江桥中心学校均衡发展汇报材料

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展。  

一、基本情况：

（一）校园面积与建设 

校园占地面积37506平方米，建筑面积8986平方米 ，现有17个教学班，学生684人。学校一直重视校园的绿化工作，致力于打造绿色生态校园。学校教学及辅助用房、办公用房、生活用房等校舍建筑总面积8986平方米，生均13.1平方米。学校体育运动场地总面积达12000平方米，校舍建筑质量符合建筑标准，无D级危房。  

（三）、设施设备  

学校拥有电脑教室、实验室、仪器室、图书室、体育器材室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。设施配备基本达到《办学条件标准》。我校理科仪器有1000余种，按省Ⅱ类配备方案配备；音乐、美术器材80余种；配备符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。学校电脑教室有50台电脑。我校实现“班班通”工程，充分发挥现代教育技术手段的作用，并定期对教师进行现代教育技术培训，从整体上提升了学校现代教育技术水平。图书室拥有图书17100万册，生均25册。  

（四）、教师队伍       

我校现有教职员工72名，专任教师68名，师生比达到1:10。合格学历教师72名，占教师总数的100﹪；高于规定学历教师42名，占教师总数的61.8﹪；中级及以上职称教师47名，占教师总数的65﹪。近三年教职工先后20余人次获市县级教职工“先进教师”“优秀班主任”“先进教育工作者”等荣誉称号。学校所有教师都积极参加继续教育，不断提高自身专业素质，所有在编在岗教师均获得教师资格，做到持证上岗。学校学科教师配备合理，达到省定编制标准。  

二、具体做法

学校在教育主管部门的正确领导下，深入学习贯彻并实践着党的教育方针，始终树立“以人为本”的教育思想，确立了“一切为学生”的办学理念，秉承“诚信、博爱、砺志、自强”的校训，赢得了社会各届的广泛赞誉。连续多年被评为市文明单位、县先进集体、县师德建设先进集体。市标准化学校。  

1、近年来我校坚持深化新课程改革，全面实施素质教育，狠抓教学常规管理，坚持德育为先、能力为重、全面发展。  

（1）加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。

加强政治业务学习和新课程理论学习的有效性。我们要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。我们每学期第一次业务学习都以教研组为单位组织学习课程标准，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革新形势的需要。

为全面提升我镇教师信息技术应用能力，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进电子白板、现代信息技术和教育教学的深度融合。江桥镇中心学校组织教师学习360doc个人图书馆和电子邮箱使用技巧的专题讲座，进行了电子白板培训。让老师们更快适应新形势下多媒体教学.实现办公教学管理的信息化、自动化，提高工作效率。

我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青蓝师徒结对子”等。首先，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学“平原”上的种种障碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。

（2）、推进课堂改革，创建高效课堂。我们通过举办专题讲座、理论学习、观看优秀课堂教学实录谈体会，学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、讨论课、观摩课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，重点突出“四抓”，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。努力打造高效课堂。并且，通过举行课堂教学评比，论文、优秀案例评比，有效地提高教师们的综合素质。

第一，积极参加县进修校组织的语文、数学、外语学科导学案的编写工作，按照科目确定专人负责编写，严把质量关，确保了导学案的质量。

第二、加强了学生学习习惯、方法的培养。努力实现先学后教，通过各种手段确保了学生自主、独立的完成基础知识的学习；做好学生小组合作学习的分组、交流、展示等环节。改革了学生评价办法，将学生的评价始终贯穿到每节课上。

第三、加强学生的课前预习，抓好课前作业的布置与检查。学校领导分别召开会议制定如何布置作业，集思广益做到精留、细选。一方面老师做到了精心选择布置作业，学生认真完成作业；另一方面老师做到了及时检查，了解学生完成情况，适时的调整、运用导学案。教师给学生留下了充足的预习时间，让学生在预习中明确了学习的重点、难点，并做好了批注，以备课上交流讨论。

