原题呈现
阅读下面文字，按要求写作。（60分）
材料一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
材料二：希望是隐藏在群山后的星星，探索是人生道路上执着的旅人。
材料三：发现一条走不通的道路，就是对科学的一大贡献。
当我们行路、做事、处世遇到“此路不通”时，你是另觅新途，还是……？三则材料，给了你怎样的思考？请任选一个角度，写一篇记事文章表达你的体验。可以讲述经历或见闻，也可以进行文学创作。
要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。
写作导引
从审题角度看，该题题干清晰，难易适中。
首先，三则材料同属哲理性句子，简洁凝练，语义明确。尤其第一句，是学生耳熟能详的古诗名句，富有亲近感，可以减少学生解读作文材料时的畏惧感、紧张感。
其次，三则材料虽源于不同作者，但语义关键词的重合度较高：
“疑无路”“群山阻挡”“走不通”，三者都指向行动受阻，追求遇挫；
“又一村”“希望”都意味着从困境中脱离，看到希望，而把“走不通的道路”看成“对科学的贡献”，更加肯定了过程的意义，意味着坦然面对挫折，从“危机”中看到“新机遇”。
遇到问题，身陷困境 | 解决办法 | 结果 | |
山重水复疑无路 | 共性： 发现受阻， 此路不通 | 继续探路 | 柳暗花明又一村 （转机、希望） |
群山阻拦 | 执着探索 | 找到希望 | |
走不通的道路 | 肯定价值 | 坦然接受，继续探索 | |
因此，考生即使不能理解所有的句子，但只要能从其中一则材料中提炼关键信息，便能保证写作方向的基本正确。
从命题指向来看，该题引导学生梳理成长路上的“受挫”经历，反思体验过程，收获心灵力量，较好地贯彻了语文教育引导学生关注生活、关注自我成长的理念。导语提示明确，容易唤醒学生的内心体验，有属于“自我”的真实内容可以表达。允许进行文学创作，又给写作能力强的学生提供了更高的平台。
尽管如此，该命题在“有话可说”的情况下，还是容易出现以下问题：
1.选材的单调。
学生的生活经验有限，受挫遇困的经历比较相似，容易出现选材单一、缺乏新意的问题。虽然导语中提示可以进行文学创作，但囿于导语中真实情境的引导，选择文学创作的为数极少。
2.过程的简化。
三则材料中，都暗含着一个容易被忽略的关键词——“探索”。“探索”是一个高度概括的词语，可以联结到很多事情。发现走不通的道路，前面就存在一个探索的过程；“柳暗花明又一村”，说明这个探索的过程仍在持续。正是因为有“探索”行为的坚持，才有希望的出现、心境的成熟。所以，无论是选择坚持还是选择放弃，以后的应对之法、执着探索的过程，都应该具体、丰富、有波折，不宜简化。
3.主旨的浅显。
材料中的哲理句看似简单，实则意味深长。命题导向新的希望、新的发展，而学生日常写作中很容易把精神层面、人生观价值观层面的内在成长，简化为结果上的“成功”或“收获”。比如终于明白努力的价值、坚持的重要、亲情的可贵等等，而很少能延伸、深入到诸如“坦然面对挫折”“挫折的经历也可以造就另一种财富”这类认识，从而缺少对内在精神世界逐渐成熟的观照。这恰恰也是写作该文题的一大难点。
佳作展示
走出自己的路
昨夜西风
窗外的雨，一滴滴落下，屋内氤氲的湿气让我焦急又苦闷。
我热爱篮球，可是如豆芽菜般的身体，却让我陷入了自我怀疑和否定。连一向支持我的妈妈都说：“有几个女孩子选择打篮球呢？此路不通，你放弃吧！”我的心里焦急又惆怅，正如晏殊所说“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。
为伊憔悴
