大家一起来带孩子跟我学原版英文电影二

第二节 核心理念

 

“给我一个支点，我可以撬动地球”——牛顿

   

    亲爱的家长们，在这一节里面，我将这种方法的核心思想向大家详细讲解一下。我想告诉大家，世界上的确有一种非常简单的英语学习办法。但是由于这一节的内容多少有些复杂，我不知道是否能够跟大家说明白。在第一次写完本小节内容的时候，我请“妈妈教英语学习交流群”的仔妈帮我看了一下。因为在第一节里，她以其独到的眼光，就给我提出了一些宝贵的意见。果然，在看完第二小节后，她又给我提出了一些非常有价值的意见。迫使我这一节不得不重新谋写。

    其实，早在两年前，我就在新浪和搜狐等论坛，发表过一篇很长的帖子，将这种方法的详细内容公之于众。所以才有了“妈妈教英语学习交流群”，这篇文章的初衷，是将那篇帖子重新整理一下。因为时过两年，儿子从小学五年级到达了初一，又有了许多的新的体会。并且能够有了更系统、更完善的想法了。

    另外，当初那篇贴子http://babyclub.women.sohu.com/r-yuer-1791351-0-0-0.html，尽管反响不错，受到许多家长的追捧，然而，两年下来，发现家长们都是雷声大雨点下，没有多少人实际去操作的。仔细想来，当初我把这样的想法付诸行动的时候，的确曾经遇到过许多障碍。具体操作时的确有很多细节问题，不是每一个家长都自己就可以克服的，需要有指导才能更好的去解决学习过程中遇到的问题并很好的坚持下去。于是本文在重新论述这种学习方法的时候，决定带着大家一起来学，大家有什么障碍和问题，随时克服。我真的不希望，这种学习方法，只学出来了我们家一个大粽子。这种方法如果不能够被推广，不能让许许多多的孩子受益，是非常非常可惜的。

     如果，这次推广，不能获得成功，我会去研究分析，问题出在哪里。也许两年后，我会再来的。但是只要这次有一个家长跟着我坚持学下来了，也就是说六年后世界上出现了第二个大粽子，我就不认为是推广失败了。因为我坚信，这位家长会跟着我一起推广的。有了他的这一轮经验，这种方法会不断完善的。

    事实上，这一次，“妈妈教英语学习交流群”内的许多家长，都踊跃报名，尽管他们的孩子大多是三岁左右，暂时还不适合跟着我们这次的学习节奏来学习。她们都志愿加入到了推广者的行列。仔妈，当当妈，和琥珀，在我第一次有了这个想法时，就义无反顾的投身进来。你们现在读到的文章，很可能是她们找来的论坛网站，并以我的名义贴出来的。

    闲话扯多了，现在我们书归正传吧，为了更好的理解本方法的核心理解，大家也可以找来我从前那个贴子。也许那个帖子因为写的更随意，也就更有激情，一些核心想法，说不定表达得更透彻http://babyclub.women.sohu.com/r-yuer-1791351-0-0-0.html。当然，在本篇以下的篇幅里，我尽可能寻找一个很好的逻辑，将道理说明白。

英语不过是一门语言，是一种非常简单的技能，如同开车一样。只要按照正确的方法去学习，练习，用不了多长时间，人人都可以透彻掌握。而且对父母的英语基础要求很低，只要你是有耐心的家长，每天肯花一个小时陪孩子一起用本文的方法学习，那通过6年甚至更短的时间里，肯定会出来一个英语妈妈（爸爸）和一个英语宝宝。

