[徐豪杰]《罗斯福新政》设计和教学反思

《罗斯福新政》教案

　　湖州市菱湖中学 徐豪杰

　　课标要求：

　　列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

　　教学目标： 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 罗斯福新政的实施 罗斯福新政的内容（项目）。 罗斯福新政的特点。 运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 过程讲述

　　图片直观 经济危机中的美国需要改革。

　　钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。

　　罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 罗斯福新政的作用和意义 分组讨论

　　问题探究 重难点：

　　重点：罗斯福新政的主要内容。

　　难点：罗斯福新政的特点。

　　教学设想

　　揭示问题→探求对策→学会评价→感受精神

　　通过对经济危机原因的探究，对症下药，推导出解决经济危机的整体思路，也就是罗斯福新政的特点，再结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。通过对罗斯福新政评价问题的探讨，引导学生学会正确评价历史事件历史人物的方法，客观公正地评价罗斯福新政的历史作用和影响。最后，从罗斯福名言中体会其精神品质。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　师：（幻灯片标题：罗斯福新政）上一次课，我们讲到了发生于1929年始于美国、后来席卷整个资本主义世界的经济大危机，当时美国人民正处于水深火热之中，急切盼望以为“救星”的出现。那么，美国当时到底出了什么问题？我们来看看来自当时危机现场的报道（幻灯片显示美国危机的表现）。

　　师：请同学们概括一下这些报道

　　生：（一一概括）

　　师：（针对学生的回答进行归纳整理）是的。如果我们把当时的美国看做一位身患疾病的病人的话，那么当时他的病症那就是：1、银行倒闭；2、大量产品滞销而被销毁；3、失业人数剧增；4、许多人因失业饥饿而死；5、阶级矛盾尖锐，社会动荡

　　师：现在，我们病症诊断出来了，那接下来“如何对症下药呢”？

　　师：（解释）当时，美国有两位医生。一位叫“胡佛”，他是当时美国在任总统，他开出的“药方”依旧是“自由放任”：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府”；当时另外一位医生却开出了与之相反的“药方”：实行新政，他就是罗斯福。这两个医生“PK”的结果是：在1932年总统选举中，美国人民选择了罗斯福，把他推到了总统宝座上。

　　师：虽然总统选举取得了胜利，但罗斯福接下来面临的考验则更加艰巨：如何带领美国人民摆脱经济危机？

　　师：如果你是罗斯福，你会如何对症下药？

　　生：（分组讨论，针对五大病症，思考解决办法）

　　师：先各自讨论，然后邀请代表发表你自己最感兴趣或最有把握的症状进行“下药”

　　生：（纷纷发表自己的看法，畅所欲言）

　　师：刚才发表看法的同学都答得非常好。那么，我们接下来再联系新政中的实际措施，并与我们同学的看法进行比较

　　师：（幻灯片用表格的形式打出新政措施并一一进行讲解，然后逐条跟学生的看法进行比较）刚才同学的看法，有些跟新政是“不谋而合”，有些甚至我个人认为比新政还好，在解决问题中可以“一举两得”，看来，在我们的同学中，有不少人具备了将来能担任国家领导人的“潜质”，因此，我希望每个人现在好好学好科学文化知识，说不定以后能干出比罗斯福更辉煌的大事业呢！（——鼓励为主，顺便进行爱国主义教育）

　　附表格： 病症 下药（措施） 疗效（作用） 银行倒闭 国家先下令银行停业整顿，后授权联邦银行增发钞票以解决货币短缺，并成立联邦储备银行以加强国家对银行的管理和控制（《紧急银行法》） 大量产品滞销而被销毁 国家指导工业生产、产量、价格、销售（《全国工业复兴法》）

　　国家要求农民减耕减产，损失由国家补贴（《农业调整法》） 失业人数剧增 国家拨款救济、以工代赈（联邦紧急救济法》） 许多人因失业饥饿而死 国家实行养老金和失业保险制度（《社会保险法》） 阶级矛盾尖锐 国家颁布《全国劳工关系法》和《公平劳动标准法》 师：（归纳）可以说，罗斯福为当时美国这个病人是下了几副猛药，那疗效会怎么样呢？

　　师：（一一讲解每条措施的效果）

　　附表格： 病症 下药（措施） 疗效（作用） 银行倒闭 国家先下令银行停业整顿，后授权联邦银行增发钞票以解决货币短缺，并成立联邦储备银行以加强国家对银行的管理和控制（《紧急银行法》） 恢复了银行信用和人们对银行的信心

