京山县绿林镇中学 廖俊崧 当今学校教育教学,提倡实施创新教育。创新教育已成为“知识经济”(克林顿最早提出)时代学校教育的主导。它不仅能够提高人才的素质,同时能够培养人才的创新意识,从而推进科学文化向前发展,推动人类历史的进步。那么,如何才能卓有成效地推进与实施创新教育呢?我个人认为应从以下几方面着手。 一是可以向发达国家看齐,改变对学校管得过宽、过死的状况,在招生、课程安排、教育评价、教师管理、教学管理等方面给学校以充分的自主权。 二是加强学校内部管理体制改革,继续深化校长负责制。充分调动学校各成员的积极性、主动性、创造性,增强学校自主创新活力。 三是学校要开足开齐课程,还可以增设创新型的科目,如情感教育课等,尤其是能够开发学生创造性思维的科目。总之,要落实和扩大学校的办学与管理自主权,深化学校内部管理体制改革,发挥学校的主体作用,自我约束,自我发展,为发展创造教育提供宽松的环境和制度保证。 一是知识可迁移的程度要大、范围要广。引导学生掌握学科的基础知识,前沿知识,规律及其结构,掌握那些“含金量”高的知识。 二是要选择那些在未来利用率高的网络知识。只有这样才能使知识具有超前性,也才能使所学知识应用于未来世界的创新领域,也才能更进一步的有益于社会。 应如何获取知识呢?一是要充分发挥学生的主观能动性。积极实行启发式教学、讨论式和探究式的教学,要让学生成为课堂的主体,教师成为课堂的主导,使学生具备独立思考的能力、激发学生创新的意识,注重培养学生感受、理解、领悟知识的能力,培养学生的创造力和创新思维习惯,重视培养学生收集信息的能力,获取新知识的能力。二是课内、课外有机结合起来,发挥学生的主观能动性。单纯的知识传授并不能自动生成创新精神和创新能力,学生只有在课堂教学及其各种活动中,积极参与与投入,才能发现问题,产生创新意识。学生在解决问题的过程中,经过探索、研究,认识了事物的本质,培养起创新精神和创新能力。因此,课堂上调动学生的主动参与意识,课外重视各种类型的实践活动,就能把学生的自主创新有机的结合在一起。给学生提供更多的机会直接接触社会和各种类型的实践活动,是实施创新教育重要的一个环节。 第一,应使教师处在一种学无止境的状态中。俗话说“活到老,学到老;活到老,学不了(完)”,要想让教师富有创新精神,就应不断的参加学习与进修,必须使他们处在一种永不休止的学习状态中。因为知识的更新是迅猛异常的,身为创新教育的主导者的教师,如果不经常的学习与探究,有什么资格身为人师呢?更何谈培养学生的创新意识?目前,小学教师大专化、中学教师本科化,乃至研究生化已发展成必然的趋势。教师在不断的提高自身的学历层次的同时,还要掌握广博精深的科学文化知识,善于吸收最新的教育科学成果及科研成果,并将其积极运用于教学中,并不断参与着教育的创新。 第二,培养教师运用新兴学科及综合性学科进行创新教育的教学能力。为了适应当代科学技术高度分化和高度综合的时代要求,教师应是站在时代最前沿的知识的传播者,只有这样,才能培养出全面创新的人才。 第三,教师的教育思想要与时俱进,与时代同步。教师应是站在时代最前沿的思想的启迪者,只有用最先进的教育思想武装自己,教师才能深刻地理解创新教育的重要作用,才能领会其科学内涵和意旨,才能掌握实施创新教育的正确方法,才能成为推动创新教育坚定的实施者与推动者。 一是计算机的使用,对于人脑的创新思维具有开发作用。知识具有易老化性的特点,而人的记忆又具有易遗忘性的特点,因此,可以用计算机记忆很多东西,计算机的使用还是一个新的领域能进一步的开发人脑。 二是高级教育软件的开发与应用为更好的实施因材施教提供了良好的条件,从而最大限度地开发了每个人的创新才能,为创新教育的发展提供了良好的发展舞台。 三是国际互联网络的开通,为实现全球教育资源共享带来了契机,人们可以更直接、更及时地追踪科技与社会发展的最前沿的知识动态,不断更新自己的知识面、扩展自己的视野,做到“秀才不出门,便知天下事”,从而有效地提高个人的创新精神和创新能力。 现在,随着教育改革不断深化,教育思想、教育目的、教育内容、教育方法都与过去有着质的区别。原教育部部长陈至立指出:“中国要抓紧进行教育的改革,其中的重点就是大力推进素质教育和创新教育。”创新教育没有现成的模式可以照搬照套,也没有“照葫芦画瓢”的模型。这就需要教师研究新问题、构建新模式、总结新经验、掌握新方法,做一名科研型、探究型的教师,在教育实践中开展广泛的教育实验,让创新教育在课堂上生根、开花,结出丰硕的果实。 个人简介:男,1957年2月生,1990年8月原湖北教院中文函数毕业,中共党员,大专学历,中学二级语文教师,1975年2月参加教育工作,从教35年,曾先后被评为县、市级先进工作者、优秀班主任、中考功臣和优秀共产党员。由于才疏学浅,懒于动笔,只有十几篇论文获县、市、省级一、二、三等奖。 |
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