老师，允许学生与老师有不同的见解。这种新型的师生关系的建立不仅可以促进教学相长，更可以营造良好的校园文化氛围。

2、以科研机制创学校特色

在遵循以特色求生存，以质量求发展的办学宗旨的过程中，要充分发挥教育科研的先导作用，通过科研课题带动学校特色项目的生成和稳定。