违背孩子意志的陪伴其实就是软暴力

一天，一个爸爸很得意地跟我说，自从他亲自管孩子后，孩子们变得十分规矩。之前孩子由妈妈管的，不仅在家里根本管不住，更在学校频繁出问题。这样的差距是怎么产生的？就在于爸爸有体罚的严厉手段做底线，表面上孩子并没有遭到体罚，但必须付出一晚上要陪在孩子身边的代价。

爸爸还告诉我，每天带着还处在小学低年级的孩子学习《论语》、《道德经》等。我心想，我一个博士，如果不看注释，很多都看不懂，孩子怎么可能会喜欢？服从教育的基本手段是体罚，不提倡体罚后，违背孩子自主意志的强制陪伴，让孩子做了大量不喜欢的事情，其本质就是软暴力。

我不好说这样做一定错，我就见证过小时候任性的孩子，几年后成了《家春秋》中大哥式的人物。这有两个问题，服从是教育的目的吗？为了服从付出的时间代价和可能逆反的风险值吗？

教育学家叶圣陶说：“教育是为了不教育。”自立教育为我们提供了新思路。大人拿筷子，孩子也想拿；大人用笔，孩子也非要不可；大人敲键盘，孩子也来砸键盘；大人拿遥控器，孩子也来抢……我们唯一要做的是尽量满足，让孩子自己吃饭、自己穿衣、自己擦屁股……以满足成就感。

女儿刚学会走路时，我尽量不拉手，是不想主导她。17个月时，干脆让她走在前面。300米回家的路，她居然没走错。女儿两岁时，就有了自己的审美观，会自己选择服饰。从那时起，凡是给她买的服饰，都让她自己选。在这个过程中，我在意的不是孩子做事的对错，而是大脑高速运转。

有个三岁男孩，每次大人上厕所时，就会守候在门外，等大人一上完，他要冲进去按抽水钮。女儿两岁时要看我炒菜，我索性抱到灶台，并把锅铲交给她“自由发挥”一番。每次阿姨做饭，也给她搞个案板，拿一些菜让她切。到了吃饭的时候，她一定要把作品端上桌面，享受劳动的喜悦。

教好孩子，就靠两招：

优化要求，坚定方法