工匠精神之传统学徒制中的“匠品”打造
一、匠，工匠：
匠，是会意字，从匚(fāng)，指盛放工具的筐，是口朝右可以装木工用具的方口箱子；从斤(jīn)，斧的意思，也就是木工用的斧头。背筐里放着斧头等工具，表示从事木工。所以它的本义指木工。在上古只有木工才叫"匠"。
《说文解字》中也说：匠，木工也。
匠，后来泛指工匠。比如木匠、铁匠、土匠、石匠、史匠、教书匠、泥瓦匠、粉刷匠、剃头匠、雕刻匠等，也就是指在某一方面造诣高深的人。
二、工匠精神
工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的完美品质精神和卓越的创造精神。
其内涵有：
1、精益求精的精神。也就是注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间和精力，孜孜不倦，反复改进的精神。
2、严谨，一丝不苟的精神。
3、耐心，专注，坚持和坚韧的精神。
4、专业，敬业的精神。
5、淡泊名利的精神。用心做一件事情，这种行为来自内心的热爱，源于灵魂的本真，不图名、不为利，只是单纯的想把一件事情做到极致。
"工匠精神"一词，最早出自于著名的企业家、教育家聂圣哲先生（中国陶行知研究会副会长，四川大学苏州研究院执行院长、教授、博士生导师），他呼吁:"中国制造"是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。"中国制造"熟能生巧了，就可以过渡到"中国精造"。"中国精造"稳定了，不怕没有"中国创造"。千万不要让"中国制造"还没有成熟就夭折了，路要一步一步走，人动化(手艺活)是自动化的基础与前提。要有工匠精神，从"匠心"到"匠魂"。一流工匠要从少年培养，有些行业甚至要从12岁开始训练。要尽早恢复学徒制。
三、工匠精神之传统师徒关系中的“匠品”打造——心性磨炼
其实，在我们的专业教学中，工匠精神始终贯穿在我们的工科类教学中，而且老师们也在一直探讨现代师徒之间的新型关系，也一直在研究如何才能打造出更具“匠品”的匠人学生。
上周，我在17数控大中专班上课，学生告诉我说：他们专业的王润川老师让学生称他为“师父”，不让学生叫他“老师”。我问学生，什么叫师父？一个学生告诉我说：师父、师父，既是老师，又是父亲。大家哄堂大笑。我说：不是吗？我觉得他说的非常好。我国传统的学徒跟师父之间的关系就是这样一种“似师非师”、“似父非父”的特殊关系，有时候，这种关系的教学长进和亲密程度甚至超过老师和父亲，有的人从小跟着师父学艺，孝敬师父，跟师父和师娘就像一家子，常年不回自己的家。而师父对其的管教，为弟子的前三至五年师父是不教他学任何手艺的，只让他打下手、打杂役，侍候师父，更多的是对其进行心性磨练、教其知道如何为人和做人，师父对徒弟的教育是非常严厉的，经常进行各种各样的体罚和惩戒，许多人受不了，就跑了，而能留下来的，多是经年累月低眉顺眼、兢兢业业、任劳任怨、吃得苦中苦的、人品上乘的人，这样经过认真考察和磨练的人，师父才会将自己的毕生所学慢慢悉数于他。
一个老师曾说过，他们南阳有个远近闻名的名中医，医术高明，师传绝艺，德高望众，老百姓对他评价很高。而他，据说以前是个学徒的，在药店里给人抓药，比他资质聪慧的、比他灵光的徒弟有很多，一个个都走了，他在药店一呆就是十来年，每天早起晚睡，关门开门，打扫庭除，事无具细，认真踏实，最后，师父觉得这个孩子可靠、勤快，能吃苦，靠得住，于是，就把中医的针灸、把脉、按摩、看病等绝艺教给了他，他后来就开始替师父做诊行医了……