我陷入了两难之境。好友却不以为然：“谁说女孩不能打篮球？只要努力练习，肯定可以打得出彩！”她的话像一颗石子，在我的心海荡出了层层涟漪。我决定开始练习篮球。
早晨，我在球场迎接阳光冲出山峦的那一刻；黄昏，我在球场送别最后一抹夕阳。汗水湿透了我的衣衫，篮球磨红了我的双手，身体因为高强度的训练而酸胀不已。可是，我仍然咬牙坚持着，对自己说“不怕”。
然而，经过一段时间的练习，我发现自己的球技并没有多大长进，反倒每日疲惫不堪。朝阳不再为我鼓劲，晚霞不再为我喝彩。仿佛一切的努力都失去了意义。我只是惯性地沉浸在盲目而机械的训练中。大概是掩盖不住颓丧，朋友忍不住发了声：“不能盲目训练，你要探索出自己的方法。”我愣住了，心中的迷雾似被一下子拨开。
我开始探索打球的方法，探索每个运球的平稳，探索每个步伐的走位，然后在脑海中一遍遍回想，再一点点咀嚼。我忘却了辛苦，只知梦想就在前方。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，大抵就是像我这样为梦想探索、奋斗的模样吧。
蓦然回首
积累了丰富的经验，我满怀信心地加入校女篮队，跟随着队伍一路披荆斩棘。正是多数人都认为女孩打不好篮球，因而放弃这一条路，我才得以获得大多数女孩所没有的成就感。蓦然回首，遭受了挫折，探索了未知，收获了成就，我得以走出了自己的道路。
即使此路暂时不通，也请相信，只要坚持前行，一定会走出自己的路！
点评
优点：作者能在紧张的考场上，快速提炼出以“诗句”贯连的三段式结构，条理清晰。三个小标题引用大家耳熟能详的语句，形象巧妙地对应了作者真实的心路历程，从“焦急”“惆怅”到努力付出、探索方法，再到成功后的回望提炼。紧扣材料中“探索”“执着”“希望”等关键词，同时，三个部分的结尾都有心理状态的准确总结，主题表达明确。尤其在第二部分，作者详细呈现了信心满满、自我怀疑、拨开迷雾、继续探索的心理波折，内容丰富，情感真切。
提升建议：三句诗歌的使用较为简单，少了语言的情味。最后主题的强调源于“成功”的体验，而非内在的收获，立意少了一点咀嚼的味道。
此外，作者取题目为“走出自己的路”，最开始是倔强的挑战，中间促成转变的是朋友的提醒，结尾强调的又是“坚持”，那么真正促成“走出自己的路”的到底是什么？是源于热爱，还是探索过程中的理性思索、执着坚持？这一点如果能表现得更清楚一些，主题呈现就会更加鲜明。
夏日的那抹红
炎炎夏日，暑气正如烈马脱缰，奔腾于村庄里、小院中。我蜷在阴凉处，执一把小铲，掬一捧清水，悉心呵护墙角的一株凤仙花——一株红得热烈、红得吉祥、红得无比美丽的凤仙花。
关于种凤仙花的起源，还得从几年前说起。小学的自然课上，老师津津有味地讲着遗传学。他提到，用一株红花和同种白花杂交，可以通过不完全的遗传得到粉色花。虽然这一粗浅易懂的定律被我牢记不疑，但与此同时，我又生出了莫名的恐惧：若生物都深谙“中庸之道”，那这世界岂不成了“70亿个我”的集合体？多么无趣！还是顺其自然的好。
回到爷爷家，才得知新近从亲戚家移栽来的大红色凤仙，几乎已被青虫啃食殆尽——只剩一根精光的茎秆。再看满园的凤仙“原住民”，一个个不是太淡，便是太暗，花色不仅不能说是高雅，甚至算得粗鄙了。铁一般的遗传定律摆在前面，就凭它们，怎么可能产出华贵的大红色后代？那抹红就此被判了死刑。
我不信邪，取来几色花瓣，捣碎成浆，再以不同比例掺和，可就是得不到想要的大红色。连续几天，我彻夜难眠。“一定会有觉醒的花，把自己变成红色！”我想。我开始用心收种、晒干、分类，再收种……但始终得不到想要的颜色。
偶然的一次机会，我得知绣球花会随土壤酸碱度变化而变色，我便在凤仙花上试验。遗憾的是，正如老师所说，外界环境不能改变遗传基因，要变红，只能取决于花自己。我又怎么能傻傻地期待一朵花自己变红呢？于是，在百般尝试无果后，连着那土壤、杂色的花种、花枝，我一并弃在墙角。
