一、发挥骨干教师的加强示范引领作用。
1.教干示范课。时间：11月22日—11月25日。
内容：南区所有班子成员以及驻南区的总校委员会成员要面向全校教师开设示范课，地点安排在多媒体教室，力求形成示范辐射效应。
2.骨干教师示范课时间：11月27日—12月1日。
南区所有考试学科的教研组长、备课组长要面向全校教师开设示范课。
另外，以上人员常态课也随时向全体教师开放，接受全校教师的监督。
二、加强督查考核，抓实过程管理。
1.教研处加大督查力度。通过走课的形式，对各班高效课堂推进情况进行督查，并编发简报，重点有：
①分组情况。小组合作是有效抓手。通过观察班级分组、课堂讨论、学生组内展示等情况来评估该班级高效课堂的落实情况。
②媒体使用、后黑板使用情况。坚持多种展示方式、呈现方式，减少课堂上大量抄写、口述性的内容。
③课堂互动情况。倡导板演、讨论、组内展示等手段，让学生走上前台，成为学习的主人，教师尽量退居幕后，成为辅助学生学习的组织者、指导者，坚决杜绝满堂灌、包办代替的落后方式。
④学生打瞌睡现象。这是衡量学生参与课堂的重要表现之一，也是衡量教师改革教学模式的重要观察点。
2.教干听课。教干每周至少要听课两节，并就课堂高效情况作出评课意见，电子稿交教研处汇总并编发简报。评课意见要具体，高效的做法，低效、负效的环节及意见，同时还要围绕以下方面观察：
①了解预习情况。了解学生有没有提前预习。
②了解学案编制与使用情况，观察学案的编制、学生做的情况、教师抽批、组长批阅或学生互批情况，教师对学案预习是否收集反馈信息。
③了解教案编写情况。有没有无教案进课堂。教案设计与课堂教学是否吻合。
④了解巩固案的编制和使用情况。有没有巩固案、巩固案的布置与使用、批阅情况。
⑤教干要在12月底前听完本组教师的课，并对本组教师高效课堂开展情况作出评价。对于认识到位、措施扎实、效果较好的教师，提交名单，在下学期的各种评优、外派学习中予以倾斜。
3.学生问卷调查。调查表讨论稿附后，调查时间为11月底。
三、收集反馈信息，有针对性地实施整改。
收集反馈信息的方式主要有：1.教干及组长听课中的课堂观察收集；2．学生问卷调查收集。主要目的是收集推进过程中存在哪些问题？哪些是学校能够给予解决的硬件建设问题？哪些是属于教师在实施过程中发现的带有个性化的问题。
解决方式是通过组织沙龙活动，有针对性地布置部分骨干教师针对发现的问题进行研讨，形成解决措施方案，以通讯的方式印发到各位教师手里，帮助教师答疑解难，统一思想，形成解决问题的思路。
比如有的老师提出来长期的分组，容易导致学生都成为“歪脖斜眼”等问题，根本原因还在于教师死抱着讲台不放，不敢放手让学生自主合作学习。通过论证答疑让教师明确问题的根源还在自己的教学方式上。这就能形成问题在实践中发现，方法在实践中寻找，再指导实践的思路。
四、突出重点，先易后难，先主后次。
1.突出九年级的重点，本周即组织对九年级教师的教学进行抽听，推进九年级的工作进展。
2.突出抓好对青年教师教学方式变革的督导。青年教师是我校的主力军，也是家长、社会关注的重点和焦点。同时他们刚刚走上工作岗位，陈旧的教学模式尚未成形，可塑性尚大，是本次高效课堂推进的重点人群。因此要突出抓好对青年教师教学方式的督导，做到每人必听一遍，对于不够高效的课堂，要组织回头看活动，督促他们尽快落实学校要求。
五、加强师生评价，巩固实施成果。
1.过程性评价。主要通过学生问卷、抽测来实施评价。
①学生问卷。附后
②抽测方式：参照期中考试评估数据，在合格率相对一致的若干班级内选择部分同学，如后20名。选择同一课时的学案中的若干题组织抽测，以此检查教师课堂教学的高效程度。
抽测分工：
确定比对班级与学科：教研处；
命题与制卷：教研处；
提供抽测学生名单：学籍室；
考务组织与阅卷：各年级，监考教师不得为参考班级的教师；
编发简报：教研处。
2.终结性评价方式
通过月考和期末考试实施教师评价。
下学期期末各班评选优秀学习小组、优秀组长、优秀组员，组织表彰。
3.组织优秀学案、优秀教案、优秀论文评比活动，以评代训。时间：本学期期末启动，下学期期初收稿并评比。
联系客服