　　大量产品滞销而被销毁 国家指导工业生产、产量、价格、销售（《全国工业复兴法》）

　　国家要求农民减耕减产，损失由国家补贴（《农业调整法》） 减少盲目生产

　　缓和矛盾

　　失业人数剧增 国家拨款救济、以工代赈（联邦紧急救济法》） 增加就业、刺激消费、可持续发展

　　许多人因失业饥饿而死 国家实行养老金和失业保险制度（《社会保险法》） 生活保障安心工作

　　阶级矛盾尖锐 国家颁布《全国劳工关系法》和《公平劳动标准法》 缓和劳资矛盾，稳定社会

　　师：请同学们思考一下，罗斯福新政的措施有什么共同点？它跟之前胡佛的措施有什么不同？

　　生：国家出面干预经济，而且还以立法的形式干预

　　师：对！因此，罗斯福新政最大的特点，那就是——国家干预经济，又称“国家宏观调控”，或者叫“计划手段”

　　师：在当时，于是有人站出来了，指责罗斯福在搞社会主义（幻灯片出示材料：“有人把‘新政’叫做‘社会主义’，把本来很简单和很实际的事情搞得十分复杂和理论化，而我只相信实际的诠释和奉行实际政策”——《罗斯福演说选》）

　　师：为什么当时会有人指责是在搞社会主义？“实际的诠释和实际政策”什么意思？

　　生：（各人发表自己的看法）

　　师：计划手段在之前的资本主义社会中，通常是被看做社会主义的特征。

　　师：（进一步解释） 师：在看到“市场+计划”，你还会想到谁？

　　生：邓高层

　　师：没错。邓高层有两句名言：“计划多一点还是市场多一点，不是判别资本主义还是社会主义的标准”，“不管白猫黑猫，能抓到老鼠的就是好猫”。看来，罗斯福和邓高层一样，他们在发展经济中都奉行着实用主义原则。（——顺便把罗斯福新政和邓高层改革开放作比较，在比较中加深认识，并把本课内容提高到一个新的高度，得到了升华）

　　师：那么，新政到底有没有改变美国资本主义制度的本质呢？（幻灯片显示材料：“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨” ——《罗斯福演说选》）

　　生：没有

　　师：新政后，美国的经济基础仍然是资本主义私有制

　　师：我们可以用下面的表格把我们刚才的分析进行概括 传统的“自由放任”政策 罗斯福新政 不同 确信市场的自我调节 加强政府对经济的干预 共同 资本主义生产资料私有制 师：从表格中，我们不难得出以下结论：罗斯福新政的实质是——资本主义生产关系的局部调整

　　师：那么，罗斯福新政能否从根本上杜绝今后类似的经济危机的发生？为什么？

　　生：不能，因为私有制没有改变

　　师：对。正因为资本主义私有制这个经济基础没有改变，所以资本主义基本矛盾无法根除，那也就是说经济危机是无法根除的。

　　师：马克思主义辩证法认为，任何事物都有矛盾对立的一面。罗斯福新政，把经济危机的“危”变成了“机”，这个“机”，那就是创造了“国家干预经济”的新模式。那么，罗斯福新政到底带来了什么影响？（幻灯片显示四段材料）

　　师：请大家根据材料，概括新政的影响

　　材料一：“1933年金融恐慌基本结束……1939年，经济形势完全扭转， 农业生产保持稳定，农民收入增加”。

　　——《历史》必修二课本118页

　　生：使美国摆脱了经济危机

　　师：（纠正）缓解了经济危机。（解释）大家看书本118页，真正使美国摆脱经济危机的是二战。为什么呢？原因有二：一是二战中美国政府全面管制经济（这从一个侧面更反映了国家干预的正确性）；而是二战加大了战争需求，从而带动了整个社会的生产。

　　材料二：“新政遏制了美国规西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽救了美国的自由民主制度’ ”

　　——《大国崛起》

　　生：使美国避免走上法西斯道路，维护了资本主义民主制

　　材料三：“二战后，英国、法国、联邦德国和日本……虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家经济发展中的共同之处” 。

　　——《历史》必修二课本120页

　　生：开创国家干预经济新模式，二战后欧美各国纷纷效仿

　　材料四：罗斯福新政所采取的社会福利和社会保障措施，是国家干预社会财富分配的一次成功实践。第二次世界大战后，西方资本主义国家普遍实行社会福利政策，福利国家的发展日渐完备，到六七十年代达到高峰。这些福利政策的实践对社会的稳定起到了一定的积极作用

