未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
行为习惯养成教育实施方案

桓台实验学校(中学部)行为习惯养成教育实施方案  

——学行为规范,做文明学生  

    教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部,但却是德育中最“实”的部分。为有效提高学校德育工作的实效性,进一步加强对学生日常行为习惯养成教育,使学生认识到:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。特制定我校“行为习惯”主题教育活动方案。  

  一:指导思想:

    所谓习惯,《辞海》是这样解释的:“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们:良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体,明确养成教育的目标和重要意义,达到情感的共鸣,从而提供无穷的动力,通过意志保证,最终成为自觉的行动。所以,我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,以教育为先导,以行为训练为基础,以制度为保证,以检查督促为抓手,从小事抓起,注意积累,逐步提高,最终实现习惯的内化与养成。

   孔子曰:“少成若天性,习惯成自然”,说的是从小培养怎样的习惯,习久成性,就会形成怎样的品性。古希腊的哲人也认为:“德是表现在行为上的习惯”,“德只能在习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的教训,一种习惯之养成,莫不由“渐”而来。一旦习惯养成,就会“不虑而行”,自觉地使自己的行为符合社会的道德要求。不仅如此,习惯养成还具有很强的稳定性、长久性,行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。

养成良好的行为习惯,对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活,它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助,使人终生受益。养成教育可以使学生修养更高,行为更规范,成为一个有教养的文明人,它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料表明,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关,其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者,无一不具有良好的习惯。

行为习惯及人的修养,涉及人际关系,它不仅对本人起作用,还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中,很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会,他们的行为习惯直接关系到千家万户,关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会,必须抓紧养成教育。

   二、活动目标:  

    通过逐步培养,强化训练,使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色,重坚持,促进我校学生的健康成长,为学生的一生奠基。 

   三、活动内容:

     习惯养成涉及到学生行为的各个方面,要做好以下几点: 

1、养成安全行为习惯   安全是生命的保障。各位同学一定要牢固树立“安全第一,责任重于泰山”的安全意识,要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识,形成较强的自我保护和自我防范能力。

2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。严格遵守党和国家的法律、法规,不要有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项管理规定,不要有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。学会自觉管理好自己,自己约束自己,从而慢慢地养成自觉的习惯。

     文明上网,不在贴吧内散步流言蜚语。

3、养成按时作息的习惯。按时起床,整理好个人内务,然后进行洗漱;上课提前做好课前准备;午休期间,按时在家休息,按时起床,任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。

4、养成讲究卫生的习惯。做到自觉保持教室地面、门窗、墙壁清洁,教室每天安排人员打扫。自觉保持寝室卫生整洁,起床后应整理好内务,床铺及生活用品须摆放整齐。始终保持教室卫生干净,不带早餐进入教室;自觉维护环境卫生和校容校貌,不随地吐痰,不乱扔纸屑、果皮,不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画;在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。

5、养成爱护公物的习惯。做到爱护学校的花草树木,不采摘校园内各种花果;自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施,严格遵守操作规程,不要乱画、乱涂、乱贴;不要损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。

6、养成勤俭节约的习惯。做到生活简朴,不要随意向家里要钱要物,不要讲排场,不要摆阔气,不能高消费或以各种形式强迫他人请客;提倡节约,不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。

7、养成团结友爱的习惯。做到同学之间要互相尊重,不污辱他人的人格,尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯,不制造和传播有碍团结和有损他人的言论,不要因闲言碎语或小事不合而争吵、打架,甚至斗殴,以免给双方带来伤害;发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决,要学会换位思考,互谅互敬,切忌意气用事。做到互相帮助,在学习上要相互交流,取长补短;在生活上要相互关心,同学有难处时要主动献出一份爱心,尽所能给予帮助。

8、养成仪表端庄的习惯。做到衣着要整洁大方,不穿奇装异服,不化妆,不佩戴首饰,不留奇发;在教室、图书阅览室及校园其它公共场所,不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。

9、养成文明礼貌的习惯。做到谈吐要文明,说话不夹带粗俗的字词,不谩骂、挖苦和取笑他人;待人接物举止得体,端庄大方;维护公共秩序,就餐、购物要自觉排队,不得插队和拥挤;不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走;观看演出、比赛及参加集体活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。

10、养成诚实守信的习惯。做到说话做事实实在在、表里一致,当着人和背着人一个样;做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考试不作弊;做到承诺时实事求是、讲原则,作出承诺后努力兑现。

    四、活动安排:

     为加强对学生行为习惯养成教育的领导,扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。

   长:王树兵

 副组长:张连平 黎坤 王道军  李强  张爱辉  陈浩  邢超

   员:所有班主任

    领导小组要从有利于学生成人、成才,有利于学校发展,有利于家庭和社会稳定的高度出发,认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性,认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。要加强领导,健全制度,建立网络,科学规划,真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。

  

  第一阶段:宣传动员阶段(3月30日至4月4日)  

召开班主任会议讨论学习本方案;班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》;团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作;国旗下动员讲话等。  

同时为了继续深化养成教育,让教育在实际的生活中得以运用,通过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来,从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。例如,在家长的监督下要学生完成几个活动,在家里做一项力所能及的家务,让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。  

   第二阶段:组织实施阶段(4月5日至6月14日)

 

