01
怎么说呢。
学渣拼命学成绩差，学霸边学边玩，排名第一。绝了！
我高中在一个五线县级市，国家级高中，当地最好的，一个年级20多班，3个实验班，其中2班有个女学霸超有名。
实验班的同学，普遍成绩好。他们无比努力，抓紧每一秒，课间10分钟，安静得可怕，全部埋头刷题，每个人眉头紧锁，一会握笔沙沙书写，一会停笔凝思，指关节泛出青白，中指磨出厚厚的茧巴。
教学楼2楼，最突兀的就是：学霸嘻哈玩闹的声音。晚自习结束，她会第一个离开，回宿舍倒头就睡，周末半天休息，学习吗？不，她逛街。半夜偷偷刷题同学微弱的灯光中，一定藏着无数深深的幽怨。因为：她成绩永远年级前3，高考去了清华。
老师同学都说，她聪明。
但“聪明”真的能解释全部问题吗？
我大概要站出来强烈反对的。
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02
科学家们进行了一系列研究，也对“聪明”的论断提出了坚决的否定，成绩好不代表聪明，成绩差也不代表不聪明。那到底是什么原因呢？
另一个例子是这样的。
晓晨是一个小学3年级学生。特别害怕数学，甚至严重到“数学恐惧症”程度，每每遇到不会做的题目，就非常焦虑、生气、最后大哭一场，全家都被负面情绪笼罩。改变来自于一次培训，之后，她不再害怕困难，而是主动应用，她还说难题正是把自己变强的机会。数学成绩从倒数第4，一跃而升至前5名。
2017年，香港岭南大学魏向东院长分享了一项实验结果，震惊全场。
开学时，他们给一所学校的学生，只上了一堂2小时的特殊课程。几个月后，期末考试结果出来，科学家们和对照组比对成绩，平均来看，数学成绩整体提高了4分。最诧异的是，这门特殊课程和数学知识完全无关，却产生了持久且显著的效果。
这门特殊的课为何有如此奇效？
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在研究了许许多多或成功或失败的人后，他发现，人与人的不同，不在乎年龄、学历学识、背景和环境。而在于秉持的思维方式不同。并最终提炼出两种思维模式：成长性思维和固定性思维。
那门2个小时的特殊课程，正是：介绍何为成长型思维。
成长型思维是一种以“智力可塑”为核心信念的系统思维模式。即认为：智力、能力都可以通过努力学习和联系得到不断提高。
如果你是一个成长性思维的人，你相信通过练习、坚持和努力，你有学习与成长的无限潜力。能够沉着应对挑战，不怕犯错或难堪，而是专注于成长的过程。你认为一切能力都可以习得，错误恰恰是提升自己的关键节点，智商不是唯一要素，你敢于接受挑战，敢于面对失败。
这简直不可思议，仅仅是让学生认识到成长型思维，就带来了成绩的巨大进步。
如果思维模式也需要代言人，爱因斯坦大概会第一个站出来，高举：成长型思维的灯牌，疯狂打call。
爱因斯坦是个天才，但小时候的他，却被老师认为是“蠢材”。
爱因斯坦之所以没有被打趴下，就是因为相信自己的“成长性。爱迪生有过5000多次失败，如果不是因为他拒不妥协，一次次从失败的瓦砾中顽强站起，又如何会有发明大王的称号，如何见诸于课本之上，流传千百年。
他们所具备的，正是“成长型思维”。
03
这也是广泛存在于你和我的身上，让你成绩一般，与成功遥遥无期的罪魁祸首。
如果你是一个固定性思维的人，你相信出生时，有固定量的才智与能力，你会信奉聪明，你害怕失败，因为这代表着你不聪明，面对挑战你会畏缩和逃避。如果在某件事上做不好，你认为这是你没天赋，干脆放弃。
他们相信一切天注定，完全看不起“努力”这回事。
这种想法几乎扎死我的心。在无数次情绪崩溃时，在失败的泥沼，这类想法总是冒出来不断纠缠，苦不堪言。比如我害怕写的方案不够好，领导会认为我能力不行；我害怕任何一次考试失败，害怕不会做一道题，这证明我不够聪明。
但这种思维是对的吗？
如果爱因斯坦是一个固定型思维，他就会相信自己不擅长语言，脑子不好使，确实不聪明，为了避免承认，他会放弃做许多事，逃避失败。哪里还有什么失败5000次呢，一次就足以重击他，趴地不起。
