“杨老师进城当校长了！！”这个消息在初中年级群热传的时候，沉寂已久的年级群瞬间活跃起来。
立即有同学截图发过来县委组织部的任职公示，拟任县一中校长，大家都感觉到久已未有的振奋。
坐落于县城西边的一中，在我县地位独特，历史悠久，由于全县有且仅有这么一所高中，所以被家乡人戏称为“最高学府”。除每年不超过100人被市里高中录取外，一代又一代的家乡学子都从这里走向各地。能当上这所学校校长，在我们县里，已经属于头面人物。如今，杨老师居然成为了这所“最高学府”的校长，大家虽有几分亦真亦幻的感觉，但更多的是由衷敬佩。
30年前，中专毕业后被分配到全县最偏远的大象山村小学的时候，小杨老师恐怕做梦也没想到自己有一天会成为这所学校的掌舵者。
杨老师生于70年代初，出身贫寒，起点极低。初中时候，父亲就去世了，家里的顶梁柱没了。杨老师和他的三个弟妹，一大家的重担都压在他母亲身上。杨老师读书争气，初中毕业后考上了市里的师范学校读中专。没有任何根基和背景的他，毕业后分到了全县最偏远的大象山村小学教语文。
大象山，村如其名，山势绵延厚重，村子和小学就挂在半山腰上。初到这里，18岁的小杨老师是个沉默寡言的青年。虽然生活环境跟种田下地的村民没有什么差别，但在家乡人眼里，小杨老师已经成为了跳出农门吃国家粮的人了，仅管那个时候乡村教师待遇很低而且经常被拖欠。小杨老师负责这个学校所有班级的语文，由于离家太远，也很少回家。很多年以后，小杨老师把他的这些经历写进了文章，发表到市里的报纸上。冬夜漫漫，几位住校的老师偶尔凑齐钱来，到村民家买一刀腊肉，打两斤土酒，顺道带回来几样村民赠送的菜蔬，大家生活做饭，划拳喝酒，小杨老师不喝酒，听着大家的闲聊中打发时间。业余最大的爱好就是看书。小杨老师高高瘦瘦，斯文白净，颇有书生气质，是村小里大家眼中的才子。偶尔也写写文章，往市里报纸上投稿，信发出去，很久以后，辗转才能看到，有一些居然也被公开发表了。有一年，市里的文联搞了个笔会，小杨老师也被赏识他文章的文联领导邀请参加。回来后，小杨老师在整个乡里县里渐渐有了些名声。几年后，读到一本县文联出的本县文集，头10篇文章都是小杨老师的作品。
后来，国家开始搞普及九年义务教育，乡里的中学急需老师。外地的不愿来，只好从下面各村小学里抽调，小杨老师就这样告别大象山村小，成为了乡里的杨老师。整整8年，从18岁到26岁，小杨老师把最好的青春岁月留在了大象山村。刚来时候教的第一批学生，到小杨老师离开的时候，已经在村里成家生子。在这期间，小杨老师收获了爱情。有一位对小杨老师倾慕不已的女学生，也沿着小杨老师的道路，考上了初中、中专，又回到这里成为老师，跟小杨老师走到了一起。
到我进初中的时候，杨老师已经成为这所乡村中学的教务主任，同时还是我们这届另外一个班的班主任和语文老师。他的妻子，也早已成为学校里优秀的数学老师。一般教务主任已经很少兼课，更没有亲自当班主任情况，但杨老师却打破了这个先例。我们这一届，杨老师的那个班，无论大考小考，平均成绩和尖子生比例，每次都是最好。杨老师自然有他独到的地方，比方说写作文，我们老师都是布置下来，下课交作业回去批改了给你一个分数。杨老师不同，他课上出一个题目，大家写他也写，统一交卷，然后一起点评一起分享。除此之外，他带的每一届每个班，每周都要在周六抽出半天到乡里的敬老院去打扫卫生，一直坚持了很多年。但在那时，大家对他却褒贬不一，有的觉得他教书育人，有的觉得他是在为自己图名声出风头。那个时候，杨老师已经全县教育系统小有名气的老师。据说城里的初中想要调他，但他不去。也是县文联出的那本文集，里头有一篇杨老师当初写的文章，里头谈到，他的志愿就是做一辈子的乡村教师。学校里很多人都看过这篇文章，有的人说他虚伪，有的人说他迂，初中三年，这些争议一直伴随着他。
又过了几年，曾经的杨老师成为了这所农村中学的第三任校长。有一年寒假回家过春节，有以前的同学说，母校变化大得很！几个同学相约了一起去看看。整个校风校貌给人焕然一新的感觉。楼还是那几栋楼，但外墙都重新粉刷过，崭新鲜明的标语刻上了以往灰暗呆板的墙面。
我们那个穷乡僻壤的乡下，原来是没多少文化和传承的，曾经出过一个烈士名兰英，一个有名的花灯艺人名旦东，杨校长专门研究整理，提炼出了“兰英精神、旦东气质”来作校训。校园里开辟了校史墙，乡贤、烈士纪念亭、农家展览馆，俨然已经成为传承乡村文化和历史的地方。原先的教师宿舍后面的一排猪圈，也被假山水池取代。以前学校食堂在那里养猪，有一次杀猪，没捉稳，闯进了我们政治老师的宿舍，才从学校毕业没多久的女老师吓得不轻。
变化最大的莫过于操场。先前，学校从附近村里征了几十亩地，其实就只是一大片推平的土场，春天尘土飞扬，附近村民觉得学校白白占了地，经常到学校里来闹事。这几年，不仅铺了草坪，还又向外面扩张了一大块，把附件的一个小山给圈了进来。据说是杨校长极力推动，把小山包开辟成一块块菜地，每个班级都要种一片，也是教学实践基地。几个一直在乡里的同学说，对要不要搞这些农事体验基地，学校里一直争议不断，有的老师觉得该搞，农村孩子不能只知道读书，不知父辈的艰辛，有的觉得不能搞，农村娃的希望在于读书，要把全部的精力用到读书上。是杨校长力排众议、一锤定音，坚持要搞，乡村中学就该有乡村中学的样子，光教知识是不行的，必须让他们体验生活、体验劳动。
除了这些明显的变化，到敬老院服务的事情，杨校长这些年一直在坚持，当了校长后，更加发扬光大，全校的学生都要轮流去。这几年，学校的升学率稳步提高，在县里几个乡村中学里稳居前列。
在杨校长大刀阔斧的改造下，这个毫不起眼的乡村中学，也逐渐变得有情怀、有追求起来。似乎在这里看到的，不仅仅是一个学校，更是家乡的希望所在。伴随这一系列的变化，杨老师身边的争议慢慢减少，与之对应的，是越来越多的认同。
去年春节在老家期间，又到以前的学校转了转，大体还是前几年去看的样子。站在中学教学实践基地的小山包上，全乡整个场镇尽收眼底，左看右看，十多年过去了，变化最大的，还是这座校园。这时候杨校长早已调离母校，到县城周边的一个镇中学当校长去了。又过了两年，听说杨老师已经离开了教育一线，当上了县教育局的副局长。
这次，杨老师又回到了他熟悉的教育一线。纵观杨老师这些年，好像从来没有刻意去给自己设定什么样的人生目标，也没有把花精力花在经营关系、上下疏通。每到一地，带着发展乡村教育的那份初心，认真做事，认真做人。最后大家发现，他就是最合适的那个。就这样，杨老师从默默无闻的村小教师，到乡村中学校长，到镇中学校长，到教育局副局长，再到县城高中校长，从当年腼腆沉默的文艺青年、贫穷的农家少年，一步一步走到了今天。
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