从九年级的思品课的现状出发，作为思品教师我们不可能让学生有更多的时间学习思品，但我们可以充分地备课，满怀激情地上课，利用课堂的45分钟感染学生，利用新教材注重摆事实，来向学生传授道理。在学完九年级《拥抱美好未来》一框时，我布置了九年级思品课程练习156页9题：每年的4月23日是“世界读书日”，为了鼓励，同学养成良好的阅读习惯，你所在的学校开展了“爱读书、读好书、打造书香学校”的活动，在此次活动中同学们都把自己的读书体会写出来与大家交流。李冰同学摘录了以下内容。“一本好书，可以为我们打开智慧之门，给我们带来无尽的快乐，书的内涵绝非薄厚不一的几页或几十页所能包涵。自己自己再累也要读书，学习再忙也要读书，零钱再少也要买书，住处再挤也要藏书。学习非一朝一夕之事，不可能毕其功于一役，要树立终身学习的观念，养成勤读书、勤思考的习惯。”摘录到此，李冰陷入了思考。请你帮助他：
1、 指点迷津：为什么要树立终身学习的观念？
2、 自我反思：终身学习对我们中学生的要求是什么？
3、 心灵感悟：在李冰读书笔记的最后一段未写完的心得，请你和他一起完成：
在我的生命航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶小舟，尽管我终日在大海的怀抱中遨游，却读不完大海的博大与深沉。由此，我想说：……本题第三问答案略。很多同学没有做，部分同学免强写了，在判作业的过程中，我发现王娜同学的这一问答的好，她是这样续写的：“书是广阔的天空，我是天空中的一朵白云，尽管我终日在天空的臂弯中漂浮，却读不完天空的深邃与神圣。”诗一样的语言，贴切规范的答案表述。让我感到惊喜。我问她是自己写的还抄来的，她说是自己写的。我很感动，因为我知道我们这里九年级的学习是如此的紧张，但她还在主课学习的时间夹缝中出色完成这一开放性题目。这与我课堂上充满激情地感染学生，尊重学生，理解学生学习的艰苦是分不开的，只有师生在情感上产生共鸣，学生才不会反感我们，才会发自内心的热爱我们，才会喜欢我们的思品学科，才会不以考试还是考查来区别对待思品课，才会从思品课中汲取人生需要的营养，从而形成正确的情感态度价值观，并以此来指导自己的行动。在17周的九年级思品教学中，我发现不仅优秀生喜欢学习思品，而且有的学困生也能在思品课上找到其它课上体验不到的成就感，比如：我通过长期观察，王梦旭同学就对思品课感兴趣，在我充满激情的讲课过程中，梦旭的表情始终随着课的进展而变化，脸上始终扬溢着笑容，而且是为数不多的将课程练习和CS作的很好的同学。
点评：
于老师本次的教学反思内容有一定的代表性，反映的问题是学生在普遍不重视思想品德课的情况下，部分学生的作业仍然能够认真完成，而且有较高的质量。说明我们思想品德课是很需要的，在学生心目中是占有很重要的地位的，也是教师的教学信心所在。在反思中提到了自己的教学特色是成为学生喜欢本学科的重要原因，从而也给自己今后的教学坚定了信心，鼓舞了干劲。
从本次反思看到，于老师的教学注意关注了学生学习的全过程，至少说对于学习巩固练习环节所反映的细节问题给予了重视并进行了认真的思考。发现的是一个个别学生，又是一个很细节的问题。但具有普遍意义。
细节决定成败，关注细节是教学工作时常要作的一项工作，是一项常规要求，望老师们关注教学过程与细节，善于发现每一个小问题，观察到每一位同学细小的变化，查找问题的根源与对策，长期坚持下去，关注细节会成就我们的教育事业，会发展和提高我们的教学水平，促进我们的专业成长。
宝坻教研室 杨春国