所以所有打算跟我学这种方法的家长都要注意了，如果您打算了解这种方法并准备具体去努力的实践，那就要做到以下两点：

第一：您必须仔仔细细阅读本文的内容，在操作之前把方法很好的掌握。

第二：做好要和宝宝一起坚持每天学习英语一小时的决心。

如果，这两点做不到，那么跟我学的意义就不大了。

 学英语，不需要记背，既不需要背单词，也不需要背句子，更不需要背课文。最好就是学会边学边忘，最终留下的只是一种感觉（语感）。学英语，只要求理解，理解万岁！

看过金庸武侠小说的都知道，金庸有种上乘功夫，必须是边学边忘，最后一定要把招数全忘光，然后达到以无招胜有招的境界。而在我们这里也一样，不需要等到英语达到上乘，要从一开始就要用无招胜有招的原则来学习英语。不过，忘记不是刻意的，也不是我们开始阶段真正追求的目标，过程中孩子如果不小心记住了某个单词，您自然没必要硬把它从孩子的脑子里扣出来，但是一定不要硬性记忆，更不需要与中文对位记忆。一切只注重理解，培养语感。而且孩子初学的时候，理解也不追求全面深刻，只需要一种模糊的理解，模糊的记忆，就好似咿呀学语的婴儿那种模糊的境界。

我相信，许多人都认为，数学依靠理解，语言则依靠记忆。然而在我的学习英语的方法中，这种所谓的真理将被彻底颠覆。事实上，在这个世界上，任何一门学问，之所以能够称其为学问，都是有体系的。所以，重在理解，对体系的理解，而不在记忆。在现实世界中，无论是数理学科，还是人文学科，对体系的理解，对体系的教育，对构成学科主题框架元素的把握，永远是进入学科之门的一把金钥匙。

英语更是不能例外。英语学习，从头至尾，都是一个反复跟读培养语感，自然而然理解的过程，而不是记忆的过程。只不过，语言作为一门学问，不是一门高深的学问，并没有深刻的逻辑性，对体系的理解和学习，不是靠老师提纲挈领的讲述，而是依靠本能和感官的作用。靠耳朵去听，靠眼睛去看，靠嘴巴去反复模仿跟读。通过点点滴滴只言片语的反复听读模仿，去感觉构成语言主题框架的基本要素。其过程，就好似美国儿童咿呀学语的过程。

不好意思，以上的这些理论看起来有些空洞，有些玄，也许有些家长会感觉摸不着头脑了。没关系，接着仔细往下看，结合详细的教学方法就会明白上面所说的。接下来我会阐述一下三个简单的观点：一、学英语，不需要记背单词，传统记背方法的弊端。二、大粽子英语如何掌握单词以达到不记而烂熟于心的效果。三、大粽子英语所掌握的英语单词的词汇库

 

一、学英语，不需要记背单词，传统记背方法的弊端。

学英语，不需要记背单词，传统的背单词还会让学到的英语变得非常局限。 关于这个问题，本文不会进行冗长的赘述。因为许多家长都早已经对此有所意识，现代英语教育，更有许多观点或文章对此做过论述，并提出过很多改良方案。我会将更多的笔墨用于我们如何让孩子无需记背单词却能掌握单词并熟练运用；如何在孩子的头脑里建立英语单词库。如果说其他的方案，都是对目前死记硬背的英语单词学习模式是一些改良的话，那么我们这种方法，将会是彻底的改革。

传统的背单词还会让学到的英语变得非常局限，简言之：英语和汉语是不同的语系。几乎任何一个英文单词都不只对应一个中文意思，在不同的语境会被解释成不同的中文意思。举个例子：比如英文中的work一词与中文中的“工作”，同时翻译成第三种语言，比如法语。然后再用法语对这两个词语进行全面的定义。您会发现，两个词语的内涵和外延，具有很大的差异，只有很少很少一部分是交集。

     换句话说，如果孩子从一开始遇到英文“work”一词，你告诉他这就是中文的“工作”。孩子并因此将他们对照记忆下来。那么今后，当孩子在今后的英语语言环境中，每每遇到“work”一词，在90%以上的情况下，只要孩子联想到中文的“工作”一词，都是错误的。这样就很难理解另一种语境下那句话的正确含义，就更别谈通过已经熟悉的单词来猜出其他生词意思的境界了。同样，如果孩子在中文语言环境下的“工作”一词，想把它翻译成英文，几乎在90%的情况下，运用“work”也会令美国人费解的。   再如“get”一词，在我们几乎任何一个初级英语课本中，都会将其与中文的“得到，到达”相对应。然而，当你真的深入美语环境，你就会发现，“get”能够直翻成“得到，到达”的情况，绝占不了十分之一。在美语生活中，关于“get”一词，恐怕最常用的还有：get ready，“做好”准备；get the door “开”门；get the phone “接”电话，get dressed“穿”衣，get tired累了，get spanked“挨”打。这些真的是最最常用的美语日常生活用语，几乎没有一个可以直接翻译成“得到，或到达”的意思。