时间

主题

4月5日

习惯养成的必要性

4月12日

学习《守则》、《规范》

4月19日

安全行为习惯

4月26日

遵章守纪、自觉学习的习惯

5月3日

按时作息

5月10日

讲究卫生

5月17日

爱护公物

5月24日

勤俭节约

5月31日

团结友爱

6月7日

仪表端庄

6月14日

文明礼貌

6月21日

诚实守信

6月25日

总结表彰

  说明:每次主题班会要求见以上“三、活动内容”,各班可根据实际另行强化教育。

本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯:主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现,在本次活动实行“百分计奖制”,发现违反纪律者实行一人次扣一分,严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报,学生会负责将上报学生名单通知班主任。班主任负责做好违纪学生的教育工作。团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。  

  第三阶段:总结表彰阶段(625日)(暂定)  

为了树立学习榜样,结合组织实施阶段的督察情况以及同学、老师、学生家长的评价,根据“百分计奖制”的结果进行总结与表彰。

  1、考核评比。根据各阶段的教育主题,在全校范围评出十佳星级班级,十佳文明标兵。每班评选十名“文明之星”(每个主题一名,共计十个主题)。

  2、总结表彰。本学期养成教育结束后,每个学生写一份收获体会交班主任,班主任要及时写出本班活动的书面总结(总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映,包括文明养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等),教育处写出全校活动的书面总结,在全校总结表彰先进集体和个人。

  3、交流提高。学期末开展养成教育经验交流会,在实践中不断总结经验,共同促进养成教育的发展不断完善工作方法,为今后的养成教育工作奠定基础。

    五、活动要求:

1、各班在2010年4至6月时间内,每周应开好一周一“习惯”主题的班会(见上),让学生知道每一习惯对人生的意义,现在怎样养成。

2、为强化学生的行为养成教育,真正做好做实以上工作,各班应采取“日检查、周评比、月讲评”制度(各班自行落实),其中日检查是基础管理,周评比是及时反馈,月讲评是强化教育。以日检查为基础,一周一小循环,一月为一大循环,形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式,使学生的行为规范最终能达到要求。

3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动,比如:黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等,既活跃学生的校园文化生活,又让学生在活动中培养了兴趣,磨练了意志,陶冶了情操。让学生在体验中产生情感,在行为中表现情感。另外,注重落实校本管理思想,突出全员参与,三位一体育人才。不断完善家校联系制度,与家长建立经常性的联系,采取切实有效措施,做好学生的帮教工作,减少杜绝学生违纪现象的发生。对于开展工作比较出色的要及时进行报道。

4、班主任是一个班级的直接管理者,自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响,为了使学校的行为规范教育真正落到实处,同时也为了加强队伍建设,我们要求对学生要做到“五严”:严而有“格”,即按一定规律、标准要求学生。如:《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等;严而有度,即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征,生理和心理发展水平,要符合教育教学规律;严而有“恒”,即要坚持要求,持之以恒;严而有“方”,即教师对学生提出要求时,要注意方法,做到刚柔并用,寓刚于柔等;严而有“情”;即教师提出的要求,应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱,爱寓于严,做到爱而不纵,严而不凶。利用班会、活动等时间,对学生进行行为规范教育。

5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度,充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用,对班级卫生、纪律以及学生常规执行情况等方面的工作,进行检查、量化、通报,以此规范学生的在校行为,使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。

   六、工作职责:  

(一)班主任职责:要做好本班学生的行为习惯教育工作,大力宣传学校的实施方案,积极配合政教处的工作。对违纪学生要及时做好教育工作。 班主任是班集体的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。一个良好的班风的形成与班主任善于培养学生良好行为习惯,善于细致入微地观察学生的思想动态和心理,情感变化是分不开的。请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性,在班级积极宣传,艺术化、创造性的开展工作,帮助学生形成良好的学习、生活、文明习惯。“牵一发而动全身”,学生养成了良好的行为习惯,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转,班主任的班级管理工作也会更加得心应手!

(二)全体教师职责: 要做好学生教育工作,对在课堂中及校园中违反纪律的学生及时教育,对不接受教育的学生要及时上报教育处,由学校统一教育。  

(三)学生会、团委、值日生职责: 学生会全体成员要认真做好督察工作,在督察中要以身作则,树立正气!严禁在督察工作中徇私舞弊!一经发现将严肃处理!  

(四)全体学生职责:

认真学习《中学生日常行为规范》,并将各项要求内化为心灵的自觉,从而形成良好的行为习惯。   

      良好的行为习惯不是天生就有的,而是在长期生活、学习中逐渐形成的,它贯穿于生活、学习的各个方面,让我们大家行动起来,从身边的点滴小事教育做起,上课认真听讲;弯下腰,捡起脚下的纸片;伸出手,拧紧滴水的龙头;礼貌地说声:“老师早”“同学好”。常言说得好:“水滴石穿,绳锯木断”,只要坚持,良好的行为习惯就自然会养成,学生的文明之风就会吹绿校园。

 

 

                                                            2010318

本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请点击举报
打开APP阅读全文并永久保存 更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
(Y)老班说班级管理中的细节
看,栖霞这家学校餐盘如此干净!为孩子们点赞
怎样做学生行为习惯的引导者
培养一年级新生行为习惯的基本策略
班主任应该追求的“三种境界”
中学生心理健康教育个案的思考
更多类似文章 >>
生活服务
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!