核心提示：8月1日，教育部官方网站就新版《中小学生守则》（征求意见稿）向社会公开征求意见。在这个征求意见稿中，出现了“热心志愿服务”等不少与时俱进的新内容，而“见义勇为”等内容则不见了踪影。此前，教育部基础教育一司司长王定华曾表示，将取消守则中一些空洞的内容，更方便学生掌握和理解。让我们共同关注本期经典案例。
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新版《中小学生守则》拟删除“见义勇为”引热议
教育部新修订的《中小学生守则》从8月1号开始公开征求意见，新增了热心志愿服务等与时俱进的新内容，而最引人关注的是，“见义勇为敢于斗争”内容被删除，引发社会热议。
新版“学生守则”与老版相比简洁明了，将2004年原有的守则和中、小学规范一共70条2000多字，浓缩为9大准则300多字。同时，增加了部分与时俱进的新内容，如：热心志愿服务、控制上网时间、垃圾分类低碳生活等。不少网友为新版守则点了赞，认为其内容更接地气。但同时，守则中一条关于“见义勇为敢于斗争”的内容被删除，引发了社会热议。
记者发现，网上评论中点赞的不少。有网友评论说，
网友：早该改了。教孩子们懂得自救自护，这是一大进步，很接地气，希望类似的内容多一些。
一位小学老师告诉记者，她也赞成将“见义勇为”删除。
小学老师：对孩子来说，这些越来越具操作性、越来越贴近实际的要求，对孩子的成长也是有益的。比如：新守则上提出要学生学会自护、懂求救，而去掉了见义勇为等要求，这对未成年人来说是比较合适的。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，由于现代社会趋于复杂，见义勇为条款的删除意味着教育部重视保护未成年人，希望他们懂得自救，不盲目牺牲。
熊丙奇：教育部把这一条从学生守则中删除，是为增强学生自我保护意识，以及结合学生的实际情况而做出的修改。因为对于未成年来说，他们本身都是受监护的对象，可能在自救或救人方面还缺乏经验和能力，既可能会导致对学生的伤害，同时也可能导致它是一个空范，因此，从守则中去除这是必然的。
为新版《中小学生守则》具体而微点个赞
意见稿提出爱祖国、讲文明、护安全等9项内容，其中在“护安全”一项中特别提出，中小学生要“会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命”。此外，意见稿还有“不吸烟不喝酒”“控制上网时间”“践行垃圾分类，低碳环保生活”等内容。此前《中学生行为规范》中的第四十条，即“见义勇为、敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”的规定就不见了踪影。这在中学生尚不具备能力制止为非作歹甚至穷凶极恶不良分子的情况下，有利于保护孩子们的安全。
老守则相对宏观、抽象，说的多是目标，而缺乏具体方法，让那些七、八岁的孩子面对这包含“世界观、方法论”的宏大目标，怎么去理解、去执行？意见稿既高度凝练，又具体而微，更“接地气”，更具时代性，每一条孩子们都可以遵照着执行。看起来琐碎，但孩子就在执行这些细致规矩时，不知不觉中习惯养成。
年纪越小的学生，需要越具体细微的行为指令，而不能给出太抽象笼统的规则。如低年级小学生对一些基本定义如“人民”、“法律法规”、“公德”、“责任”等还没有搞清楚，就大谈起“热爱”、“遵守”和“有责任心”，难免困惑。意见稿大多为具体化法则同，并制定了具体实现目标的步骤，能起到有效约束、引导学生的作用。有目标有方法，便于培养孩子的实干能力。
意见稿强调的是作为一个学生，他应该在学校里有怎样的表现，是“为自己怎么做”；较旧守则里较多强调团队合作、集体观念培养等，更多是“为别人怎么做”，怎么成为一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”。对于孩子，“为自己”比“为别人”更容易理解也更容易操作，但这并不是说主张极端个人主义，因为个体的完善才能带来社会的完善，当个人实现了全面、良好发展，集体主义等目标就自然实现了。
愚以为，教育的终极目的就是把人性最美好的东西激发出来。如果教育走不出圣人先贤设定的理想境界，会导致因自由思想而惶惶不安；而道德准则的设定过于“高大上”，也避免不了因无法践行而堕入自欺陷阱，以致丧失了做人最起码的真诚性，因而怀疑、否定甚至放弃准则。因此，为新版《中小学生守则》具体而微的具体而微点个赞！
新版《中小学生守则》需要多提意见
随着时代的不断发展、进步，我们对教育的认识、理解和要求，也都已经发生了巨大的变化。因此《中小学生守则》必须要与时俱进——删除一些不适合今天孩子的内容，增加一些适合今天孩子的内容。比如，见义勇为虽然的确是我们的传统美德，但中小学生自我保护的能力都很弱，《中小学生守则》要求他们见义勇为，显然会将他们置于危险境地。所以新版《中小学生守则》（征求意见稿）删除见义勇为很正确。而新增“践行垃圾分类，爱护花草树木，低碳环保生活，保护生态环境”，则很有益于我们今天和未来的生活环境和质量，因此增加得好。
