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治标不治本,班级不会稳”
治标不治本,班级不会稳”

记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。记得一位优秀班主任在做经验报告的时候说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。

以前我做班主任的时候,令我遗憾的是,我的班主任工作做得很不好。每次都是给别人垫底。我也曾深深地反省、苦苦地追寻改善班级情况的办法,或者说至今仍在努力,在坚持不懈地努力!在努力的过程中,我发现理论与实际的结合是那么困难!

我做班主任工作,我信奉的一句话是:动之以情,晓之以理!但学生在周记中说这是废话!自古以来,棍棒下出孝子。同样,棍棒下才能出好学生,好班级!这话不无道理,但这就是现代教育,人性教育?

所有老师、同学从新学期开始,都在努力改变班级的面貌,也确实有了些起色。可是好景不长,一时的冲动、热情过去以后,一切又恢复了原样!让人失望透顶!

总相信,有些事情的发生是需要催化剂的。正是因为班级的一件事让大部分同学都深有感悟、体会!我们一起哭,然后一起探讨,对班风进行了整顿。我真正希望我的学生们可以做到我送给他们的十六个字:干净一点、安静一点、尊敬一点、知识多点。

鉴于以前管理班级的经验教训,我不再特意找学生单独聊天谈心,怕引起其他同学的猜疑或对那位同学孤立、排斥。我让全班同学写周记专门反映班级情况和个人思想动态!此举确实收获不小。

确实,管理班级和教育人一样。育人先要育其思想,治理班级要抓核心问题。关键是该从哪儿下手呢?针对这次全班同学提出的建议、意见,我把所有问题罗列出来,再加上处理办法,整合成一张班规,以示警戒!

对于我所带的班级,我知道别人的评价并不好。但是我没有气馁。我可以看到班里学生那些可爱、可贵的闪光点。我从来不对哪个学生失望!我也不对自己失望!我一直对自己说:别放弃,再等等!当然,这个等并不是让我们坐在那儿什么也不做,而是说不到最后一刻,千万别放弃!因为人生就是如此,最后取得的成功,那不是幸运!而是有了前面的苦心经营和众多失败之后的必然胜利!

 


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