第四、坚定信心，贯彻落实“小组互助学习，班级自主管理”的课堂改革。通过教师例会、教研组长会，提出课堂教学中需要注意的问题，完善了相关的制度措施，对师生的课堂进行了有效地管理，同时给每位教师提供一个依据，有目的、有计划的展开课堂教学改革。

第五、强化教学反思，不断实现自我优化。教师加强了反思意识，一节课上完以后，针对课改模式，及时地进行了课后反思：该节课有哪些闪光点，教学过程中有哪些新的发现或值得回味和研究的事情，学生的学习情况如何，学习效果是否达到自己的预期目标，该节课存在哪些不足等等。此外，教师结合自己研究的课题，每月还进行了小结反思，对近段时间的教学情况及时进行了总结。

（3）、强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。在教学管理中，我们坚持“月查制度”，每月所有老师把备课、作业、试卷集中在一起统一检查，学校领导和教研组长查老师的，教师代表查领导的，以教研组为单位，将检查情况与月考核有机挂钩，建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓”，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。

（4）搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。坚持以“研”促教，规范校本研修。校本研修是实现教师专业化成长的必经途径。我们构建起完善的校本研修管理制度，严格做到“五定”，即定时间、定内容、定人员、定场所、定记载，并对校本研修实施四级管理，即校长管理，教务处管理，教研组管理，自我管理，从而确保了校本研修的持续、规范运行。在校本研修中，我们积极实施了三种培训：新课程培训、专题培训、“走出去、请进来”的培训，我们每学期都请进专家、县进修校教研员来我校指导工作。派出年轻教师，骨干教师积极参加教育局、进修校组织的培训学习观摩。以“研”促“训”，以“研”促“改”。此外，我校以课题研究为实践形式，围绕“书香校园”，在课堂教学改革和课外阅读教学指导方面进行有益的探索和尝试，取得了较为可喜的成绩。

（5）我校按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美等薄弱环节。

对体育艺术教育工作、校园文化建设等纳入学年目标综合管理考核。认真实施《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》、《中学体育与健康》课程标准，做好课间操、眼保健操，积极开展课外体育锻炼和体育活动，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。

学校每年举办校园艺术节和校园体育节。学校领导班子认真学习、研讨，制订了切实可行的活动方案：以班级为单位，面向全体学生，重在人人参与；搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、培育一代新人。艺术节内容包括师生书法、绘画、师生摄影等，全校师生都能积极参与。校园艺术节展示了学生的艺术风采，丰富了学生学校文艺生活,展示了学生艺术素质,培养了学生实践能力,进一步推动了我校艺术教育的发展。校园体育节是我校一年中的大活动，具体内容包括跳小绳，迎面接力跑，排球赛及冬季越野跑等项目。体育节是我校德育教育的重要载体，是展示班级凝聚力和同学精神风貌的重要窗口，也是我校推进文化教育和素质教育的重要渠道。通过艺术体育教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，为学生的发展奠定良好的基础，使音、体、美教学成为学校校园文化和对外交流的重要载体。

如上一系列内涵发展举措，在力促每位教师实现专业成长的同时，也带动着全校教师队伍整体素质的均衡化发展，学生的全面发展。

（6）学校以养成教育为抓手，通过丰富多彩的课外活动培养学生良好的行为习惯，全面提升学生的综合素质。利用每周一的国旗下讲话，培养学生的爱国情怀，增强集体意识；利用每天大课间的才艺展示，让学生展现自我，增强自信；利用文明礼貌月活动，让学生知书、达礼、守纪；利用安全教育课、安全演练来增强学生的安全观，提高自我保护意识；利用班班通组织学生观看“感动中国”等励志节目，提高学生的道德素质和进取精神；利用第二课堂活动，通过书法、绘画等兴趣小组活动，培养学生动手实践能力和开拓创新能力，在实践中发展个性、促进学生综合素质全面提高。   

（7）、加强学生《行为规范》、《守则》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班会活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯。