说来也奇怪，那抹红，却总在夜里钻入我的梦，让我又一次从头开始。
终于，我的“心花”，怒放了！
就在墙角水泥缝中，你顶破水泥，在仲夏绽放了！你大抵是被逼到了绝路，所以身披红纱，等待着我的觉醒吧？此刻，我只想和你谈谈心。你说，你也和我一样，不甘于平凡，所以求变，求破局之路。我说，那些铁一般的律法都消融在时间长河中了，你如炙热的锻钢炉，总能浇铸出驶向未来的巨轮！写文章、做科研，哪件事是一帆风顺的？那些曾被视为离经叛道的开拓者，不还是被后世景仰吗？
你体内血红的汁液觉醒了。
我的，亦是。
从今往后，我和你的心，不会远了。
点评
优点：首先，作者定然是热爱生活之人，能将课堂上的科学知识延伸至具体的生活实践中。在坚持中等待，并在等待中求突破之法，完成一场科学与审美融合的“探索之旅”。这一题材真实而独特，在考场选材中比较突出，引人注目。其次，作者紧扣记事文章的要求，在对往事的回忆中，清晰地呈现了事情的起因、经过、结果，尤其是探究过程的波折起伏，从怀疑到尝试，到再三失败，最终意外收获，让读者也跟着代入其中。最后，语言表达凝练而富有情味，可读性较强。令人印象尤为深刻的是，作者深谙散文写作之法，在记叙中自然融入描写、抒情、议论等多种表达方式。尤其是最后结尾处，抒情、议论并举，巧妙变换人称，在与花的对话中，完成了主题的提炼与提升，含蓄而有力。
提升建议：第四段“我不信邪”转折过快。前面分明是顺其自然的态度，何以转变？这里的逻辑还需要交代清楚。
挫折让人生更精彩
挫折让我们遭遇失败的痛楚，令我们黯然神伤。是啊，谁不愿不品尝挫折的苦酒，不接受挫折的洗礼，人生就走向精彩呢？
可如同宝剑要经历千万次磨砺才能闪耀出凛冽的锋芒，古往今来，哪个人、哪件事不是经过千难万险，不是在越挫越勇之中才散发夺目的光彩？
我的眼前渐渐出现一片茫茫雪原，漫天大雪，寒风刺骨，一个瘦弱的年轻人跋涉在求学的路上。他热爱读书，但“家贫，无从致书以观”，求学之路充满坎坷，很难获得更高的造诣。但是，求学的困难却激发了他的斗志，他的求知欲更加强烈。他向人借书，抄录后归还，行至百里外，虚心求教，“色愈恭，理愈至……卒或有所闻”，有这样的执著坚持，挫折在他眼中又算得了什么呢？困难磨练了他的意志，成就了他坚韧的性格，让他有了更多的勇气和力量。他就是被朱元璋誉为“开国文臣之首”的明代大文学家宋濂。他冒雪访师的'故事在文学史上熠熠生辉，激励着更多人克服困难，坚持学习。
在中国的广袤大地上，山谷、丛林、河岸、沙地……生长着一种普通的野草，它，一岁一枯荣，却生得有希望，死得有价值，它就是青蒿。屠呦呦，一个致力于“像蒿叶一样宁静、蒿花一样淡泊、蒿茎一样正直”的科学家，带着一群专注科学研究的探索者，在极其艰苦的条件下，发现了青蒿素这种治疗疟疾的药物，在全球各地，特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖，她站在世界医学的前沿，但她和同事们在荣耀的背后经历的无数挫折你又是否知晓？
我国的青蒿素研究始于1969年，当时没有抗疟疾的特效药，因此病而死的人难以计数。38岁的屠呦呦和她的团队“受命于危难之时”，开始研制抗疟疾药物。他们起初从中医药典籍中的两千多个方药中筛出640个，又锁定到一百多个样本。当时科研条件极其恶劣和艰苦，唯一的方法就是通过实验不断尝试提取对抗疟疾的抗性药物，他们经常在密闭的实验室中一待就是几个月，失败，换一种药材再试；又失败，换一种方法再试！日复一日，年复一年，失败的经历已经无法计数，一而再再而三的挫折让很多人沮丧失落，然而科学家的使命、人民的托付却让他们不能退缩，只能越挫越勇，意志更顽强，信念更坚定。无数次失败和挫折让他们积累了大量经验，研究终于获得巨大成功，青蒿素成为世界上最有效的抗疟良药。屠呦呦和她的团队，遭遇挫折，却发出掷地有声的巨大回响，最终得到全世界的敬仰。
