本次考试采 用全开卷形式，满分100分。 试题由 三 部分组成 ，一是单项选择 题 ，12个小题，共36分；二是请你参与、活学活用，4个小题，计12个问题，共48分；三是探究与实践，3个小题，共16分。 试题遵循 课程 改革的要求，注重基础知识，加强能力考查，注重理论联系实际，突出考查学生独立思考问题的能力，解决问题的能力。试题具有以下鲜明的特点： 1、严格依据课程标准，突出体现山东版课程内容活动化、课程活动内容化的特点，问题情境多，活动板块多。象第二大题2题、3题、第三大题等，围绕学生成长中的问题，有效联系内容标准中的有关知识，如人生价值的实现、学习的意义与受教育权、自尊、承受挫折等主干知识。 2、 体现了能力立意的命题思想。试题比较全面和有效地考查了学生对 本学期所学内容 的理解，考查了学生运用学科知识和技能综合分析解决问题的能力 ，遵循教材而又不拘泥于教材，选取了很多富有教育意义的材料和符合时代气息的典型事例，引导学生在认知和情感态度价值观方面提高。 3、 知识覆盖面广。试题涉及 全书4个单元10课内容， 主干知识 突出 ，恰当地处理了 学生实际 和学科知识之间的关系，以情景材料为中心命制试题，问题的引出和解决紧扣住教材知识，着力引导学生重视基础知识的理解与识记，并且试卷所考查的知识点中，不少是学生易错易混的。 4、 贴近生活 。试题 大都联系学生思想、学习生活实际， 鲜明地反映了当前的时代特征 。 纵观全卷，无论选择题还是非选择题，都把 学生成长面对的 问题作为命题的重点。 如青春、友谊、集体等敏感话题，自尊自信、自立自强、生命价值等热点话题，受教育学习、与老师交往等现实话题。 从学生答卷情况来看， 选择题 侧重考查学生对常识性内容的识记与理解掌握。 出错率较高的是第 7、10、11 小题， 其中两题是复合型单选题，一题是名言理解，由于相关知识点易混， 致使出错。其次是第2 、9 小题，部分学生 对题干要求不明确， 理解能力差，出错较多。 第二大 题 1小题主要考查对知识的再现及应变能力，2小题考查情境实践与理论基础的联系能力，3小题考查判断分析能力，4小题考查综合分析说明能力。 得分 较 低的是第 1小 题 ，因为是连环设问，部分同学不理解材料而造成连续知识。2小题 第 3 问 情境回答中 ， 只是被动接受批评，不会与老师进行主动沟通。4小题综合性较强，学生得分也不高 。 第三大题注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。1小题中少数学生不懂得人们对待挫折的态度不同因而挫折造成的后果也不同的道理，表述不清 。 2小题在战胜挫折的方法中，有的同学不从自身体验出发，只是机械罗列课本知识。3小题课外搜集资料写名言警句歌词等，部分同学除了抄课本，不会搞活动。 从 存在的问题 看今后教学的 努力方向 。 一是重视 基础知识。 教师、学生对学科重点都应心知肚明， 要紧扣 课标 ， 学会 取舍，强化基础知识， 特别是主干知识，决不因开卷考试而忽视 基础知识 。 二是强化学科训练。要 归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识小板块，继而构筑知识体系，从而从整体上把握知识，要更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识，这样才能提高应用本学科知识的能力。 三是提升 理解能力。 要学会 从题 干或材料 中 抓取关键词句， 获得有效信息，把“审材料”和 “审设问”结合起来。如图表型的题， 要 会准确把握标题 、 内容 、 注释之间的关系，善于对图表进行纵比和横比得出结论。 四是培养学科意识。 要培养学生把 思想品德当成一门课程 ， 重视运用学科知识和术语， 教会学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物及论证和探讨问题 ，合理 组织答案，不断提高 学科成绩 。 五是养成答题好习惯。 答好回答题的要求是：语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。今后要强化学科专用术语和核心知识语句，规范语言表述 ，不出现大段抄书或是用现成答案套问题的坏毛病。 试卷 中有几点 不足 之处。第一，两个复合型单选题都出现5个小要点，似乎有点繁琐。第二，第9小题作为一道选择题，题目干中出现填空，不符合规范要求。第三，二大题第4小题材料中呈现的是“初二学生……”的情境，完全可以设计为“七年级”或“初一学生”，避免情境的虚假。第四，作为阶段性的终结考试，题型等应尽可能与中考保持一致，以利于今后的教学。 二○○八年一月二十九日 |
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