这是软实力英语的第668篇原创文章。
弹指一挥间，苗爸的英语启蒙教育历时已有10年，回首往事，几多“悲欢离合”。在新的10年开始之际，写下一些感悟，权作一个经验总结，既为自己留作纪念，也为读者点燃一盏小灯。
为了打通苗苗的英语耳朵，在苗苗上幼儿园的时候，我买了一个MP3播放器，并且下载了一些英语儿歌和其它英文音频资料。虽然当时她也听不懂，但是出于好奇和显摆，每天晚饭后，在我们全家一起出门散步的时候，苗苗总是把播放器挂在脖子上，并且把音量调得很大，一蹦一跳地走在我们前面，一路上，引得路人纷纷回首，赞不绝口。
每一个孩子都喜欢看动画片，苗苗也不例外。不过，为了防止孩子成为电视迷，我们在换了房子之后，就没有买过电视。平时，我都是从网上下载英文动画片，在苗苗从幼儿园回家后，我和她一起观看。那时候，苗苗天天做着公主梦，每天都看芭比公主系列动画片，虽然语速比较快，但是，听得时间长了，慢慢也听懂了许多内容。比如说，《芭比之三个火枪手》里的'We did it. ' 、' All for one and one for all.' 等等。
遗憾的是，那时候还不知道“可理解性输入”理论，给孩子的语音输入只考虑了孩子的兴趣和自己的喜好，没有考虑到孩子的理解能力，做了许多无效输入，浪费了不少宝贵的时间。
现在，许多父母已经较早地意识到语感启蒙和听力输入的重要性，在此，苗爸强烈建议，“可理解性输入”是英语启蒙阶段的一个重要理论。先从带有韵律的儿歌开始语感启蒙，例如，Mother Goose (鹅妈妈童谣）、Wee Sing、Super Simple Songs ( SSS）等。
虽然我五音不全，但为了给孩子英语语感启蒙，我也是豁出去了。每天学唱英文儿歌，然后和苗苗一起又蹦又跳地，苗妈在一旁笑得肚子都疼了。那时我才知道，我搞笑的潜力很是巨大的，完全是一个被英语教学耽误了的喜剧演员。
正因为我是一名英语教师，所以，我一直想要给孩子营造一个学英语的环境。由于开始的缺乏经验，天真地认为每天和孩子说英语，就是最好的模仿国外儿童语言发展的环境，所以再一次饭了忽视“可理解性输入”的错误，以至于在较长时间里，苗苗的听说水平进步缓慢。
在一次偶然的浏览网页的时候，发现了“TPR教学法”这个宝藏，于是开始如饥似渴地研究，买了“TPR英语闪卡”，以及“TPR教学法”创始人、美国加州的心理学和统计学教授James Asher的代表作《破冰英语》（Icebreak English），以及另一套类似的英文书《看图学英语》（English Through Pictures），并且下载许多网络文章，先用理论武装自己的头脑。
接下来，就开始学以致用。我先说英语，同时做示范，苗苗很快就明白了意思。然后我说英语，孩子做动作。这种亲子互动的形式很受孩子的欢迎，到后来，我一个句子还没有说完，苗苗的动作都已经做完了。例如，Close your eyes. ( 闭眼睛） 我刚说出close，苗苗的眼睛已经闭上了。
随着难度的增加和项目的增多，原来轻松愉快的方法，开始不那么百用百灵了。特别是在苗苗上了小学之后，自我意识逐渐增强，对事情开始有了自己的“主见”，越来越“不听话”了。对于我以前“强行”规定的训练项目不在百依百顺了。
虽然吼叫和训斥是最简单的家庭教育方法，可以起到立竿见影的效果，但是，孩子同时也丧失了安全感，对父母由惧怕而疏远，这对即将步入青春期的孩子来说，是非常危险的。
有鉴于此，我模仿了成人的自我管理方式之一，即“目标管理法”。
设立目标
“目标管理法”特别适合小孩子，正所谓“童蒙养正”，等到孩子长大了，再进行约束，就比较困难了。
一开始，我会写出六、七个目标，让苗苗从中选择两个，一两个月之后，再增加一到两个，这种循序渐进的方法，孩子比较容易接受。
因材施教
每一个孩子的兴趣爱好都不一样，虽然，我们可以使用正面管教的方法，逐渐引导孩子，但是，孩子从小会体现出一两个显而易见的爱好，父母如果能够及时发现，并用心培养，就会起到事半功倍的效果。
我认为在孩子小的时候，培养兴趣比完成任务更重要。在苗苗4岁左右的时候，我发现她对画画充满了兴趣，从那时起，我就一路陪她上了各种绘画兴趣班，希望将她的特长发挥到极致，成为一个比较突出的技能。
当然，在重视因材施教的同时，我尽量做到不被娃带偏，及时训练调整节奏，杜绝出现学科瘸腿，但是又不能面面俱到，特别是在幼儿阶段，要有所侧重。
抓住核心
众所周知，学英语是一个需要时间积累的漫长历程。但是，如果一开始就面面俱到，听说读写同时抓的话，势必造成效果不显著，导致孩子兴趣的下降。
其次，孩子在上了五年级之后，学校的作业相对较多，预习和复习也需要花费不少时间。面对这些情况，我的做法是抓住核心内容，从听力和阅读突破。
早晨起床后，我就打开音频播放器，播放苗苗近日一直阅读的有声书的音频。在反复地听了之后，有很多内容，她已经能够听上句，说下句了。此外，每天的晨读内容，我也要求她先不看书，直接跟读音频内容，既培养了孩子专心致志的能力，有提高了英语听力水平。
中午吃饭的时候，主要听喜马拉雅上的英语（学习类）聊天节目“EnglishPod 365”。如果一直只听有声书的话，对于儿童来说，不利于英语口语的训练，而英语聊天类电台很好地解决了这个问题。鲜活的日常口语，正常的说话语速，都是孩子训练英语口语所必需之选。
2+X 模式
由于苗苗的家庭作业逐日增加，我就调整了她的每日任务清单的训练内容，采用“2+X'模式，即
”阅读+钢琴 + X“模式。 X 是指日语、法语、数学、国学、画画等内容，每天从中选一个，作为X训练项，一周循环训练。
这样的选择，既能保证孩子的睡眠时间，又能保证以前坚持训练的内容不至于荒废。这也是受到现在有些省份高考英语改革的做法的启发，现学现用。
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
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