2、规范办学行为  

（1）贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。  

（2）在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在教育局的领导下，千方百计克服困难，学区适龄少年都能按时入学，无学生辍学。保证入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。  

（3）、我校认真落实教育公平，不存在重点班、不存在择校、择班现象。 

（4）从措施上保障弱势群体平等地接受义务教育。随着经济建设的飞跃发展，外出务工人员增多，留守儿童教育问题便成了摆在我们面前不容忽视的热点问题。我们始终以高度的责任感来对待此项民心工程，按照上级有关部门要求，开展了各项工作。如摸清家底，建立档案。学校认真调查农村“留守儿童”情况，每个学年度均组织教师开展“暑期大家访”，走村入户，通过实地调查建立“留守儿童” 档案，对“留守儿童”的家庭情况、监护人情况以及父母务工情况和联系方式等作了详细的记载。

3、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育

（1）加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了江桥中学安全工作领导小组，确定由副校长张关福为安全工作分管领导，形成了安全工作校长亲自抓，分管领导具体落实的良好局面。  

（2）层层落实安全责任。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同教师签订了《安全工作责任书》，班主任同学生、家长签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。  

（3）强化安全教育。始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。  

（4）重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制，确保及时消除安全隐患。三是为全校学生办理了校园责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。五是多次组织了地震逃生演练、防止楼梯防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。        

（5）坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。根据季节特点和校园安全形势，班主任上好安全法制课，加强防火、防溺水、防食物中毒和交通安全教育。学校印发安全工作手册和安全指南，利用校讯通、微信、QQ等及时发出安全预警信息。学校强化安全责任管理，开展安全演练、安全大排查等活动，并适时开展专项治理。

三、存在的问题

1、师资年龄结构严重失调：四十岁以上教师有35人，其中50岁以上   18人。 

2、农村初中生源流失严重，城乡教育失衡。随着城镇化进程的不断推进，特别是大量农村人口外出务工导致人口迁移和农村家长要求孩子进城求读“意愿”强烈，致使每年都会有一大批农村学生或亲人随孩子进城镇读书。这些“陪读流”、“民工流”以及“学生流”的形成，既加速了城镇化的进程，又使农村初中阶段生源急剧减少，出现了“城挤、乡弱”的局面，严重阻碍了农村初中教育发展。 

3、留守儿童的教育牵绊农村初中的发展。城市化进程的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。他们“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约农村初中对于他们有效管理地重要因素，这些不仅影响其个体的健康成长，更成为农村初中生存与发展中的关键问题。

四、今后工作努力方向

农村教育是义务教育均衡发展中的一个薄弱环节，而农村学校中有大量的弱势群体，他们更是薄弱中的薄弱，农村人口的素质偏低，和当地经济文化的相对落后是造成农村教育不均衡的核心所在，为此我们将在以下几个方面加倍努力，尽快缩小差距。

（一）继续完善学校管理，向管理要质量，针对农村孩子特点，重点要加强学生养成教育，要把社会主义核心价值观融入到教育教学的每个环节当中，要加强心理健康教育，开展丰富多彩的校园文化活动，在提高学生整体素质的同时要让农村孩子更阳光、更快乐、更健康。

（二）综合利用现有教育资源，尽量发挥多功能馆室作用，提升学生动手动脑能力，提高学生身体素质。

（三）加强教师培训，利用现有教师资源，积极开发校本课程，提高教师利用信息技术水平，提高课堂效率，规范教学行为，注重师德建设，引导教师在不缺理念的前提下，树立扎根农村教育，坚守农村孩子的理想信念。

（四）要更加关注农村留守儿童、单亲及贫困学孩子，建立有效的教育和管理机制，尽量让这样的孩子健康成长。

总之，我校在上级政府和教育主管部门的坚强领导下，认真贯彻执行教育均衡发展的文件精神，规范办学行为，取得了一定成绩。今后我校将再接再厉，努力开展好各项工作，力争把学校打造成泰来县农村初中中的一流学校。