客观而言，虽然新版《中小学生守则》与旧版相比有了很大的进步，但是仍然存在改进的空间。比如缺乏对性骚扰和性侵害防护方面的内容。性的问题，在我们这个传统价值观影响深刻的国家，现在仍然是很忌讳公开谈论，尤其是给孩子讲的。然而，为了孩子的生命安全和身心健康，我们必须告诉孩子最基本的一些性方面的安全要求。再比如，孩子的不同年龄有不同的普遍情况，因此我们应该将中小学守则细化，分成《小学生守则》和《中学生守则》。举例来说，像“远离毒品”这样的要求，小学生基本不会有机会接触到毒品，也不会吸毒、注射毒品，但中学生，尤其是高中生则很有可能。所以说，笼统地要求所有中小学生都遵守“远离毒品”，显然会让小学生感到不解——他们会问：“老师，什么是毒品？”
总体上来看，新版《中小学生守则》（征求意见稿）还很繁琐。比如，“三爱”、“三讲”、“三护”总共9条要求，不仅内容繁多，而且不易于学生背诵、记忆。虽然我们知道中小学生的记忆力好，但是这样繁多的内容，放在本应简便记忆的《中小学生守则》里，显然很不合适。对此，我们应该学习、借鉴美国、英国、日本等国的类似守则。一句话，新版《中小学生守则》应该内容简单、容易识记，切勿繁琐。为此，教育部基础教育司应该抛弃旧有的《中小学生守则》观念，大刀阔斧地将其简单化。
总而言之，新版《中小学生守则》（征求意见稿）虽然将旧版《中小学生守则》中不合适孩子的要求悉数删除了，但却又增加了许多新问题。那么，既然教育部现在虚心地公开征求全社会对新版《中小学生守则》（征求意见稿）的意见，那么我们就应该积极地提出建设性的意见，以便让我们的孩子更好地成长、成才。
新版《学生守则》可再多点“孩子气”
新版守则公布后，老师和学生普遍认为，空洞、说教的话语少了、操作性更强了。单纯从条目上对比的确如此，此前繁冗的《守则》和《行为规范》，被合并为简洁的9条守则，并提炼出三爱、三讲、三护的短语，便于学生记忆，这种精简值得肯定。同时，新版守则力求摆脱成人式说教，用孩子的话来说孩子的事，也值得肯定。
拿掉引发社会争议的“见义勇为”，就是一个“去成人化”的例证。路见不平挺身而出的英雄举动，对孩子来说太过沉重，让他们盲目“勇为”就更不负责任。实际上，从孩子的角度，“见义勇为”的精神不妨分解为有爱心、乐于助人、了解法律法规、会自护懂求救等要求，便于孩子们理解记忆。再如，新版守则将“爱祖国”细化为尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼等，都体现了这样的思路。
不过，新版守则中仍有一些条目未脱说教的痕迹，与现代教育理念还有差距。如“践行垃圾分类”、“低碳环保生活”、“体验劳动创造”，言辞语气与公文、标语或口号的区别并不大。如此“高大上”的表达方式不是孩子们所熟悉的，很难入脑入心。还有一些倡议性提法，如“乐于探索”、“有责任心”，则显得太过笼统，不具备可操作性。整体看来，新版守则并没有清楚界定好“规则”与“口号”的概念，而是将两者混搭在一起，造成的效果就是一会说“孩子话”，一会说“大人话”。
与其俯视着要求孩子该怎么做，不如蹲下来告诉孩子要这样做。学生守则并不是公民守则，偏离孩子认知能力、身心特性的说教，未必能够尽如所愿。新版守则的修订方向令人欣慰，但还需继续去成人化，多添一些孩子气。
【启示与思考】
对教育部《中小学生守则(征求意见稿)》，各方反应不一。中小学校长及家长普遍反映，新版《守则》三爱、三讲、三护，朗朗上口，可操作性更强。也有教育专家指出，新版守则在亲和力方面仍有不足。
与旧版《守则》及两个行为规范相比，新版《守则》在形式上的最大变化，就是化繁为简。它将原先的三个规定合而为一，变70条为“三爱、三讲、三护”的9条，400字，且每条都细化为若干可操作的具体规范，如第三条“爱劳动”的规定，就分为“自己事自己做，积极承担家务，主动清洁校园，参与社会实践，热心志愿服务，体验劳动创造”五项具体内容，可谓既高度凝炼，又便于记忆和操作。
从内容上看，新版《守则》的一大特点是更加符合时代化和生活化的要求，每条规定都紧扣中小学生的学习和生活实际。比如，第八条关于“护健康”的规定，就有一项“控制上网时间”的要求，这对电子时代上网成瘾的孩子们来说非常必要。
更重要的是，新版《守则》还删去了一些明显带有争议性的内容，并因此而变得更加人性化。比如，此前《中学生行为规范》中的第四十条，即“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”的规定就不见了踪影。这在中学生尚不具备能力制止为非作歹甚至穷凶极恶不良分子的情况下，有利于保护孩子们的生命安全。
新版《守则》最引人注目的一点变化，是将旧版的第一条“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”，修改为“爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”。这既表明中国执政者变得越来越自信，也表明在“经济全球化”和“文化本土化”交织并行的时代里，我们更应该从小就注重培养孩子们的国家观念和国民意识。
需要注意的是，新版《守则》仍有完善余地。因为，9条内容几乎全是对学生“责任”、“义务”的要求，很少有保护学生“权利”、“权益”的规定。建议在广泛征求社会意见的基础上，将此类因素考虑进去，使《守则》来个十全十美！
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