由此看来，学徒的前三至五年或者更多的时间里，师傅重点打造的就是徒弟的品性，并有意对其心性进行磨练，这一点至为关键的，也是非常必要的，这是师父的试针石。一个人如果没有三五年的底层磨练，如果没有前期的人品锻造，年轻人最容易自负才高，自满自傲，年轻人最容易一瓶不响、半瓶晃荡，如果这样，是决计不会将技艺学精、学好的，也是不可能将之继承发展、发扬光大、创造创新的，也就是说，徒弟没有三、五年的基层性格锻炼，既使师傅教会了他武艺，他也是不会成为一个真正的匠人的。这是对一个匠人的基本功训练！
王润川师傅，在我校工作几十年了，他深知工科类学生如何才能成为一个好的匠人，所以，他让学生称他为师傅。
记得二十年前，我当汽车专业部主任，将十几个上课不喜欢听课的学生交给他带，希望能让这些学生跟着他学些技艺，他当时就说：你是让我以老师带学生的身份去带呢，还是让我以师傅带徒弟的关系去带呢？我当时不解，我说：不一样吗？他说：不一样！我说：有啥不一样呢？他说：多了！然后，他没搭理我，就走了。我带着这个问题思考了好几年，我问过工科学生，依他们的理解，这两种关系有何不同，有学生说：老师对学生要求松，学生想学就学，老师要求不是那么严，可师傅不是这样，他要求特别严，要求你有些东西必须掌握。
后来，有一次我在家看电视，是一个武打片，看着看着，我突然悟到：老师，肚子里有七分知识，就想告诉学生十分知识；师傅，肚子里有十分技能，他只会告诉学生一分、二分、最多七分，他是会保留一手的。后来，17网络大专一个女生告诉我一个猫和老虎的寓言故事：她说，猫和老虎原都属猫科动物，猫很会捉老鼠，老虎很羡慕，就让猫教它，猫不敢不教，于是，猫就将捉老鼠的一套跳扑捉拿手段全教给了老虎，但是，没有将上树的本领教给它。后来，老虎在森林里为所欲为，称王称霸，许多动物都给猫提意见，说你看你也不管教一下你的徒弟，于是，猫就去管教老虎，谁知，老虎爱理不理，说烦了，就一下向猫扑去，猫知道老虎的道道，于是就从老虎的跨下逃跑了，老虎追它，它一下子上到了树上，结果就没有被捉住，从此，猫再也不敢再在森林里呆了，开始到人间混日子了。
武林高手教弟子都要留一手，是怕自己遇到不良弟子，自己不能活命；古代有些师父教弟子也是，害怕遇到不良淑人，教会了徒弟，饿死了师父。
所以，磨练徒弟的心性和人品非常重要！
其实，我们现在的工匠精神里面，这种最基本的心性磨练也是必须的，如果没有这个做基础，我们培养的人就不可能成为真的匠人。
真的匠人，第一是要对所干的行业手艺感兴趣。兴趣很关键，它是你干好这一行业的前提和基础，如果没有兴趣，他是决计干不好这一行的；第二是要有好的良善的品性，要懂得感恩，要吃苦耐劳，要持之以恒，要勤勉好学，要踏实肯干，要不计得失，还要不抽机取巧、不偷工减料；第三要有一定的悟性，也就是要有一定的资质，要懂得审美，要一丝不苟，要具备创造创新的潜能……
因此，打造工匠精神，我觉得传统师徒关系中的心性磨练是非常重要的。应该将之放在首要位置。
现代师徒制中的师徒关系，虽然不像传统的师徒关系那样彼此之间有那么长时间的磨合期，有那么长时间的考察期，师徒之间师傅可以任意使唤，但必要的心性磨练还是必须的。因为，这种磨练是要年轻人懂得工匠之不易，懂得技艺之不易，懂得学习之不易，懂得世界上还有许多东西不是轻而易举就可以掌握和学会的，它是要倾其毕生去钻研的，是要将艺术进行升华的。
所以，好的匠人，首先要具备敬畏的态度。要敬畏世界、敬畏艺术、敬畏学习、敬畏人心，只有懂得敬畏，才有可能虚怀若谷，才有可能不断学习，才有可能精益求精，才有可能日臻完美，也才能活到老、学到老，明白天外有天、人外有人，也才会在创造艺术的过程中无论何时都会从严要求，一丝不苟，一辈子将自己的事当成艺术去追求、去享受。
因此，打造匠人首先要打造“匠品”，对其心性进行磨练，否则，我们培养的匠人很难成为一个出色的匠人。
那么现代师徒制中，师傅如何对徒弟进行心性磨练吗？（未完待续）
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