如果上天对你不够眷顾，请不要磨灭自信和奋斗的勇气，因为，遭遇挫折，会让你的人生更加精彩！
点评
“挫折让人生更精彩”的论点很常见，却很难写出精彩。古今中外，大凡精彩的人生必定遭受挫折，在事例选择上也能信手拈来，可越是简单平凡，越考验基本功，犹如达·芬奇画鸡蛋的故事，艺术如此，作文亦如此。
议论文基本功不外乎“理”和“据”。“理”就是论述深入周密，以理服人：而“据”就是要事例恰当，紧扣论点。“理”，重在思考；“据”，重在积累。现代社会信息量的急速增加也对我们提出了更高的要求。这两样功夫到位了，文章才能让人心服口服，使读者受到感染。
在追求中认清自我价值
傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈，在不屈信念的追求中，它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在。
人生亦如此。人应该有所追求，但不是盲目地追求。保持一颗清醒的头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。
伟大的爱国诗人屈原，在人生中能保持最真实的追求。他没有在尔虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的感慨，宁愿投身汨罗，也不愿污其追求。他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。
人生的追求应该是多种多样的，就像婀娜多姿的杨柳向往多姿多彩的春天，鸟儿向往蓝天白云一样，应永远记住自己最真实的身份，认清自我价值，而不可以超越这个极限，去做不自量力的事。
浪漫主义大诗人李白，留给我们无穷的财富和智慧。他没有因为仕途失意而忘却自我的价值。他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放，是他内心品质的真正写照。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无穷的享受。他们在自己的追求中，找到了适合自己的人生价值，并没有在失意中迷失自我。
找到适合自己的价值取向，才能更好地体味人生的情趣，而不应该盲目地追求，不应该忘却自己的真实身份。
我们在苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪情当中感受雄浑壮志。在追求中认清自我价值是一种智慧，一种人生的选择。
人们都说，人生的追求不应该是一样的，要不然，每个人都会失去自我，失去人生本应有的丰富多彩。
人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡，在人生的追求当中，清醒地认识自我的价值，才能在人生旅途创造生命的辉煌！
【点评】
这位考生对所给寓言的寓意把握准确，所拟题目“在追求中认清自我价值”，正是全文的中心论点。文章由自然界的胡杨及“人生亦如此”提出观点后，采用的是层进式结构，以屈原、李白、陶渊明、苏轼等人为实例，事理结合，层层深入地阐明了论点，例证丰富，说理透彻，令人信服。另外，诗句的引用，比喻等修辞手法的运用，使文句优美流畅。
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