[原创]西溪夜话—学校管理杂谈家长在家校沟通中要克服四种心态

家长在家校沟通中要克服四种心态

 

教育方针要求学校把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，家长希望自己的子女思想表现好、学习成绩好、身体素质好，快乐健康幸福地成长，学校与家庭的教育目的是一致的。学校教育离不开家庭教育的协助和配合，学校工作离不开家长的关心和支持，子女的成长也离不开学校的教育和培养。因此，加强家校沟通十分必要。加强家校沟通，就是通过对各自掌握情况的沟通，对有关信息的交流，加深彼此之间的理解和信任，使双方在子女（学生）教育的诸多问题上达成共识，形成教育合力，取得理想的教育效果。在沟通过程中，家长要注意克服以下四种心态。

一是事不关己的“放弃”心态。有的家长认为，子女交到学校，就是学校的人，子女思想品德的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的高下，甚至安全问题，都是学校的责任。他们认为，家校沟通是一种负担，是一种包袱，是学校无事找事，推卸责任，而一旦子女在学校出了问题，他们又一味责怪学校没有尽到责任。殊不知，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，他们这样做，实际上没有尽到家长抚养教育子女的义务。近年，很多学校都面临这样的尴尬，学生在学校出了问题，特别是安全方面的问题，不管学校如何教育、如何管理、如何防范，都是学校的问题，学校的责任，就是在法庭上，学校往往也是输多赢少，这应引起我们的思考。

二是特殊关照的“功利”心态。有的家长认为，现在学校普遍班额大，学生多，老师照顾不过来，而子女又是独生子女，现在情况如何，不仅关乎子女今后的前途命运，而且关乎一家人的荣辱兴衰。他们与学校沟通的目的，主要是希望学校和老师在各方面关照自己的子女，在座位的编排上能够适中一点，在作业的批改上细心一点，在平时的辅导上时间稍多一点，在先进的评选上倾斜一点。因此，他们在与学校沟通的方式上，就显得功利，如逢年过节给学校送礼，隔三岔五向老师表示，或利用便利条件为老师办点私事。家长望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但作为家长，也应该学会换位思考，站在学校的角度、老师的角度想一想。教育方针要求教师面向全体学生，古话俗语启发老师手板手背都是肉，如果将更多的时间和精力用在你的孩子身上，就意味着别的孩子就无法得到应有的关爱；假如这样的事情发生在你的孩子身上，你也难以理解。因此，家长在与学校的沟通上，应理解学校的做法、老师的做法，少一点“功利”色彩。

三是指手划脚的“评价”心态。现在的学校，绝大多数是比较自觉地贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，注重学生的全面发展。作为家长，个人经历不同、社会地位不同、对人对事的看法不同，在与学校的沟通时，可以对学校的工作提出意见建议，甚至是批评意见，但不能违背政策原则，应求大同存小异。在实际沟通中，个别家长为了显示自己的学识丰富、阅历丰富、经验丰富，为了显示自己的权力、地位、富裕等，在与学校沟通时，随便地不负责任地对学校的工作指手划脚，说长道短。事实证明，有的评论根本是与法律矛盾的，与政策相背的。如有的家长要求按成绩设立快慢班，认为学校平行编班的做法是不行的；如有的家长认为学生放在校外容易变坏，要求学校加班加点，双休日都不应该休息。如果学校按照他们的要求去办，那就错的。

四是歌功颂德的“赞美”心态。学校与家庭加强沟通，其出发点和归宿，是听取家长的合理化意见和建议，改进学校的工作，使学校能够办得更好，真正让学生成才，让家长放心，让人民满意。但是，有的家长在与学校沟通时，不是全面客观地了解情况，坦率真诚地交流看法，心平气和地发表意见，实事求是地做出评价，而是一味唱赞歌。不管学校采取的做法是否先进，不管学校实施的办法是否科学，他们都左一个英明伟大，右一个完全正确，上一个第一，下一个领先。其实，如何一所学校，不管是百年老校还是新建学校，不管是名牌学校还是普通学校，都不是十全十美，完美无缺的，都有进一步改进提高的地方，都有需要完善的地方。家长在与学校沟通时，就应该将认为应当改进应当完善的地方提出来，帮助学校不断改进完善，促进学校提升办学水平和档次，那种认为为学校唱赞歌就能达到沟通的目的认识和做法也是需要克服的。