连云港市青口中心小学家长学校四年级指导教师 王婷婷
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”然而，我们农村大多数学生家长文化素质不高，他们或只重养不重教，娇惯溺爱，或方法简单粗暴，与学校教育背道而驰的现象也大量存在：学校教育学生互相谦让，却经常听说家长教育孩子：“有人打你，你就打他”；学校教育学生爱劳动，家长却担心自己孩子吃苦受累；学校教育学生不赌博，家长却说“三缺一”叫他上阵玩两把……这样家庭教育与学校教育不相协调，只会使学校教育、家庭教育两败俱伤。班主任是家庭教育、学校教育沟通的桥梁，只有积极主动的担负起教育家长、指导家长、提高家长素质的责任，才能不断提高家庭教育的效果。如何帮助家长树立正确的教育观念，走出误区，和家长共同唱好学校内外一台戏是班主任的一项重要任务。
一、发挥新媒体作用，开创家校协作新局面
1.建立班级QQ或微信交流群，互相学习教子经验
班级QQ群、微信群作为一种信息技术工具，一种网络化的传播工具，成为我们教育教学和班级管理的有效辅助。利用班级QQ、微信群，老师的工作可以得到家长的有力协助，利用班级QQ群，家长和老师之间，家长和家长之间的交流将更频繁。为此，我创建了一个班级家长交流群，至今为止班上已经有100多位家长都加入到这个群。大家在群里交流的内容很丰富，有讨论孩子学习的，有交流孩子兴趣爱好的，有的家长提出自己的一些困惑，大家各抒己见，帮其分析解答，还有的家长把自己读过的教育孩子的文章上传到群共享里，实现资源共享，有很多热心的家长还很关心孩子的身心健康，为全班孩子的成长尽心尽力。
记得今年的三年级十岁成长仪式，这是孩子们在小学过的很重要的节日，大家很期待着这一仪式的到来。但是三年级的孩子组织能力毕竟有限，家长们就庆祝“成长仪式”活动在群里进行了激烈的讨论，有的家长自愿负责节目编排，有的要负责培养主持人，有的要来帮忙照相摄像，制作光盘，还有很多家长到校布置舞台、帮孩子化妆……大家出谋划策，齐心协力，举办了一场丰富多彩的成长仪式，让孩子们度过了一个快乐的节日。班级QQ群的建立促进了学校与家长之间的联系，同时也促进了家长与家长之间的联系，给家长之间的交流提供了一个崭新的平台，家长因为孩子也成为了朋友，从而互相学习。
2.创建班级博客，创新班级管理
班级博客是一种记录和交流的工具, 由于不受时间、空间的限制, 它特别能沟通师生的心灵, 就像一座桥梁, 能把教师、学生、家长联系起来。班级博客为教师、学生、家长提供了广阔互动交流平台。为此，我为我们班创建了名为“进步每一天”的班级博客。班级博客不仅拓宽了我和学生家长的沟通的途径，也使我们班更有凝聚力。
首先，班级博客对学生和家长起到了一定的激励作用。德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班级博客能有效地激励学生奋发向上，并起了正面引导的作用，实践已经证明了这一点。我在班级博客上设置了“班级活动，学生风采，安全教育，精美作文，优秀日记，家长专栏”等不同的栏目。
（我博客中：学生风采）
（我博客中：精美作文、日记）
不仅定时地发出学生的精美作文和优秀日记，绘画作品等，还展示每个月评选出来的“班级小明星”“进步之星”，每学期的“三好学生”和“优秀少先队员”等学生名单，这些东西放上博客，实际上起到了一种肯定学生的方式，放大了学生的优点，从而激励了学生。
其次，对于学生家长来说, 建设班级博客有助于他们及时了解孩子在学校的状况以及班级的动态发展, 从而加强家长与老师的沟通, 促进孩子的健康发展。还可以通过“家长专栏”表达家长之声、交流家教经验，同时也可提出班级建设意见或建议。班级博客使我和家长的交流越来越多，越来越深入。自从有了班级博客，实现了教师与家长、教师与学生，学生与学生之间的相互交流，共同进步。我们的班级博客真正起到了交流与互动的作用。
