让我干叶的事业吧！
——做一名宽容的严师
对我来说，做教师是从来没有想到过的，其中充满了一系列的偶然。记得在毕业前的实习期间，一节课的思想品德课内容我往往只用十几分钟就讲完了，我真的不知道就那么简单的几页教材怎么可能要讲45分钟？那时候，教师生活对我来说是一个完全未知的世界。唯一让我有点安慰的是：大学时的教育学导
春去春来，花落花开！一转眼就是8年。回想这几年来的教育生涯，不禁产生些许的感慨。记得刚参加工作的第一年，日子过得充实而快乐。事实上，我受到了全班同学的欢迎。那时，我不知道怎么做老师，也不知道怎么上课，我
可是，问题在第二年伊始很快就暴露出来了。学生进入初二后，逐渐表现出心理上的叛逆，没有经验的我处理不当，进退失据，很快便陷入巨大的迷惑和痛苦之中。而很多事情一开始没处理好，导致后来彻底的弄僵。那时的我虽然很努力，可是对学生已没有什么正面的影响力。我说的再正确，他们也不一定听。即使他们知道我是为他们好，他们也不照着做。当时的我经常痛苦得无法入眠，我不断反思自己，到底哪里做错了？面对一群处在他们一生中最叛逆时期的男孩，我体会到了黔驴技穷的感觉，也终于明白因为我一开始的“一着不慎”，而造成后面的“满盘皆输”。到了初二结束，因为我这个班级频频“出事”，学生成绩差，纪律也差，我终于被学校撤去了班主任的职务。
在经历了这样一次失败之后，我静心反思了自己的教育行为。最终找出了症结所在：当老师光有满腔热爱和赤诚是不够的，还得要有点威严和“霸气”。一定要作到严慈相济才行！也让我对宽容教育有了更深的理解和认识。
一、课上是朋友
人们都说为师之道是：课上要严格，是老师；课下要随和，是朋友。可我认为恰恰应该相反：课上是朋友，课下是老师。
可
每当我遇到这样的情况，我会以朋友式的关心的语气说：“某某，昨晚你肯定是没有休息好，现在都困得不行了，还能坚持吗？”这个时候学生往往都会不好意思地直起身来。我想，融洽、和谐、温馨的课堂氛围，是教学得以顺利进行的保障，也是教师追求的教学境界，而要达到这种境界，就必须依靠朋友式的师生关系。
同时，师者必须有师者的风范和气质，尤其是在课下，更不能丢掉。有的老师，特别是刚走上讲台的年轻教师，课上异常严格，课下与学生称兄道弟，这样的老师在学生心目中形象如何？俗话说距离产生美，当师生间的距离没有了，美也就不存在了。
二、适度的宽容
宽容是缓解师生对立情绪，通往学生心灵的一座桥梁。时下，教师们从各种教育杂志的耳濡目染和自己的切身体会中领略到了宽容的魅力，因而都往这座桥上挤，在他们眼里宽容几乎与成功画上了“＝”号。这本无可厚非，但我们教师在过分注重宽容这份美丽的同时，也经历着太多的遗憾……
殊不知宽容还需要引导。当学生犯了错误，一笑了之不是教育的终结，宽容背后有着更为重要的东西，那就是引导。有时学生并不是不晓得自己犯错，而是在于他们不能够有意识控制和约束自己的行为，自控能力差。就拿课堂中学生回答问题开说吧，教师提出一些问题，学生不会作答或者由于别的原因来不及作答时，教师往往另请高就，并微笑着请该同学坐下，学生当时或许有些尴尬，等到习惯了教师的宽容，就算答不出问题来也能心安理得地坐下了。教师的宽宏大量给这种现象的频繁出现提供了滋生的土壤。久而久之，学生的自尊心就消失殆尽。其实，许多学生纯粹是由于听课习惯不好，学习态度不端正，对学习漫不经心而造成的不开窍，教师如不透过现象看本质，及时加以引导，而是默许这种现象的存在，学生就会觉得可听可不听，从而导致学习注意力涣散，大脑成了跑马场。因此，教师要在不伤害学生自尊的情况下，采用各种手段和方法引导学生找出自身问题的所在，加以改正。例如，下课
