摘 要： 本文从六个方面探讨了怎样艺术性地进行思想品德课的导入的问题。思想品德课导入的方法很多，导入有法，但无定法，可根据教学内容的不同，教学对象的差异，灵活地选择，只有这样才能调动学生学习思想品德课的积极性。
关键词： 思想品德课 导入 导入方法
一个引人入胜的开头，会产生一种先声夺人的艺术效果，可以让学生积极、主动、愉快地投入到教学活动中来，从而提高课堂效率，有利于学生素质的培养。好的导入方式，能充分调动学生的参与激情，关系到学生对课堂的热情和投入度，让课堂一下子“热”起来，关系到学生对教师所授知识内容深度、广度的认识，使学生在瞬息就呈现出生命活力，积极主动地与老师一起探究新知。好的导入方式，能化枯燥为生动，化抽象为具体，让学生体会学习的奥秘、领悟求知的真谛。好的导入方式，还能建立亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，能力得到提升。在平常的教学中，我在对课堂导入的运用、改进、总结、积累中摸索出以下几种导入方法。
一、歌曲导入，心旷神怡
歌曲导入是极富感染力的一种艺术手段，往往能营造很好的课堂氛围，实现情景教学。通过欣赏歌曲，学生能身临其境，感同身受，意识不到是在上课，从而在潜移默化后受到教育，获得知识。根据教学内容，恰当、适时地播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生的情操，丰富学生的情感。在初中思想品德课的教学中运用音乐导入，能创设出良好的教学情景，活跃学生的思维，增强教学内容的吸引力、感染力，从而增强教学效果。但采用这种导入法教学时，需要注意的是学生的兴趣很容易被音乐调动，但不太持久。究其原因是有部分学生听不清楚歌词，从而影响了效果。所以我们在使用这种方法时，在播放音乐的同时，把歌词一并显示出来，并鼓励学生一起唱，这样改进后学生能通过音乐和歌词的结合，领悟到真挚感情的分量。
二、时政导入，激发兴趣
思想品德课教学本身带有很强的时政性，时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来，通过巧妙地引入，引起孩子们讨论，这样既增强了初中思想政治课的时效性，拓展了政治课的外延，又激发了孩子们探求新知识的主动性，使孩子们对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。运用贴近孩子们生活的时政进行教学，引导孩子们自己思考问题，自己发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，体现知行一致的原则。在教学中，每遇重大国内国际时政要事，我都契机及时召开“新闻发布会”，让孩子们在上课的最初几分钟里，主动参与讨论并大胆表达自己的观点，养成独立思维的习惯。在孩子们讨论时，教师要把握好尺度，及时调整讨论方向，不可使之偏离主题。时政导入对教师提出了更高的要求，即要多听新闻、多看书报、多做剪贴，即多收集各类素材，切准社会前进的脉搏，把握瞬息万变的时代特征，这都需要我们不断地学习、不断地充实自己。
三、生活导入，倍感亲切
课本知识的枯燥无味容易使学生丧失学习政治的兴趣。为了消除孩子们对学习政治的厌倦情绪，我们在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让孩子们带着一种亲切、愉快的心情学习。如在上《身边的诱惑》这一课时选取的是“手机的诱惑”来进行导入：老师的手机前天传来了中19万的好消息，这对我是个很大的诱惑，但条件是先交手续费900元，扣除个人所得税后，会把剩余的钱汇入我的个人账户里，你们觉得我该不该交这笔费用？你们听说过类似的事情吗？通过列举孩子们身边的事例导入课堂，用生活中的真实事例引起孩子们的兴趣，较自然地揭示出了“诱惑就在人们的身边，要正确看待诱惑”的主题。采用生活导入法，能拉近书本知识和学生之间的距离，将抽象的理论知识与现实生活中具体的现象联系在一起，使思想品德课中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化，从而激发起孩子们的课堂激情。
四、漫画导入，回味无穷
漫画蕴涵着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。根据漫画这些特点，可恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，这样不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，而且能使广大学生身临其境、倍感亲切；同时也有助于发挥孩子们的抽象思维能力和发散思维能力。如在学习《感受法律的尊严》这一课时，首先出示漫画“犯罪之路”，漫画的大意是：在一个标有“犯罪之路”的独木桥上，桥旁设有标示牌“禁法行”，桥上一位戴着法盲眼镜的人，正在走上“犯罪之路”的独木桥。漫画形象地说明了导致人们违法犯罪的主要原因是对法律的无知和法律观念淡薄，进而警示人们要认真学法，增强法制观念。通过漫画导入，学生高度集中注意力，在新课开始时就能产生学习的积极性，主动参与课堂教学，在体验学习的快乐中学会学习。
五、小品导入，还原学生主体地位
小品导入法是教师通过孩子们自编自演与教学内容相关的小品来导入新课的方法。它能很好地活跃课堂气氛，容易使孩子们和教师产生共鸣，从而更好地调动学生自主学习的积极性，有利于学生在实践中开发多元智能。初中阶段，活泼好动是孩子们的阶段性天性，这个时期的孩子们从来都不缺乏表演的天赋。设计巧妙的小品，对初中的孩子们具有很大的吸引力，能很好地引发孩子们主动参与学习的积极性，还能“寓教于乐”，让孩子们通过“动一动、演一演”的快乐体验，自己领悟出小品蕴含的深刻道理。
六、故事导入，简单实用
故事是孩子成长中的好朋友，能让孩子倍感亲切、乐于接受。在上课前讲一段与本节课内容相关的故事，可吸引孩子的注意力和兴趣，丰富他们的想象力，同时可使孩子通过故事所反映的思想、观念去理解所学课文的内容。我在讲《唱响自信之歌》这一课时，先讲述了姚明的故事，他曾经听力差、反应慢、手臂短、刀削脚，这几乎都是成为篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增强体能、艰苦训练获得成功，自信、努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事深深地打动着孩子们，孩子们在听故事中更加崇拜姚明，激起要向他学习的强烈欲望。
在思想品德课中进行新课导入的方法非常多，除了以上的几种方法外，还有很多其他方法。导入有法，但无定法，我们可根据教学内容的不同，教学对象的差异，灵活地选择，但无论选择何种导入方式，都要做到有效甚至高效的导入。因此，导语设计要紧密结合教学内容，为学生理解教学内容打基础。
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