3.云海在线,家校连线
目前，由于经济、文化、理念等存在差异，区域、城乡教育不均衡依然存在。教育不均衡不但体现在办学的硬件条件上，还体现在师资和教学资源上。硬件条件的改善相对简单，但教师的专业素养、优质教学资源的提升是一个系统工程，受诸多因素的影响，不能一蹴而就。在“云海在线”规划初期，市教育部门就把推进教育均衡放在首位，把该平台作为提升连云港市教育教学质量、提升教育管理水平、推进教育均衡的重要手段之一。
云海在线是连云港市教育局2017年教育信息化工程重点项目之一。软件拥有四大功能给大家，帮助孩子，老师，家长进行孩子同步的教育，完成课后的巩固和复习。名师在线，家校互动，在线作业，网上作业等等一些功能都帮助孩子更好的学习和生活，完成作业更加简单。
市教育部门利用“云海在线”的“名师在线”功能，通过千兆光纤进校的高带宽和“班班通”交互式终端，打造城乡学校的课堂一体化，打破学校围墙的界线，使农村的孩子和城市的孩子同上一节课。在学生听课的同时，农村教师可以跟班观摩学习，提升教师的学科专业素养，在一定程度上解决师资不均衡问题。
同时，“云海在线”提供从小学一年级到高三每节课的“微课”，解决课堂教学中的重点、难点和教学方法。农村教师可以通过使用全市名师、学科带头人制作的优质教学资源来提升课堂教学的质量，把名校、名师的数字化教学资源“搬进”农村中小学教室，解决教学资源匮乏问题。
此外，“云海在线”首先在城乡结对子学校推动应用，在传统结对子学校教师交流的基础上，实现异校同课，建立基于“互联网+”的智慧云课堂。在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多个方面相互促进，共同提高，形成“学习、研究、实践、探索”一体化的教科研氛围，在提升课堂教学质量的同时，提升农村教师的专业素养，促进优良教育理念的养成。
“云海在线”分为“微课中心” “名师在线”“在线作业”“家校互动” “人人通”和“在线阅读”六大板块，服务学校、家庭、社会，为教师的课堂教学、学生的线上线下学习、学校的教育教学管理提供新课改配套的各类数字化学习资源和交互的网络互动等公益性服务，实现“人人皆学、处处能学、时时可学”。
班主任和任课教师应充分利用好云海在线平台，在学校与家长之间牵线搭桥，共同促进学生的成长。
二、多种途径，助力学生幸福成长
（一）开好家委会，传播教育新理念
家长委员会是家庭教育、学校教育整合的平台。通过家委会，促使家长紧密地与学校、班级相配合，形成家校教育合力，以利于学生全面、健康地成长，为孩子创造良好的教育环境。
1.让家长委员会成为学校教育工作的助手
美国西南教育发展实验室做出的家长参与学校教学的一份综合研究报告显示：当学校、家庭和社区共同参与学校教育教学时，孩子往往会因为喜欢此种氛围而更乐意待在学校。家长从事各行各业的工作，有的还是该领域的精英，家长委员会要调动家长的积极性，让家长走进课堂，位学生开设丰富多彩的课程。“家长课程”让学生了解社会，拓宽视野，培养多方面兴趣，指导学生进行人生规划。即使家长是普通劳动者，也能从他们身上感受到劳动的光荣和父母的不易。家长委员会还可以充分发挥自身优势，深入到学校教育工作中来。
2.让家长委员会成为沟通学校与家庭的桥梁
苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。”学校的工作离不开家长的协调配合，家长委员会在沟通学校和家庭方面大有可为。家长委员会作为桥梁，让家庭和学校彼此增进了解，加强交流，共同促进学生的健康成长，利用学校开放周，邀请家长走进学校，了解学校的工作，积极为学校建言献策。对家长的意见和建议，也可通过家长委员会传达给学校，拓展交流渠道，缓解家校矛盾。
（二）开好家长会，取得家长支持