三、宽容的力量
在我当班主任这些年中，有一件事让我记忆犹新。记得有一天早读课上，学生何玉向我报告说，她新买的《新华字典》不见了，而她清楚地记得曾在该字典背后写了个“玉”字。这是一桩看来平常的“失窃”案，但它是否真的平常？
我问明了情况后，让何玉先不要张扬，老师帮她找一找。我来到教室后叫班上每一位同学都拿出前两天语
这个女生平时品德很好，我想这件事一定事出有因。后来我通过家访了解到她家庭生活困难，父亲早逝，母亲卧病在床，购买一本11元的字典对她来说是个不小的负担，而语
三年后，学生们都毕业了，有一天，我突然收到一封信，里面夹着11元钱。信里，这个女生向我承认了错误，并衷心地感
在这一事件之中，我虽然没对那个拿了别人字典的女生说上一个字，但是教育行为已经完成了。我从那位学生的表情中知道她已经知错了。出于保护学生的目的，此时无声胜有声！的确，有时我们的教育就的要有人道的宽容精神。往往这样做了之后会有意想不到的收获，这就是一种宽容的力量。我们老师绝不能忽视这种力量，而应善于去发挥它的力量。
四、课堂也宽容
素质教育的减负口号时常在耳边萦绕，可眼前却总是出现学生手忙脚乱的景象，他们似乎总有做不完的作业和背不完的课文。身为人师，一方面我要考虑到中考时学生的成绩，但同时我觉得我更该考虑学生的感受。我要做一个严师，更要做一个宽容的严师！
记得在读大学时，学院门口赫然挺立的那块巨石上醒目的刻着八个大字“学高为师，身正为范”。的确，老师是该有渊博的学识，但更重要的是应该掌握娴熟的教学技巧，因为只有老师把课上的更精彩、更生动，学生才能相应的减轻学习的负担，提高学习的效率。如果课堂效率提高了，很多练习放到课堂上就能精做精练，这样学生课外的作业量就能相应的减少。为人师的，很多时候不能为了自己的声誉和既得利益而不顾学生的感受和前途。我们老师在布置作业的时候真该多想想自己布置的作业学生是否能按时完成，也该多想想布置的作业是否对完成教学目标有用！曾有一位名师这样说过：为人师，身立三尺讲台，遥望学生一生。我十分赞同这样的观点，我想如果我们所有的老师都能这样认识的话，那我们学生的学习负担肯定会有所减轻了！课堂内外我们老师对学生的宽容是绝不能忽视的。这不仅仅关系到学生的一生发展，也会影响学生对老师的评价。当我的很多学生毕业了以后，他们往往都会在给我的来信中提到我对他们作下的“三个一”承诺：即拖堂绝不会超过一分钟！作业绝不会多于一种！老师要做你们一生的朋友！我想我之所以能得到我很多的学生的喜爱，跟这三个一是分不开的，其实这三个一的承诺也正是体现了课堂内外的一种宽容。
五、公审垃圾篓
教师对学生的宽容，除了在平时的教育过程中要体现，在课堂上也应时时处处表现出老师的宽容。今年我任教初三的思品和社会。在讲《学会适度消费》这一框内容时，我认识到这不仅是个消费观念的问题，同时也是关系到资源环境的现实问题。所以，我便采用了一种特殊的课堂方式来进行了该节课的教学。具体如下：