　　——洪功成博客

　　生：开现代福利国家之先河，二战后欧美各国纷纷效仿

　　师：（归纳整理）

　　师：（对本课内容进行小结）

　　师：（以罗斯福的一句名言作为本课的结束语）“检验我们进步的标准，并不在于我们为那些家境富裕的人增添了多少财富，而要看我们是否为那些穷困贫寒的人提供了充足的生活保障。”

　　师：（解释）从罗斯福的话中，我们看到了他那种一切为美国人民谋福祉的优秀品质，作为当代高中生，我们从小就要树立一种为国家、为人民贡献时刻准备贡献力量的观念，长大后报效祖国。

　　教学反思：

　　刚开始，我对本课的教学设计的初衷还是按照书本编排的模式进行，但是后来在实际设计中，我发现如果按照原来的设想，那整堂课将没有什么亮点，作为一节公开课和展示课，这是不够的。因此，我推翻了之前的整个设计，从头再来。

　　我觉得自己在这一课的设计中，几下几点是做得比较好的：

　　1.抓牢一条主线：病症（危机）——下药（措施）——疗效（作用和影响）。其实本课内容，脉络是很清晰的，就是说面对经济危机，胡佛“自由放任”政策是被美国人民所唾弃了，坚持“新政”路线的罗斯福，针对美国在经济危机中的“创伤”、“病症”，一一采取措施，“对症下药”，最终取得了疗效，获得了胜利。本课的设计，主心骨就是按照这一思路进行的。

　　2.注重学生的参与。本课的重点，我放在了罗斯福新政的措施内容上，我认为理解罗斯福新政的关键是理解措施的具体内容和含义。同时，为了调动课堂气氛，也为了接轨新课标，我设计了一个问题，让学生自己“下药”，发表解决危机的看法。起初，我在设计的时候，总有一种担心，担心在课堂上，会不会出现学生照书本逐条来说的尴尬，事实证明我的担心是多余的，学生不仅各抒己见，而且还有“闪光点”。

　　3.对书本内容基本做到详略得当。之前参加过很多教研活动，也听过很多公开课，很多前辈和专家不止一次说过，公开课不一定要把书本内容面面俱到，只要抓牢主心骨，其他内容可以视课堂教学实际，删或不删，简或不简。在本课设计中，我把罗斯福新政的准备内容大胆地进行了删减，事实证明，这是正确的。因为一旦讲到“炉边谈话”或者“狮子”、“狐狸”等等时，势必要进行一般解释，而整堂课下来，时间本已经是非常紧凑了。而且加进去的话，我认为会影响思路的连贯性。

　　4.充分运用表格、材料，增加直观性和说服力。在以表格的形式归纳了新政措施后，我设计了一个问题：罗斯福新政的措施有什么共同点？它跟之前胡佛的措施有什么不同？学生在看到表格中每条措施都由国家出面干预经济，并且都是国家以立法的形式干预，于是很快得出了答案。在这里，我的设计初衷就是特点来源于内容，而一切的关键就在于表格的直观性。另外，材料也是一个有力武器，在讲到新政的实质时，我充分利用了罗斯福演说选中的两段材料进行讲解，从材料分析加深对新政实质的理解，从而使得后来得出的结论不再显得突兀和硬邦邦了。

　　5.注重人文关怀。本课的最后，我是以罗斯福的一句名言作为结束语的。通过本课的学习，不仅是要学生了解、理解新政本身，同时从情感价值观角度，也是要让学生深刻体会罗斯福身上的那些优秀的精神品质，这也是新课标对我们教师的新的要求

　　另外，通过本课的教学，我也发现了一些不足之处：

　　1.课堂教学应变能力有待提高。在比较新政措施和学生自己的看法中，我对学生看法的解释不全面，对学生突然提出的问题的解释稍感紧张，我想这跟我的课前准备不够充分有一定的关系，也跟我的临场应变能力有些关系。这点是需要我在以后的实际教学中及时改正。

　　2.给学生自主思考的时间还是稍感欠缺。本堂课，尤其是后半堂课，我觉得给学生思考的时间稍微欠少了一些，可能后面需要老师解释的知识点或者概念比较多，占用了很大一部分时间，但不管怎样，教学毕竟是老师的“教”与学生的“学”结合在一起才是完美，我想我应该在后半堂课在稍微增加一些小问题，留给学生多一点思考的时间。

　　通过本堂课的教学，我既看到了自己成功的地方，也看到了自己的一些不足。这既是对我本人以后教学的一种激励，也是对自己的一种鞭策。相信只要自己不断努力，改正缺点，我想会取得更大的成功的。