一般学校每学期都要举行一次家长会。班主任应抓住这次机会，让家长了解学校、班级的情况，理解进而支持班主任工作。从不同的角度向家长汇报学校工作，并且就学校取得的成绩，改革的重大举措以及学校面临的问题等向家长进行宣传、汇报和说明。家长会上班主任可以介绍学生组成情况（包括年龄、性别等组成）、学生现阶段的身心特点、教育教学指导思想、教师配备、教学设施设备、班级总体奋斗目标、班级重点试验课题及它给学生发展带来的优势等为内容。让家长了解学校工作，并对家长提出配合学校教育的具体要求，请部分家长发言（主要是关于学校教育建议、要求，怎样配合学校教育、学校教育与家庭教育的连接方式等），赢得他们的支持。而要使家长会达到预期的效果，我们应该注意以下几“点”：
1.创设环境多看点
首先，要有一个好的环境给家长看。教室要清洁，窗户要明亮，桌面要整洁，桌子板凳排列可以是圆桌型的。最好摆一束鲜花，在黑板上书写“欢迎……”等字样。这样的环境布置，给家长以清爽、亲切之感。
其次，可以把学生各科作业本放在桌面上供家长翻阅。这样，家长就能深层次了解自己孩子的学习情况了，也自会促使学生认真做作业。
再次，可让每位学生给自己家长写封信，感谢父母对自己的关爱，也可以是自己当着父母面不好意思开口说而只适宜于笔头交流的问题等等。
最后，可通过多媒体的形式，把学生平时的学习生活情况用图像生动地反映出来，使家长对学生的校园生活有一个形象地了解。
2.邀请家长多说点
第一，可以请家庭教育有成效的家长谈谈他们的一些经验和做法。
第二，可以就目前学生中普遍存在的问题进行探讨。也可以就学生的潜质和特长，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作进行探究。
第三，可以请他们谈谈对学校、对班主任工作的建议或意见，班主任可以从中汲取营养，也有利于学校教育工作的改进。
第四，可以让学生和家长对话，说说他们各自的困惑和心里话。这会给家长和学生的心灵以极大的触动，增进理解。
3.会前资料翔实点
班主任老师要掌握学生在思想、学习、心理素质、体育锻炼等方面的进步和存在的问题，让家长及时了解孩子的变化，针对具体症结，采取相应措施。班主任老师要做有心人，将平时的观察、与学生座谈等了解到的情况，记录并注意归纳梳理，对每个学生做全面分析。班主任老师还应同任课老师联系，注意倾听与自己观点不同的意见。评价学生时，既不能自以为是，也不能盲目相信。
4.汇报情况找热点
一是切忌“一言堂”，应是多种角色的共同参与，可以请学生、任课老师一起汇报；二是凡是涉及少数同学的问题，对大多数家长来说不是热点，不能引发多数与会者的共鸣，尽量不讲。
5.谈话交流艺术点
对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，多赞扬，少批评，更不要随意给家长“告状”，一般不要把学生的“隐私”告诉家长。“告状”的班主任会失去学生的信任，次数多了，家长也会认为你无能。
三、挖掘新资源，构筑家校育人的平台
（一）聘请家长到校，开展专题讲座
刚接到这个班级，我召开了第一次家长会，对学生家长的整体素质进行了解，家长的整体素质还是挺高的。各行各业较高层次的人才都有，这些家长对学校教育和学生培养都有很高的热情，是我们班级独特而宝贵的教育资源。
这些家长知识面广，专业知识很强，能结合有效案例解决我们班级、我们教师遇到的实际问题。如我班小萱的妈妈是一名心理医生，当初我也是针对班级孩子出现的情况向她咨询，后来我干脆把她请来为孩子们进行心理疏导，针对班级中留守儿童及问题学生进行授课，帮助孩子清除人际交往的障碍。渐渐地班级里的问题学生有了很大的转变。我想班级中很多家长就是一个很好的资源，我何不让他们来给孩子们上课呢！所以我邀请了另外的两位家长来班级讲课，在我的大力宣传下，更多的家长也纷纷报名加入班级社团授课。现在我班的家长课程每周也有一两次家长来授课。我们开设了“交通安全知识”、“用眼卫生”、“环保知识”等等课程。（班级一周课程表，下图）
