这4 种方法教育孩子，你是在帮倒忙

恐吓式的安全教育

父母最关心的就是孩子的人生安全，但国内的父母最常见的做法却是用各种夸张的恐怖故事对孩子进行安全教育。

但恐吓，会给孩子的成长竖起一道壁垒。

我在对一年级孩子进行安全教育时，发现当我问「为什么不能这样做」的时候，答案是两极分化的：

给出前一种答案的孩子，个性特征中几乎都有不善交际、软弱、适应性差、抗挫能力较弱等特点，少部分还有说谎与固执；后一种答案明显更符合现实结果，答案为后者的孩子也多半开朗、活泼、善于探索、抗挫折能力较好。

被家长「吓大」的孩子在对外界的探索中逐渐呈现保守而敏感的特点。同时，这对孩子日后形成独立人格造成了一种阻碍，很多孩子成年后多显示出的敏感、多疑、不易产生信任等特点。

孩子犯错，家长过分宽容

有一次，班里一个 12 岁的孩子动手打人了，而且坚决认定是对方的错。

班主任把他的妈妈请了过来，我在和家长聊天时，发现家长对于孩子的错误承认态度非常好，自己还提出来了一系列「整改措施」，但是又说：「老师，我觉得这个事情我们不能这样看，我孩子一脸委屈，自己肯定是有什么，这事儿一个巴掌也拍不响。」

后来，这位母亲第一时间给孩子说的也是「并不全部都是你的责任，但是你下次一定要记住改，知道了没？好了，没事儿了，上课去吧。」

结果，后来我又好几次见到这个家长被请来学校。

在生活中，我们经常听到有些家长说「孩子还小，还不懂事」，但根据孩子心理发展的阶段来看，这个阶段孩子的道德观点主要还是集中在对结果的判断上，如果做错了事没有受到应有的惩罚，家长一味袒护，孩子是没办法对事物进行正确的道德判断的，家长不能期待孩子长大了就会自然而然地明白。

前面说到，孩子犯错不能纵容，还是要惩罚，但我们说的绝不是体罚。

首先，体罚是效率较低、成本过高的一种的手段。

其次，惩罚的目的应该是让孩子理解规则、认识错误，但体罚并不能让孩子明白错误的本质，更多的时候会让孩子害怕，甚至一犯再犯。

比如偷东西，虽然短期内孩子会因为体罚而停止这个行为，可如果孩子没有意识到行为本身不对，一段时间过后，如果孩子再次成功，这个行为反而会被强化，就会出现「说了不听」的情况。

最后，体罚还会导致孩子在处理问题时更偏向于逃避责任、寻求借口。还有些孩子习惯用暴力解决问题，这多是因为父母经常采用体罚，孩子也有样学样。

很多家长都会头疼孩子的作业问题，但有些家长的做法却是监督孩子做作业，甚至直接帮孩子做，这样做，家长只会有操不完的心。

有一个学生对我说，回到家中有一种到了监狱的感觉。他的母亲没几分钟就会进他的房间，以送水果、小吃等各种理由「探班」。他觉得自己都 10 岁了，还要这样被看着，很没面子。

但当我问：「如果妈妈不管你了，你自己可以安排好作业计划吗？」孩子思考了一会儿很直白地说：「我不会，做不到。」

还有的家长会直接和孩子一起做作业，本意是想辅导孩子，让孩子早点做完，但这样结果可能更糟。

孩子的时间规划能力是成长过程中培养的，并不是随着年龄增长就能够自然获得，需要从小就开始培养。

过多的干预和限制，不仅不能培养孩子独立自主的能力，最后甚至会让孩子收到「我很无能」的暗示，容易陷入恶性循环。

责任编辑：Yidan

图片来源：123rf.com.cn 正版图片库

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