思想品德课“一课三上”的实践与感悟
滨州实验学校 石学芳
指导教师焦爱玲：作为一名年轻教师，就应该有这种“十年磨一剑”的精神,石老师做到了，付出得多，收获也颇丰。正如专家所说“一个教师写一辈子反思就可以成名师。”期待石老师坚持下去……
指导教师郭建民：平行教学中的真实思考，同一内容在不同班级要想上出新意，要根据学情变化适时调整教法、形式，把握学生心理，调动学生积极性，引导学生成为学习的主人，我们没有理由埋怨学生，石老师的四点反思是实践经验的总结。值得学习借鉴！
省级专家徐延明：每一堂课都是新感觉，每一堂课都是新体验，每一堂课都有新收获。一课三思三上，彰显了石老师的学科素养和敬业精神。同样的教学内容，面对不同的班级，面对不同的学生，有不同的“上法”，给我们对于如何备课、如何备学生提供了一个生动的范例。坚持下去，我们的课想不精彩、我们的专业素养想不提升都难。
在思品课的日常教学中，受到课时安排和课程内容的限制，教师经常是一个教学内容要重复很多次。如何把同一内容在不同班级都能上出新意，如何在平行教学中促进自身的专业发展，是一个很值得探究的课题。
《家，温馨的港湾》是八年级上学期的开学第一课，其教学目标是感受家庭的温馨，体会父母的辛劳，懂得孝敬父母以及如何孝敬父母。下面是我先后在三个不同班级的导入新课部分的教学设计与实施情况，其中的变化让我感悟颇多。
第一次教学在八年级一班。这个班的学生思维比较活跃，有几个学生还特别爱表现自己，有时因为爱说话违反了课堂纪律，自己却浑然不觉。课前，我让学生搜集了能反映自己家庭温馨场面的照片，并让他们自己在展示台上展示。 本想这样做能激发学生的学习兴趣，顺利导入新课。但在实际操作中，出现了不尽人意的地方，当其他同学展示自己的家庭照片的时候，那几个爱说话的学生，总是不合时宜的对人评价一番，惹得全班同学哄堂大笑，课堂秩序有点混乱。因此这一环节也耗时较长，影响了后续的教学。
第二次教学在八年级三班，这个班的学生也比较活跃，接受上一次的教训，我针对导入新课这一环节作了彻底的修改。我直接以歌曲《让爱驻我家》为背景音乐，自己以谈话的方式导入了新课。结果，课堂秩序比上一节课好很多。但又出现了新的问题，那就是学生的学习兴趣没有激发起来，以至于整节课下来，课堂气氛沉闷，学生学习积极性没有调动起来，教学效果一般。
第三次教学在八年级二班，这个班的学生一贯遵守课堂纪律，课堂秩序良好，但课堂气氛比较沉闷。吸取前两次教训，我想，在这个班我一定要做到既能调动学生学习积极性又能保持良好的课堂秩序。于是我对第一环节又重新作了修改。我事先搜集了一些本年级任课教师的家庭照片，并在课堂上展示。当照片一一展示在同学们面前时，他们立刻表现出了极大的兴趣，在欣赏的过程中，有的同桌之间相视而笑，有的在小声议论，总之，所有学生的注意力都集中在了这些照片上。之后，我让学生谈一谈看完照片的感受，学生立刻有感而发，谈的都非常到位，正好达到了我所预想的效果。学生谈完以后，我又顺势作了总结、引导。这样顺利完成第一教学环节。
通过这个课题的三次导入教学，我觉得思品教师要把同一内容在不同班级都能上出新意，并努力在平行教学中促进自身的专业发展，有几个方面是值得关注的。
第一，把课堂留给学生，让学生成为学习的主人。新课程要求我们要更加关注学生的学习主体性，一、三班的课堂氛围和二班的对比让我充分感受到，课堂应该是学生的，教师只是组织者、引导者、促进者。事实证明，只有鼓励并创设机会吸引学生的参与，才能调动学生的积极性，才能在教学中形成积极的师生互动和生生互动，才能最大程度地达成教学目标。
第二，坚持生活化的主题与多元的学习方法相结合，让课堂更加生动。生动的课堂首先应该是生活的，特别是情境创设要贴近学生的生活，课堂教学从学生的生活中来，回到学生的生活中去，只有真实才能更容易产生共鸣，激发学生的思考。在第三次教学中，我借用任课老师的家庭照片，导入新课，非常贴近学生生活实际，实践证明学生对生活中的老师更加感兴趣，因此利用这一形式导入新课极大的调动了学生的学习兴趣。其次，生动的课堂还应该是多元的，特别是教学方法和学习方法要多样化。平行教学的最大忌讳就是简单重复，方法单一，或许一次两次可以，但是时间长了，学生就会厌倦，甚至后面的班级都能知道你的教学环节和事例，那么你的课堂就丝毫没有吸引力了，而且长此以往，自己的教学也无法长进。
第三，精心设计每一个主要的教学环节，注重教学结构的优化，追求课堂教学的节奏美。在平行教学中，教学内容是固定的，但是内容的设计安排是灵活的，教学结构的变化同样能带来意想不到的效果。这就需要全面理解教学内容的内在联系，根据学情，灵活选择教学方法、优化教学环节，做到动静结合、讲练结合、张弛有度、富有节奏。如，开头的设计，可以是展示自己的照片，也可以是展示任课老师的照片，从而激发学生兴趣，导入新课。
最后，就是要怀揣一颗追求成长的心，做个有心人，学会倾听与反思，做好教后记。有人说，教学始终是一门遗憾的艺术。事实上，教学永远不可能一次成功，我们的课堂教学总是在不断摸索、总结和提炼的基础上，不断改进和完善，并且再寻求新的突破口和增长点。平行教学恰恰给了我这样的机会，使我能够对同一教学内容尝试进行不同的设计，进行多次的实践，并在实践中发现不足，找到差距，探索提升的空间和方法。为此，一方面，我们要做一个有心人，学会倾听学生的感受、学会捕捉课堂的闪光点，学会聆听同行的指教，让一切精彩的教学智慧在自己的课堂教学中汇集；另一方面，还要做一个会思考的人，做一个教育的行者，不断反思自己的教学设计与教学实践，不断践行新的课程理念和自己的教学设想，让自己的课堂教学始终处于一个动态的成长过程之中。唯有如此，我们的课堂才会充满新意和活力，也才能真正意义上在日常教学中促进个人的专业化发展。
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