有一种见怪不怪的现象，让很多家长觉得很无奈：为什么一向亲近的孩子越来越生疏？
我曾组织过关于家庭教育的问卷调查，统计数据也表明：亲子沟通障碍是困扰家庭教育的较为普遍的问题。用家长的话说：孩子油盐不进，既不愿意听家长的意见，也很少与家长说自己的心事。
对这个令家长深感“无奈”的问题，很多学生给出的答案似乎“道破天机”：“代沟”。这好像启发了家长，他们若有所悟：孩子长大了，开始“叛逆”了。于是，有些家长半推半就地“接纳”了这个结论，只为让亲子关系“心安理得”地由“亲近”走向“疏远”。
世界上最远的距离不是海角天涯，而是孩子就在你身边，却再也不想多说一句话。
“叛逆”，只是一种现象罢了，况且，“叛逆”这种说法本身就折射了家长对孩子的傲慢与不平等：小孩子听大人的话，天经地义！
用一位学生的话说：如果不听话就是“叛逆”，那么大人不听我们的话，不也是“叛逆”吗？
如果简单地将亲子关系由亲到疏的原因归结为孩子的“叛逆”，显然是没有找到问题的根源。其实，原因很简单，但却总是被家长忽视：关系问题。
加拿大心理学家戈登·诺伊费尔德博士在《每个孩子都需要被看见》一书中指出：“父母与孩子一旦关系出了问题，孩子的行为得不到有效的回应，内心不被看见，就很容易出现对抗和拒绝父母的行为。”
案例：
八年级某学习优秀女生因为连续几次成绩下滑而引起老师关注，带着女生过来咨询。女生由倾诉变控诉：父母根本听不懂我在说什么，完全看不见我内心的焦虑，做他们的女儿太累了……
九年级某男孩，因早恋被班主任叫家长。妈妈当着办公室n多老师的面，逮孩子一顿骂，之后带他回家反省。再之后，孩子“自暴自弃”——不上学，整天躺床上玩手机。妈妈深感无奈，自己过来咨询。
心理学经验表明，诸如孩子早恋、沉迷游戏、厌学等问题，具有十分相似的原因和发展规律。
但是，无论老师还是家长，他们往往只是关注“问题”本身，很少有人分析原因，致使问题得不到有效解决，甚至把问题变得更糟，对孩子的心理健康造成不可逆转的伤害。
正面管教的观点认为，“问题孩子”往往是缺乏自信的孩子，他们在家长或老师那里感受不到价值感、归属感。当孩子们无论怎样努力也不能从家庭得到他们想要的尊重、理解、鼓励、包容等心理需求的时候，他们就会逐渐脱离亲子关系而转向发展与同伴的关系。
于是，家长对孩子的教养就逐渐失去情感基础，家长对孩子的影响也逐渐被同伴的影响所替代。这就是早恋、网瘾等孩子越来越“叛逆”的原因。然后，“代沟”就成了亲子之间情感“鸿沟”的代名词。
当觉察到亲子之间越来越生疏的时候，家长不明缘由地给孩子贴上“叛逆”的标签，并以“尊重成长”为由，放任孩子向外在世界（包括虚拟世界）发展同伴关系，显然是很危险的。
家长要及时评估亲子关系。
健康的亲子关系至少会有这样一些特征：家长对孩子无条件的爱与接纳，孩子会发自内心地想成为父母的样子，他们愿意采纳家长的建议，尤其会在遭遇烦恼、委屈的时候主动寻求家长的支持，等等。亲子关系出现问题以后，孩子会培养一些和父母完全不同的爱好，或保持与父母相悖的观点，他们就是想和父母不一样。
家长要反省教育理念，及时调整教养方式。
专制或控制、溺爱或放纵等方式都是较为极端的方式，都会教养出“叛逆”的孩子。家长需要尊重孩子成长的规律，及时看见并满足孩子发展的心理需求，以此为基础，引导孩子建立规则、敬畏规则。反对家长将“棍棒之下出孝子”奉为教养的圭臬。
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