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让孩子爱上读书并不难,我把5年陪读经历,总结成三个魔法送给你

「和千寻一起读绘本」 第45期

亲子阅读是很多父母都重视的,千寻五个月左右的时候,我就开始进行亲子阅读了。几年下来,阅读带来的好处数不胜数,不仅孩子的表达能力、逻辑能力提升很快,我和孩子之间的关系也因共读而变得更加亲密。

为了推广亲子阅读,17年初,我开始在“和千寻一起读绘本”栏目里分享绘本,到现在已经有两年了。

这期间推荐了很多好书给大家,但好像“怎么让孩子爱上阅读”、“如何挑绘本”、“选什么绘本做英语启蒙比较合适”这类实操经验分享得还不多。

于是,趁着春节假期,我对自己五年来陪孩子阅读的经历做了个盘整,总结出了些亲子阅读方面的浅见。今儿,算是亲子阅读实操经验分享的第一步,跟大家聊聊“让孩子爱上读书的三个魔法”

魔法1 我可以一下子抓住孩子的兴趣

曾经有妈妈问我,我的孩子快一岁了,我给他念书,他根本不想听,总是被其它好玩的东西吸引……怎么办?

我听后,忍不住想:我们心中的亲子阅读是什么样呢,是不是和孩子在地毯上席地而坐,孩子像个天使般靠在你怀里,而你娓娓道来,讲完一本书,天使乖乖睡着了。

这场景很美好,却不够真实。

真实的亲子阅读在开启之初,那位妈妈的描述才是“常态”,孩子不想听,注意力常常短到让你崩溃。

这时候,你需要一些抓住孩子兴趣点的魔法。

“熟悉”是这个魔法的关键词,对低龄孩子来说,他们的兴趣点往往源自生活中熟悉的事物和感觉。

给千寻讲《鸭子骑车记》时,我就发现,她对自行车上坐着什么动物兴趣不大,最有兴趣的是那辆自行车,因为自行车是她熟悉的事物。

后来,在讲《好饿好饿的毛毛虫》时,为了吸引她的注意力,我一开始就用了她熟悉的事来引入:“千寻,还记得周末我们去逛玩具城,你玩得太开心忘记吃饭的事吗?从玩具城出来,你的肚子就开始‘咕咕’抗议,有只毛毛虫,它现在的感觉和你那会一样……”

用故事里孩子熟悉的事物和感觉做引子,往往可以第一时间抓住他们的心。

来源绘本内页

实在找不到孩子熟悉的事物和感觉,你还可以试试这招,把故事中主人公的名字换成孩子的。

千寻有个英文小名叫“Apple”,我就曾经把小仙女艾丽斯改成小仙女Apple,还有《大脚丫学芭蕾》里的大脚丫Apple,小恐龙罗力变成了恐龙小Apple……当孩子熟悉的名字与故事角色发生联系,也会吸引他们的注意力。

来源绘本内页

关于“熟悉”,还有个小误区想提醒大家。

有段时间,千寻只对《大卫,不可以》中的某几页感兴趣,连着五个晚上,都要我给她讲这本书里固定的几页。于是乎,我连续五个晚上,都得保持兴趣盎然地样子,陪她盯着重复的内容傻乐。

连读五天后我急了,急着带千寻“勇攀新高峰”,于是自作主张拿来新书,要带她走出“大卫”的世界。

结果自然是以我的失败告终,强扭的瓜终不甜。

我意识到,孩子对重复内容的兴趣远超我们想象,他们更愿意安心走熟悉的路,而不是像大人想的那样,不断挑战新世界。

魔法2 放下做大人的“端庄”,我逼自己来点突破

《骑鲸之旅》里,作者说自己其实是个蛮害羞的妈妈,刚有孩子时,都不知道该怎么跟他对话。

这段话很触动我,因为我也是个害羞的妈妈,扮个鬼脸?或是像小丑那样皱起鼻子?对我来说,都是挺难的事。

后来有一次,讲《逃家小兔》,千寻问我:“妈妈,小兔子是怎么跳着逃跑的?”我顿时有点慌,哎呀,难道要我学兔子跳给你看吗?