比如，英语中关于本次用的最多的是“got you”，这是一个人听完另一个说话后，表示听懂了的常用回答语言。（这里可以用简单的英文语境举例）。意思是“我明白了，我知道了，我懂了。”如果这个时候孩子对单词的记忆是与中文一一对应的，那反而会让他百思不得其意。相反，在同样的语境下，我们课本里标准用法是“I SEE”。尽管在大多数情况下说I SEE是可以替代“got you”的，但是免不了会让人觉得你是一个“老外”。

翻开我们传统的任何英语课本，打开单词表，你会看到，没有任何一个英文单词有超过两个以上的中文解释。当然如果一个英文单词后面拖着一长串中文解释，其结果会更加让人难以掌握，更别谈运用自如了。传统的学习方法中，孩子们从一开始，只要把单词作为知识点来记忆，总会将相应的中文词语的概念（包括其所有内涵与外延）与该英文单词绑定在一起进行记忆。所以，单词不背则以，背就是错。

有报道说，美国人只要会900个单词，就会在自己的世界里应付自如了。而我们孩子通过传统方式即使背上3000，5000，甚至一万单词，到了美国，依然步履维艰，无法融入。就是因为我们的记忆下来的3000个单词，意味着3000个一一对应“死”单词，5000单词意味着5000个一一对应的“死”单词。没有办法让记下来的单词活跃在不同的语境中。这些就是传统方法记背单词的弊端，累和辛苦且不说，相信很多父母都自己身有体会，关键的是记下来之后还不能很好的运用才是最可悲的。

那么，在我们的大粽子英语世界里面，这个问题就可以很好的得到解决，是如何解决的呢。孩子的英语单词体系是如何建立起来的呢。

二、大粽子英语如何掌握单词以达到无需记背而烂熟于心的效果

大粽子英语掌握单词的方式是不记不背，以重复听读跟读代替记背，以语感代替记背，以理解代替记背。

孩子在第一阶段的视听素材中会遇到大约500左右的英语生词。我们要求孩子能够将每一句话都能够基本准确无误地跟读下来，特别是一些连读，跟读要达到一定的遍数，一定的熟练程度。当然，过程中需要家长做很多工作，这个我们在以后具体执行计划的时候再详细讲解。

在我们的学习过程中，千万不要使用纸笔。切不可将每一个单词都抄录下来，旁边在加上中文注解。家长最要做的，就是按照此方法的要求，如何注意引导孩子的发音，比如嘴型大小，舌根舌尖的位置。家长要不断提示和引导孩子，根据剧情的提示，让孩子理解所跟读语句的意思。这种时候，是需要很多有技巧的中文提示的，需要许多伴随式的中文提示。具体如何提示，我们依然是在后面的章节中会做详细讲解。

    总之，第一年下来，孩子对素材里包括500个左右单词的每个句子，都能够滚瓜烂熟的读下来。而且由于有剧情的提示，孩子们对自己所读的句子，一定能够达到某种程度的理解。这就够了。至于句子中每一个单词具体是什么意思，就让孩子根据剧情去感觉，去理解吧。千万不要追求孩子能够记住，其中任何一个单词。

第二年，我们会开始学习真正的英文电影，第一部电影将会是“睡美人。”这是我在上百部英语原版动画片内精心挑选出来的入门电影。我没发现其他任何电影更适合作为孩子的第一部原版电影。比如“白雪公主”太简单了，以我们的训练节奏和训练量，需要第一部电影具有足够的知识量。再比如“花木兰”或“功夫熊猫”，又太难了，仅适合我们在第三阶段里学习。

     这一年，我们的孩子将会学习四部电影，涉及大约3000个单词，其中大约有1000单词左右，重复率很高。我们依然只要求孩子能够将每一句台词跟读下来，跟读到一定的遍数，达到滚瓜烂熟的程度。并要求，孩子根据剧情尽可能理解每一句话的确切含义，期间，自然还是少不了家长们的中文提示。我将会将每一句台词的含义，及用什么样的方式给孩子讲解，都会告诉家长们。

