农村初中班级文化建设学生调查问卷解决方案.doc

            农村初中班级文化建设学生调查问卷分析摘要：初中是中学阶段的初级阶段。班级文化是班级群体文化的简称，作为社会群体的班级全体或大部分成员的信念、价值观、态度的复合体。班级文化可分为“硬性文化”和“软性文化”。 “硬性文化”是指看得见，摸得着的环境文化，也就是物质文化，如教室内墙上挂的名言、名人的画像、班训、班规和标语等。“软性文化”是隐牲文化，包括制度、观念和行为文化。制度文化包括各种班约、班规构法制文化环境，观念文化则是学生对班级、社会、人生、世界种种观念，行为文化是指从学生身上表现出的言谈举止和精神面貘。关键词：农村初中 班级文化引言：班级是学校教育的活动的基本单位，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮。良好的班级文化能使每个学生支未来充满信心，充满憧憬，对学习富有责任感和积极性，学生和学生、学生和教师之间能自由畅通交流，师生为共同目标努力时能齐心协力。健康向上的班级文化能激发班级每一个成员的进取精神，弘扬正气，能培养学生的正确人生观、价值观和世界观的形成。为了更好地了解目前班级文化建设的现状，以及学生对班级文化的心理需求现状，我校课题组的成员开展了有关班级文化建设的问卷调查。一、调查问卷内容2013年3月，我校课题组设计了有关班级文化建设现状的调查问卷，从班级“硬性文化” 和“软性文化”等方面进行设计，共计20题，均为单选，每题设置三至四个选项供学生选择。二、调查问卷对象我校在校全体学生，共学生问卷909份，并收到有效学生问卷899张。调查问卷情况汇总如下三、调查问卷结果与分析（一）班级文化建设问卷调查的结果你班有共同的班级目标、班训、班歌、班旗等内容吗(4.5%) 有一到三个(44.3%) 都有(51.2%) 都没有(0%) 你班有明确的班集体奋斗目标吗 有 (80%) 不清楚(6.5%) 没有(13.5%) 你的班级设有班级一日常规吗 有（90%） 不清楚（6%） 没有（4%） 你认为一个班级最重要的是什么归属感学习氛围荣耀感其他 你喜欢你们的班级吗很一般 在你是否得到班级其他成员的帮助 你认为一个班级除了要搞好学习之外，是否应该经常举办一些文体活动以展示一下同学们的爱好与特长，张扬同学们的个性 非常应该（40%） 可以，不过有一两次就行了，别影响学习（30%） 不需要 ，搞好学习就行了（30%） 你是否想在班级活动中展示一下自己的个性、特长 很想（62%） 有点想（28%） 不想（5.5%） 无所谓（4.5%） 你觉得平时的班会课怎么样 有一点趣味和启发（10%） 单调乏味，形式单一，班主任要么口若悬河，大力宣讲一些道理；要么先讲一些常规方面的要求，然后自习，不破坏纪律就可以了（40%） 特别没意思，很少有主题班会，几乎全是老师讲作业或者被其他主课所占用了（40%） 非常有趣，丰富多彩，收获很多（10%） 班主任是否把网络资源引入到班会课堂 经常引入（30%） 几乎没有，班会内容基本是老生常谈（50%） 偶尔引入一些（10%） 不清楚（10%） 你所在班级的班干部是怎么样产生的班主任指定的同学们选举的推荐自己推荐 你班级的班干部有明确的管理职责吗 很明确（68%） 不太明确（22%） 不明确，不知道他们各管什么（10%） 在班级活动中班委是否起到组织班级成员的合作作用 你觉得学校的课外活动能满足你的需要吗 完全满足（11.4%） 基本满足（56.5%） 很少满足（20.7%） 不能满足（11.4%） 你认为你班的教室环境布置得美观大方吗 美观大方（75%） 还可以再美一点（15%） 一点都不美（5%）? 无所谓（5%） 你认为班级墙上的名人名言对你有激励作用吗 很有激励作用 (78.5%) 有时候有(2.6%) 基本没有(8.9%) 为了激发你们的积极性，班级有活动的奖励评比措施吗 每次都有（62%） 有时候有（20%） 基本没有（18%） 你是否班的管理模式(78.5%) 认同(2.6%) 还可以再改进(8.9%) 不知道 你所在的班级是否与时俱进，积极组织同学学习先进的思想 你是否对班级的发展充满信心并愿意为之奋斗 （二）班级文化建设问卷调查的分析1. 学生需要有潜移默化的熏陶和激励由表中数据来看，绝大部分学生每当看到教室墙壁上和黑板上方的班训标语，心里就有一种自豪感和紧迫感，希望自己班最好有一句反映班级目标的宣言或口号，以此鼓舞全班，大部分学生希望自己班的墙壁上的名言警句提醒、激励学生学好知识和本领。这说明绝大部分学生有正确的荣誉观、责任观，以班荣为荣、把班级责任当作自己的责任。以教室墙壁文化来激发学生的情感是受学生欢迎的，是教育引导学生的一种有效手段。学生内心需要有振奋人心