那天走进教室，我首先对学生说：“同学们，今天这堂思品课我们换种方式来上，我们采用模拟法庭的方式来完成我们今天的这节课。老师今天要大家来审判一个被告。既然是审案，自然需要一整套的机构。我先让大家自己报名，愿意参加法庭审案的办案人员自己报名，然后我会根据需要来确立人选。”
报名的学生不少，我挑选了其中的三位，这三位据同学的反映是平时制造垃圾的“高手”。被选中的这三位同学兴奋异常，迫不及待的问：“老师，我们要审什么，快开始吧！”为了让他们不在下面的环节中退缩，我使了激将法：“别着急，你们既然做了法官，首先应该要宣誓，要保证坚决审完此案，还要公正公平，如果做不到，我现在就换人。”三个学生果然“中招”。接着我正式宣布今天我们要公审的是——垃圾篓！全班一片哗然。“很吃惊吗？老师觉得这两个垃圾篓每天都贪婪地吞噬我们的金钱和健康，而且胃口越来越大，再不审判，恐怕要鹊巢鸠占，把我们都要扫地出门了。”我振振有辞。
“首先我们有请三位办案人员带犯人！我们让他们对这两个垃圾篓进行调查取证。”（统计一下垃圾篓的垃圾成分和数量）
调查结果登记如下：
酸奶盒15个
花生牛奶盒15个
来一桶方便面盒5个
可口可乐罐7个
炸鸡腿包装盒6个
豆奶饮料软包装盒6个
一角硬币3个
空心圆珠笔4支
还有揉成球状的各种废纸、胶带、破书、果皮若干……
“接着让我们来查找出‘垃圾贡献者’”我又布置道。所有的物品登记完毕后，我问今天中午是否清理了垃圾。值日生说他彻底清扫过了。那就是说，这些物品，都是同学们一个下午的“贡献”喽。我调侃地说：“为我们的垃圾篓作出贡献的是那些同学啊，能不能勇敢点告诉大家？”教室里的目光顿时交织起来，并且慢慢向一些人的身上集中。一个班干部犹豫地站了起来，说有一个冷饮盒和一个酸奶盒是他的。有人开了头，接下来，那些制造了垃圾的学生也就陆陆续续说出了自己的“贡献”，共计21位。其中比较胖的张某某同学引起了全班的哄堂大笑，他一个人吃了一盒冷饮，喝了两罐可乐，还吃了大半斤的荔枝。
面对这样的结果，我没有嘲笑和严厉的斥责。反过来对他们敢于承认自己所做的事的行为进行了表扬。接着，我带领全班计算了一下黑板上物品的价值。通过初步估算，这些物品的累计金额在一百七十多元左右，也就是说这21个学生，一个下午人均花费了近9元钱。
最后，我让学生自己“判案”。提问：
1、除了今天调查的这些物品外，同学们平时还喜欢购买什么？
学生们自由发言，说一说自己的看法以及平时的消费方式。记录的学生写在黑板上。
2、那些物品不是必需的？
老师不做统一的要求，而是让学生自己去评判，然后拿出自己的行动方案来。
3、课后查阅资料，了解冷饮、瓶装饮料、油炸鸡腿等食品和人体健康的关系以及这些包装袋与环境和资源的关系。
让学生认识到经常吃零食不仅是个经济问题，也是事关环境和资源的问题。
4、了解自己家庭的月收入，看看自己每日的花费占到了你们家庭月收入的多少？
通过这一系列的分析，最后让学生对于我班学生目前的消费状况作一个分析和总结。另外让那几个制造垃圾最多的学生清理了垃圾。从此以后，我们班里的两个垃圾篓实现了真正的减肥，整天处于饥饿状态。过去一再强调的卫生问题也得到了彻底的解决。同时学生吃零食的习惯也得到了一定的改变。课后我也进行了一定的反思，觉得很多
俗话说：严是爱，松是害！的确，只有在老师的严格要求之下，我们的学生才能养成良好的行为和学习习惯。正所谓不以规矩，不成方圆。但一味的严、毫无人情味的严也势必会造成学生的心理恐惧，
