角色做个阳光少年，从把握好自己的定位开始
冯建珍
小学毕业，跨入中学的大门，生活环境、学习任务都发生了变化，要尽快适应新的环境，不仅需要我们的学生有迎接挑战的勇气，还需要每个人在生活方式和思维方式上作出相应的调整。由于个性的差异，孩子们在这样的转型期表现出来的态度、行为可谓是千姿百态，但总的来说绝大多数孩子在经过一段时间的训练后逐渐步入正轨，也有部分孩子需要在老师的引导下，在心理上逐渐走出童年，进入到中学生的角色，怎样引导他们做好自我调适，把握好自己的角色定位，做个阳光少年，我们从以下几个方面进行了尝试：
一、做好角色转换，时刻提醒自己“我是中学生”
随着年龄由婴儿－幼儿－少年－青少年的变化，在生活中的角色随之变成幼儿园小朋友－小学生－中学生……在成长过程中，有的孩子表现出少年老成，而有的也许是大器晚成，或者还有特例，有的孩子虽说是中学生，但他的思维和习惯还停留在小学生的水平，比如开学初布置第一次作业，课堂里炸开了锅，有问“写第几课的作业？”、“标题要不要写？”、“要不要抄题目”、“用铅笔还是水笔写？”、“写完了要不要写日期？”五花八门的问题，用粉笔在黑板上圈出第一课的标题，立马引来一片笑声，有人意识到问问题纯粹的没动脑子，属于瞎嚷嚷，接下来告诉他们，老师没有明确规定的，自己看着办，因为你是中学生，要养成独立思考的习惯。还有上课时提问请举手，请遵守中学生守则。
在我们班里有这样一个孩子：在读小学时，因为生病，眼睛一度失明，经过一段时间治疗，到目前为止，没有完全恢复，但一般的生活不成问题。开学初他的父母和班主任有过沟通，希望能够给他的孩子开设绿色通道，免除其所有作业，如有不得不写的任务，让他带回家慢慢写，……这对我们老师来说，没问题，个别问题个别对待。
但问题来了，这孩子长期以来的习惯是：上课爱做什么做什么，自己感兴趣的才做，旁若无人-----非常任性，用今天的流行语来说，非常“有个性”。这样的“个性”就是需要个性化教学来引导，其实，大家都清楚这样一个事实，眼睛因为视力不好看不清楚，可耳朵是好的，照理来说，要完成学习任务，上课更应该认真听讲才是啊，经过思索我决定和他好好谈谈。上完课我让他跟我到办公室一趟，他很警觉，问：老师，干什么？还表示出不愿意……（估计已有
二、做好心理上的调整，结识新朋友，不忘老朋友，把自己融于新的集体之中
在新的环境中，人生地不熟很容易感到孤独和失落，而医治孤独和失落的良药是交往、乐观和自信。在这方面，我们学校的做法是：每年的开学初，学校都会举行校园狂欢节和校运会，让每一个人都置身于热烈欢快的氛围中，在丰富多彩的校园狂欢节中有各个班级的展示节目，也有个人风采展示，有各个班级的特色活动---可以尽自己的一切想象和创意来布置自己的班级，（校长说：只要不把墙拆了，怎么做都可以）每个学生的能力和自信得以尽情发挥；缤纷的谜林世界，吸引了成群结队的孩子们，开动脑筋，增长了智慧，个人潜能得到充分发挥；期间的义卖和捐赠活动，既锻炼了孩子们的理财能力，又献出了他们的爱心；各有特色的社团活动，才艺、手艺得到发展和修炼；严肃活泼的校运会中，孩子们的团结拼搏精神得以发扬，珍惜荣誉的美德得到褒奖；每周的国旗班训练，既锻炼了孩子们的协作精神，也锻炼了他们的责任意识。利用这些机会，结合思品课，我们鼓励所有的孩子都积极参与，在集体活动获得快乐，在有益的活动中，孩子们建立起新的友谊，融入到新的集体中，逐渐养成自尊自信，乐观开朗的个性。
三、主动调整生活节奏，让生活动感而充实
从小学跨入中学，大家明显感觉不一样，学习任务和要求都比以前提高了，显得忙碌起来。我们指导学生要做到忙而不乱，学会运用运筹学科学合理的安排时间，把事情分出轻重缓急来做，重要且紧急的事马上做，做重要但不紧急的事记得做，紧急但不重要的事简单做，既不重要也不紧急的事可做可不做。制定可行的学习计划，适应新的作息时间，生活依然快活而精彩。
初中生活是紧张的，但我们依然有放松的时间，中午学校的广播既能听到我们喜欢的歌曲，又能听到最新时事，每天还有足够的午间休息。随着动感的音乐进行晨练和做课间操，在有序中度过动感而充实的每一天。
生活没有统一的模式，你规划好了，可以一步步地朝着自己的目标迈进。给自己一个目标、一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，在学习和生活中保持一种积极的心态，做个阳光少年，从把握好自己的角色定位开始，让我们拥有一个丰富多彩的中学时代，它是我们一生的财富！
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