当这一年结束后，孩子们都会对这四部原版动画电影耳熟能详，并烂熟于胸，但是我们依然不寻求孩子学会了多少单词，即便是不小心背下来的整段整段的台词，也不寻求孩子有持续性或永久性的记忆。以后不学该部电影了，就让孩子们忘掉它们吧。相信孩子即使再喜欢某部动画片，如果连续看了三个月，每天一小时。这辈子恐怕也不想再看到这部电影了。我们要求孩子留下的，仅仅是发音能力的提高，跟读能力的提高，以及对英语的语感。绝不要求孩子记住了什么。包括单词和句子。

第三年，大概是四到六部电影。孩子们见识过的单词，后者说已经读过百遍以上，感觉过百遍以上的单词应该不下5000了。但是，我们依然不要求孩子记住任何东西，只要求英语跟读能力的提高，对英语感觉力的深厚。

话说到这里，孩子大概也三四年级了。我们不是生活在真空中，您不要求孩子记背单词，人家学校里还要求呢，人家还有教委教学大纲的要求呢。好吧，为了应付学校考试，这个时候愿意让孩子记背，就记背一点吧。我希望大家不要去记背我们电影里所学的单词，只是把学校课本里的单词表让孩子花一点时间背熟了。

我个人是这么做的。每天早晨，我都会送孩子上学，路上大概有20分钟的时间。我会抽出其中的十分钟，然后手里拿着孩子正在学习的外语课本，翻到最后一页，也即是单词表那一页。然后从头到尾屡这背。我说中文，让孩子背英文，同时让孩子背英文拼写。我对孩子背英文单词的格式是有要求的。比如说“work”，我先说出中文“工作”，该孩子了，他必须首先说出“work”，然后是拼读一遍W O R K ，最后再读一遍“work”。

一般来说，从开学后，用不了三个星期，我们就可以达到每天将全书的单词都走一遍的程度。由于孩子们已经跟我们学习了三年的英文原版电影，孩子们对英语单词记忆的感觉是令人难以想象的。你不用教他任何拼读规律，他脑子里会自然形成这些规律。因为在我们学习电影期间，屏幕下方都会有英文字幕，无论是小写还是大写。我们学过的每一个句子，孩子都是看这字幕学习的。所以他们不仅从声音形态，对英语语言已经有了一定的基础把握，对其文字形式，也有了深刻印象。在这个时候，按照学校的要求背几个英文单词，简直是太小菜了。

对我们的孩子来说，记背这些英文单词恐怕没有多少危害，因为这些单词，很可能孩子们已经在电影的不同台词里面，见过无数次面了。已经在英语母语的语言体系中打下一定的烙印。所以这个时候，再对照中文背一下，无伤大雅。不过，我们还是要警惕，除了学校要求的，我们绝不要多背。因为背多了，不仅浪费时间，也的确是毫无意义。

从第四年开始，我们不再会去学习英语动画电影了。因为这个时候，孩子也长大些了，懂事些了。我们必须为孩子准备信息量更加丰富的英语影视题材作品，比如美国电视连续剧。我的孩子从五年级开始，学习美国电视连续剧《成长的烦恼》，第五年学了一季，第六年学了一季。电视连续剧，已经涉及到了生活语言的方方面面，不是美国动画片可以替代的。当然究竟是从第四年开始学习美国电视连续剧，还是从第五年开始学习，我们还可以斟酌，看看大家学习的效果以后再做定夺。

     总之，如此学习下来，经过五年到六年的光阴，即使你不让孩子去记去背，孩子的头脑里，依然会自然而然地建立起一个英语单词库。这是一个完全依据英语母语框架体系而建立起来的词语库，这个词语库的总量大约是5000到8000左右。而且这个5000到8000代表的是每个完整的，活的单词。可是试想一下单词量的庞大。其中大约有1000到1500单词，是孩子们几乎天天都会见到的。关于这类单词，就单个而言，如果把它在所有出现的场合都加起来，再算上每一场合都会被跟读100遍左右，那么每一个单词，都会被跟读一千遍甚至一万遍以上了。比如说“get”一次，其不同形式至少被读过一万遍以上。像这类词语，由于是在不同的语言环境下，被孩子逐步认识的，印象是逐步加深的。所以有朝一日，孩子们忽然发现怎么着也忘记不了这个词了，那么这个词被吸收的一定是它的全部。

