拓展学习空间 树立大语文观 做生活有心人
语文，是一门博大精深的学科，覆盖面最为广泛，上自天文时空，下至地理人文，包罗世间万象。为了能更好的提高学生的语文素养和语言运用能力，我们应该树立大语文教育观，以大语文教育的思想指导教学实践。拓展语文学习空间，引导学生做生活的有心人。
所谓大语文教育，就是立足于学生语文素养的形成和发展，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语义教育体系。
学习语文不是单纯在课堂上，更不是局限在书本上，不要片面认为上语文课，讲教材才是学语文。语文的外延空间很大，学习语文的形式很多，所以语文教师在教学语文时，首先要有意识的拓展学习语文的空间，再次是引领学生关注生活，感受生活，做生活的有心人。
教材只是教师教给学生知识和能力方法可以依托的一个载体，不能全面提高学生的语文素养和语言运用能力。所以教师要拓展学生学习语文的外延。培养学生好读书，多读书，读好书，增加教材外的阅读量。以此开阔学生的视野，增长学生的见识，提升学生阅读品位。大量的课外阅读可以提高学生的语文素养，积累语言，培养感悟能力。
课外阅读拓展了学生学习语文的空间，为提升学生学习语文的能力，涉猎更多的语文资源提供了很好的途径。
大语文教育还应该体现在引导学生做生活的有心人。生活中处处有语文，没有语文，我们不能与别人更好的交流，更好的做事。
电视中人物的对话，手机中的短信，广告中的广告语，各个大店小店的名称，过年时的春联……都是语文。我们可以让学生在生活中学习语文，积累语文，运用语文。提升学生运用语言的能力。语言产生于生活，并为生活服务，脱离了生活，语言也就变成了毫无生气的空壳。语文学习脱离了生活，语言就会变得呆板枯燥。让学生在生活中学习语文，在学习中感受语文的魅力。
如果我们能有效利用教材资源，再拓展延伸学习语文外延空间，同时引领学生做生活的有心人。那语文教学将会真正体现出大语文教育的思想理念。
联系客服