星期
节次
一
二
三
四
五
上
午
1
语文
英语
数学
数学
语文
2
英语
语文
语文
语文
数学
大 课 间
3
数学
班队
阅读
美术
英语
下
午
4
道德
信综
体育
习作
美术
眼 保 操
5
阅读
科学
道德
习作
劳技
活动
写字
体育健康
交通知识
体育健康
心理指导
6
体育
音乐
音乐
科学
体育
所以一个学期以来，我们班的孩子了解到了更广泛的知识。家长们把教师所不了解的广阔世界带到了孩子身边，孩子们也倍感新鲜。家长融入到学校教育中来，让学校教育与家庭教育、社会教育融为一体，让孩子们得到了全面的发展。
（二）开展亲子活动，展示分享教育成果
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，并在活动中请家长积极参与，促进学生与家长相互关心、尊重理解和协作的关系。
根据我班的具体情况，本学年我努力让家长参加了学校的一些活动，比如合唱比赛、读书比赛、绘画比赛、成长仪式等教育活动。在这些活动中，强调家长的参与，请家长检查帮助学生背诵，亲自带学生参加比赛，并在和学生一起参加的活动中扮好自己的角色。虽然他们中有的文化素质不高，普通话不标准，唱歌跑腔走调，动作也不到位，可他们用自己独特的方式传递着自己的情感。且不说节目质量高低，单这和谐的气氛已经让学生、教师和家长走得很近，心已经紧紧地连接在一起！这些活动陶冶着学生和家长的情操，启迪着学生的心灵，达成了学校教育与家庭教育的和谐统一，也从一个侧面展示了学校的素质教育成果。
四、走进家庭，全面了解学生
家访是教育学生最好的方式之一，如果我们都来做家访，我们就不会对学生的错误一棒子打死，就会对学生发生的错误进行理性的分析，从而找出教育学生的办法。通过对家长的接触，使我们能够了解到学校了解不到的信息，使我们在教育学生上少走弯路，这样既对教育学生帮助很大，还能够沟通家长与学校，学生与老师之间的感情，一旦老师、家长和学生之间有亲密无间的情感，对学生的教育就了无痕迹。当然，家访也得讲究方式方法，不能让家长把它简单看成“告状”。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免受皮肉之苦，这样做不但不利于解决问题，而且学生还会迁怒于老师，给下一步的工作制造了障碍。
范梓贤是我班一个聪明的男孩，接受知识能力强，上课发言条理清楚，但由于眼高手低，学习惰性较大，所以学习成绩上下起伏很大。于是我就来到他家，准备多了解一些情况。一进门，他妈妈的脸阴沉沉的，以为老师是来告状的。我看到此情此景，莞尔一笑，轻描淡写地说：“我顺路来看看范梓贤在家的表现。”妈妈的脸色缓和了许多。首先，我表扬了孩子聪明、反应快，课堂表现出色等优点，见时机成熟，我又和家长探讨了如何引导孩子认真学习的方法，如何克服眼高手低这一不良学习习惯，把“告状”变成了与家长愉快的交流和探讨，给孩子和家长增长了自信、希望和热情。
通过家访，我深深的感受到：家校有效的结合，更加有利于孩子的健康成长。在以后的工作中，我要与家长更多的交流，帮助每一个孩子更好的发展。
实践表明：两个教育者——学校和家庭，要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，向学生提出同样的要求，无论在教育的目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。只有家庭教育和学校教育形成合力，才能使教育收到较好的成效。班主任是学校教育的直接实施者，是使教育走向成功的关键，理所当然应该创建家校协作的新模式，优化育人理念助学生幸福快乐成长。
