| 广东省封开县罗董镇中心小学 植校东 我校是一所乡镇中心小学，在校小学生2860多人。由于多种原因，2005—2006学年度我校教学质量跌入了历史低谷。针对教学质量偏低的现实，我们经反复研究，决定调整工作策略，紧紧围绕“以质立校，以研促教，从规范中求质量，在创新中提成绩”的工作思路，树立“真抓实干，务实创新”的工作作风，吸取兄弟学校的先进经验，扬长避短，力促教学质量走出低谷.经过一学年的努力终于实现新的突破，教学质量得到稳步提高。我们的主要做法是：
一、抓好教师队伍建设，全面提高教师综合素质
办好一所学校的关键在于教师。教师是学校教学工作的主体，提高教师综合素质是教学管理的根本。教师在教学过程中的言行举止，学识等都直接影响着学生。因此，我们重视教师队伍建设，决定把教师队伍建设作为提高教学质量，实施素质教育的基础。首先，开好每周一次的教师例会，理直气壮地抓好教师的思想政治和师德师风建设，引导教师牢固树立以学生为本、全心全意为学生服务的思想。通过师德教育，转变教风，建设一支团结和谐、积极创新、敬业爱岗、爱生如子、无私奉献的教师队伍。第二、抓好青年教师的培养，促进青年教师的快速成长。我校中青年教师占绝大多数，是我校教学的一支重要生力军。他们朝气蓬勃，对教育工作充满了激情，但经验不足。因此我们制订了“传、帮、带、促”的帮教措施，以老带新，以新促老，实行“结对子”、小组备课、集体摩课的互动式帮教方法。行政成员及科组长经常听他们的课，课后及时评课，多鼓励，多引导，使青年教师茁壮成长。第三、认真抓好校本培训，搞好业务学习和级科教研活动，鼓励教师业务进修，提高他们的自身素质。每期的校本培训做到定时间、定专题、定人员，收到了良好效果。第四、定期进行岗位练兵和教学基本功大赛，为教师提供展示才华，互相学习的机会。
二、健全教学工作管理制度，实施“目标、量化、常规”的连环管理
1、健全各项规章制度。制订了《教师工作考核制度》、《教学常规管理方案》、和《教学质量奖励办法》等，各种制度汇编成册，人手一本，对照执行。
2、抓好教学质量目标管理。学期初，根据上级教育部门的要求，结合学校的实际，制订总体质量目标，各级班科根据总体目标制订出相应的级、班和科的目标，然后再由科任教师把目标分解到每个学生，层层落实目标任务，使目标管理科学化、合理化和实效化。
3、设立《教师业务档案》，针对教学课时、教学计划、教学进度、备课情况、作业布置与批改、测试内容及分析、学生成绩记录和听课等实行量化考核，把教学目标管理由无形转化为有形，使量化考核下的目标看得见摸得着。并把量化评比制度落实到每个月的教学工作中，以此来加强教学常规管理，从而形成“目标—量化—常规”管理的连环效应。
三、抓好教研管理，向科研要质量
我们认识到，教育科研是提高教师素质的重要途径。没有教研，就没有教学质量的提高。学校要发展，科研要先引。积极开展教学研究是深化教学改革、增强自身办学实力的必然要求。因此，我们以“教法科学、高效优质”为目标，在加强常规教学管理的基础上，以大力开展教育科研为突破口，扎扎实实地向管理，向科研要质量。学校领导一直坚持深入教学第一线，并且带头搞教育科研。
1、抓好教研的过程管理。每学期教导处、教研组制订好教研计划，落实好具体的活动时间和内容。科组长把每次教研活动都做好记录，并交由教导处检查。
2、积极开展教学经验交流。现代学校教学研究不能闭门造车。因此，我们不定期地带老师们走出校园，多与外界接触和加强交流，扩大教师的视野。并创设条件，给予教师展示科研成果舞台，并对有教研成果的教师给予肯定，推广和奖励，达到“以研促教”的目的。
3、深化教学改革，成立“新课标”研究小组。建立新课程改革教学教研小组，组成以学校教研组为龙头，各科组长为主的“新课标”研究小组，每月进行一次研究讨论，总结开展教改的发展动态，及时作出相应的对策，督促教研的开展。