思维方式，就像在大脑中坐镇的指挥家，如果他是积极的，会指导你采取积极行动。如果他悲观消极，就像地窖的一头困兽，连一点点斗争的勇气都没有。
04
英国女孩黛布参加ACT考试成绩单上，数学满分36分，她拿到19分，阅读满分36分，她拿到惊人的32分。黛布觉得，自己不是学数学的料。
我们能说她有语文天赋，没数学天赋吗？就像我高中时，课后从来不花时间在语文上，但老师常常夸奖我作文好，语文成绩也时常第一，老师也说我有语文天赋，可我的数学、物理成绩就很一般。
这是因为我没有物理的天赋吗？
人当真在某些领域具有独到天赋吗？
当黛布回顾自己在两个领域的学习历史后，发现了问题的真正症结。
她小学时，数学成绩和阅读都挺好，但在一次数学考差了，没有得到鼓励，快速对数学失去兴趣，回避数学挑战。而在阅读中，她总能得到正面反馈和奖励。因此数学越来越差，阅读越来越好。
顺着这个思路，以及核磁共振技术的进步，科学家观察人脑内部的活动后，发现了真正的问题所在。
大脑的秘密被最终揭开，被称为“大脑的可塑性”。
这一实验展示了惊人的结论：大脑是可以生长的。
当经常练习某类项目，掌管这一领域的区域，突触会更频繁发送信号，点亮整片神经元，整个神经通路不断强化，形成强大紧密的神经网络，信号传递越发快速，表现为掌握的更为熟练，科学家能看到，大脑这个区域，从小变大。
伦敦的出租车司机们，用行动证实了这个事实。伦敦施行一项新规，所有出租车司机必须通过出租车驾驶执照考试，才能从业。考试非常难，意味着司机们必须将纵横交错的无数小道、弯弯绕绕的在脑中记得清清楚楚。司机们疯狂记忆，不断出行。然后可爱的科学家们跑去研究了这些司机的大脑。
结果如何呢？
那些通过考试的司机，大脑中的海马体比一般人更大。
《大脑：你的故事》中也介绍过一个案例，当摘除一半大脑后，另一半大脑就像完整的大脑一样发挥着作用。
《神经科学期刊》介绍，大脑将原本用于处理声音的区域，替换为协助处理触觉与视觉。
这一切都展示出：大脑有变化、成长和重新建立新连接的能力。
你花越多时间在数学上，掌管推理、空间能力的大脑区域越发达，你越学越好，成绩越来越高，学起来越发轻松。
智力、能力是固定的，天生的论调，不攻自破。你如果专心致志的努力与练习，能使自己的大脑产生不可思议的永久性变化。
05
是不是意味着，我们要废弃固定型思维，塑造成长型思维呢？
错！
在你身上，成长性思维和固定性思维共存。
我们不能说，你是一个成长型思维的人，或者你是固定型思维的人。两种思维方式同时共存在与你的身上，你既可能成长型也可能固定型。重要的是，你在某件事上，选择以何种思维方式去思考它。
有的人在学习篮球时，坚信自己一定可以做到，遇到困难也不怕，投球不进，那就再投一次好啦。可一遇到数学问题，做不出来？自我怀疑侵袭而来，失去攻克、战胜它的勇气。
你既会成长型思考，也会固定型思考。
看到了吗？重要的是你如何选择。
在学习上，你是固定型还是成长型？在学习吉他上，是固定型还是成长型？是一次失败就压力巨大，还是百折不挠？是觉得自己没有天赋，还是相信不断练习一定能进步？
有意识地采取成长型思维。当你写作时，觉得自己写不好，自己不擅长，可你知道吗，那些动辄10w+，年写百万字的人，刚开始写，也是抓耳挠腮的。已经成名的作家，也会说出“要允许自己有写出狗屎的自由”，并不是时时刻刻都能文思泉涌的。不是不擅长，而是练习还不够，当你不管不顾地写上百万字，会突然发现自己成绩斐然。
不要评价，而是专注过程。
小孩子是天生的成长型思维专家。当他们学走路时，不会说，嗯，这个走路姿势不好，我刚刚又摔倒了，我真是不擅长走路，我磕着茶几了，我真笨。而是怎么做？摔倒了，爬起来，歪歪扭扭走着，多可爱。
他们不会时时刻刻自我评价，而是专注走的过程。
但成年的我们，学习时是如何的？那道题又做错了，刚刚那句话写得不好，那篇文章写的不好，昨晚上又没学习，我看书的速度怎么比别人慢......
时时刻刻地评价，带来巨大压力。
成长型思维要求你专注过程，像小孩子学习，走路就专注走路，走错了怎么办，重来一次。
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