好吧,你们猜对了,孩子就是这么“小叛逆”,她一眼识破我的不好意思,利用“我爱她”的特权,逼我放下做大人的“端庄”。

“妈妈,你跳一个,跳一个嘛。”

美好,常常就在不经意间开启……

从扮兔子开始,我的“表演生涯”一发不可收拾。某天,家中传出“嗷嗷”地狼叫声,别误会,我们只是在讲一本名叫《老狼老狼几点钟》的绘本。

“演”绘本真是一个很棒的魔法。

那些很难用语言解释清楚的动词,用肢体语言展示,孩子一下子就理解了。而且,亲自参与后,记忆变得那么深刻,几个月过去了,你若问起演过的绘本,孩子还能通过“回放电影”的方式将细节一一道来。

关键的关键,是孩子热爱这种方式。善笑善动的他们,仿佛天生的”表演艺术家“,热衷于把一幅幅静态图画变成有趣的动态世界。

我自己也有收获,绘本就好像某种神秘的介质,连接起我和孩子之间的亲密感。偶尔看见自己重又闪烁灵性的眼睛,我知道,那是孩子和绘本,帮我打开的新世界!

魔法3 我决心放下是非好坏的羁绊,用开放的心去讲绘本

我对文字有天生的亲切感,从小就喜欢上语文课,但我不喜欢老师讲“中心思想”。明明是一篇令人浮想联翩的美文,一说中心思想,就好似硬生生将想象的小鸟关进了笼子里。

给孩子讲绘本时,却发现,我也未能免俗,也会忍不住拿自己的人生经验给故事植入“中心思想”。

给千寻讲《不睡觉世界冠军》,我会下意识强调,“千寻可不能像樱桃猪、霹雳鼠和豆豆蛙那样,到了睡觉时间不睡觉,在房间里调皮捣蛋搞破坏……”可她感兴趣地恰恰是樱桃猪、霹雳鼠和豆豆蛙的“破坏活动”,对我传递的正能量倒是“充耳不闻”。

来源绘本内页

渐渐我就发现了一件很有意思的事。

很多符合大人是非观的书,并不为孩子喜爱,孩子发自内心喜爱的是那些抛弃了是非好坏羁绊的开放型绘本。

比如,千寻很喜欢《三只小猪的真实故事》。这个故事完全颠覆了我们对大灰狼的传统认知,残暴的可怕的狼不见了,取而代之是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼,他说他被冤枉了,是一个无辜的受害者……

每次看到这儿,千寻就好兴奋、好激动地跟我讨论:“妈妈,大野狼不是坏蛋,它是去跟小猪借糖的,不小心打了个大喷嚏,这个喷嚏太大了,把小猪的房子都弄垮了……”

我开始尝试站在孩子角度,怀着开放的心去讲绘本。

尽量不去预设绘本想表达的内涵,而是尊重孩子看每句话、每幅图的视角。

每当我想跟千寻说:你看,这个故事说的是……妈妈希望你……,就会提醒自己:还是让她自个体会吧!

有时,她沉醉在自己Get到的点里哈哈大笑,并不打算与我探讨。

我猜,她或许觉得,那仅仅就是个有趣的故事。有趣也挺好啊,为什么非要上升到价值、意义的高度上去呢?价值、意义,怎么说都是“精读”阶段的事儿了,不是孩子初识绘本,与绘本建立好感时地事。

除了这三个我觉得效果显著的魔法,还有些“精灵术”,也能带给孩子很大改变。

比如,给孩子准备一个独立小书柜。

关于小书柜这事,我之前一直没引起重视,后来实在是绘本太多,几个储物箱都装满了,就想干脆买个小书柜吧,也方便孩子整理,养成不乱丢书的好习惯。

书柜搬回家后,我发现,养成整理的好习惯还是其次,重点是孩子获得了选书权。她对小书柜的情感大概就跟我对衣帽间的情感一样,啊啊啊,都是我专属的,今天要挑哪件(哪本)呢?^_^

自从获得选书权,孩子对书的热情指数上升了不少。偶尔自顾自从小书柜里抽出一本书,顺势坐在地毯上看起来;偶尔自己挑出一本,兴冲冲地找我讲……

好吧,讲到亲子阅读,我好像真的有点儿停不下来啊,因为有太多想跟你们分享的东西啦。遗憾的是篇幅有限,咱们留着下次再慢慢聊吧。

最后送给大家一段我很喜欢的话,源自《骑鲸之旅》:

亲子共读,就像一场骑鲸之旅。

你在生命的海洋遇到一只通具人性却无法表达的小鲸鱼,你们一见倾心。但它有自己无限无垠的好奇心,也有可以供它自由遨游的大海。为了和它共游,你要诱哄它(甚至把自己伪装成另一只胖笨鲸鱼!),和它谈论它理解和感兴趣的事,一步一步靠近它。

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