4、身体力行，带头“下水”。我们认为作为学校领导，在教育科研方面一定要身体力行，树立榜样。如果领导只停留在口头上的号召，不带头“下水”，局面是难以打开的。我们要求领导班子注重带头学习科研知识，收集资料，经常向教师宣传教育科研的意义，普及教育科研的知识，与教师一起研究、商讨，为他们提供资料和信息，帮助教师总结经验、修改论文。先后组织编辑了《优秀教学论文集》、《优秀教案集》、创办校内刊物《罗小教研》。
5、开展“育星工程”，营造良好氛围。为增进教研氛围，我们还千方百计在学校范围内开展提高教师教学教研能力的“名星工程”，多形式树名星，全方位推名星，多层次育名星，造就“校内开花，校内香”的良好氛围，同时使之“校内开花，校外亦香”，促使教师们由经验型向理论型、由操作型向科研型转化。
如今，我们学校出现了校长引路，教师广泛参与教研的局面，从而有效地提高了教师的整体素质，推动了教改和素质教育的进一步深化。
四、抓好学生管理，培养良好的学风
对学生的管理我们坚持面向全体、偏爱差生、分层教学、发展个性特长的原则，坚持静态管理和动态管理相结合，在抓好规章制度落实的同时，不断更新教育观念，与时俱进，开创教育改革新局面。
1、我校将始终坚持“德育为首，教学为主”的指导思想，把良好学风的建设作为教育教学的重要一环。在教学过程中不能因为追求教学成绩而忽略对学生成长的促进作用。因此，要求班主任经常对学生进行思想教育。对教师我们严格执行上班签到制度，建立健全分级管理制度，明确级长职责要求，落实管理目标和措施，把具体工作分解到级中每个教师，并定期做好检查督促工作。
2、制订相应措施，加强德育管理。
（1）建立三支稳定的德育工作队伍。一是管理队伍，我们成立了德育工作领导小组，级组长、班主任对级班负责管理，使德育工作层层有人抓，事事有人管；二是主体队伍，从校长、教师乃至学校一切工作人员都是德育工作者，人人关心学生的健康成长；三是校外辅导员队伍，我们成立了家长委员会，又聘请了派出所、交警的同志为校外辅导员，共同做好下一代的思想教育工作。
（2）发挥学校三个渠道的教育功能。即发挥各学科教学、少先队组织、学校开展的主题教育活动的德育作用。
（3）明确德育工作的三项重点内容。一是根据社会形势和教育形势的要求，有重点地开展德育工作的研究，针对不同年级学生的认识特点，分层次确定各学期各年级各阶段的德育内容。在学校德育处的主持下，我校形成了包括爱国主义教育、文明守纪教育，安全教育、学雷锋学先进教育、勤学习爱科学教育和劳动教育、争当现代合格小公民、八荣八耻等系列教育。二是加强德育常规管理。学校制订有《文明班评比条例》、《三好学生、红花少年评比条例》、《学习之星评比条例》等制度和要求，对学生的日常行为进行量化管理。三是重视学生的心理健康教育和问题学生的辅导教育，做好转化工作。
（4）建立“学校、家庭、社会”三结合教育网络。围绕“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”的教育目标，我们着重抓了三方面的工作：一是与司法所、派出所、交警中队建立挂钩制度，加强法制教育、安全教育，增强师生的法制观念和安全意识。二是以烈士陵园、敬老院、果园等为校外德育基地开展德育工作。三是办好“家长学校”，坚持开好家长会，有计划地组织家长学习家教知识，提高家长育人素质，使家庭教育与学校教育同步。
在我们的努力下，罗董中心小学的管理正逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。得到了到校检查、调研的各级领导的高度评价。
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