在我们这种学习方法中，孩子们学到并记住的单词，不是以一个一个为单位，而是以一组一组为单位。每一组的数量恐怕至少上千个。其中第一组单词，学习记忆的周期恐怕要历经三到五年。但是以后，每一组的学习记忆周期，要短的多。

三、大粽子英语所掌握的英语单词的词汇库

五年以后，孩子的词语库里大概有5000到8000的“活”单词。这5到8千的“活”单词大约要分5个梯队。第一梯队的大约有1000到1500单词。这些单词，由于重复率太高了，孩子们早已经对他们形成了条件反射式的记忆。请注意，这种条件反射式的记忆，与我们传统单词的记忆效果是截然不同的。记忆质量可以说一个是天上，一个是地下。

 传统记忆下的单词，不仅是片面的，也是静止的。孩子们在某篇文章看到相关单词的是火，或许还能明白其字面含义，但是一旦单词出现在快速流动的语言中，孩子们根本就反应不及，甚至连其最片面的字面含义都反应不过来。而我们的孩子将会从快速流动的语言中，第一时间内反应出相关单词的全部含义。并且正因为对这些词语能够做到快速准确灵活的反应，那么，即使语言中包含着很多从未见识过的新单词，孩子也能对对方要表达的核心思想领略大概，等够达到互动式的交流。

事实上，孩子们最先熟悉，最先记忆下来的这第一梯队的1000到1500个单词，正是构成英语语言最灵魂最核心的单词。对这些核心灵魂单词的透彻领悟，也就构建起了一个语言的基本体系，一个主体框架。至于第二梯队的单词，第三梯队的单词，第四梯队的单词，第五梯队的单词。相信我，不用赘述，大家也明白是怎么回事了。

总之，在以后的学习生活中，下一梯队的单词将不断向上一梯队进化。进化的时间和周期也会越来越短。就好像第一梯队的单词是语言体系的主体框架，第二，第三，第四，第五梯队的单词在向上进化的过程中，就好似是在主体框架上不断添砖加瓦。随着第一梯度词语量的不断丰富，这座语言的大厦基础会越来越稳固牢靠。大厦的层数和高度也会以惊人的速度向上发展。

如果孩子在小学毕业后依然以这样的方法继续学习深造，那么到了初中毕业，第一梯队的单词应该翻番，达到3000左右。总词汇量也许依然不过是5000到8000，但是到了高中毕业的时候，位于第一梯队的词汇量就会达到5000甚至六千。这个时候孩子的总词汇量应该在1万至2万之间。

 

小结与展望

 

亲爱的家长们，这些过于理论性的讨论肯定已经把您搞得有些头大了。如果这一段您没看明白，也没有关系，因为在后面的论述中，一些核心的学习思想会贯穿始终的。其实很多英语教育工作者都意识到了传统背诵记忆单词的不好，只是我们提出了有效的解决方案。

 

本文的目的，是要在充分论述这种方法的核心理念及一些操作细节之后，带领大家一起从零开始，通过学习电影的方式来学习掌握英语技能。所以，再接下来，我们还要探讨如下问题：除了背单词不好，整句整句地背诵包括背诵课文有什么不好？为什么孩子过早开始学英语不好（最理想的开始学习年龄是5~7岁）？一位家长，如果孩子还小，不能按照我们的节奏带领孩子一起学，该怎么办呢？能不能自己先学呢？如果成人想通过学习电影来迅速提高英文水平，该怎么学呢？有人说看电影，一定不要看字幕，特别是不能看中文字幕，而这种说法却是大错特错的，为什么呢？还有，如果孩子已经超过了5~7的年龄，有了一定的英语基础，不能跟着本文的节奏学习，他应该怎么开始学习英文电影，才是最有效的呢？

 

诸如此类的问题，我们将在以后的章节中逐一探讨。