教育部下发通知，中小学将增添一门新课程，家长：辅导不了

前不久，教育部发布了一则通知，明确表示：将要在中小学开设人工智能相关课程。这也意味着孩子们要开始学敲代码、学编程了。其实在很早的时候，我国就开始谋划中小学阶段的人工智能相关教育。

2017年7月20日，《新一代人工智能发展规划》中指出：逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段开设人工智能课

2017年秋，小学科学课最低授课年龄调整为一年级

2018年1月，教育部提出，人工智能相关课程也要加入全国高中新课标；

2018年8月，浙江省将信息技术科目 正式列入了高考科目；

2018年 11月，第一套从小学 到高中的人工智能教材亮相；

2019年1月，北京 、广州、深圳、西安、武汉五省作为中小学人工智能教育第一批试点城市。

从人工智能课程的不断发展，可以看出国家对我国人工智能的未来非常重视。而中小学生作为祖国的花朵，自然备受关照。

现在的绝大多数家长对编程还是很陌生的，就算是一流大学理工科毕业的父母，在孩子上中小学时，如果不是一直或间接从事这个行业，估计也遗忘了很多。但是中小学编程毕竟属于初级，只是为了让孩子们对人工智能相关 方面有个大体的了解，并不需要多么精深，作为家长虽然不能在课程上给孩子多大的帮助，但也不必太过担心。

但就目前中国的现状来看，要想在全国各地的中小学普及人工智能教育的话，还是有很长的路要走。主要有三个方面的困难：

观念问题，也是最主要的原因 。从以前到现在 ，我们国家根深蒂固的教育理念就是好好学习文化课，其他课程都次要的，不重要的。很多学校为了使学生 提高公共课成绩，经常甚至总是占用学生们的美术、音乐、电脑等课程的时间。而家长也为了使孩子i可以 上一个好高中好大学，几乎把孩子全部的重心都放在文化课的学习上，而没有考虑到孩子全面的发展。所以有理由认为，新增的编程课也难免会形同虚设。

硬件问题。全国有很大一部分中小学校地处村镇县乡，资金短缺，硬件设备落后。有些地方的中学校连电脑都很少，更不用说能进行编程操作的高配置电脑。这就成了全国中小学阶段普及人工智能教育的客观难题。

师资力量。我国的计算机人才很多，但大部分出来都会选择去移动互联网公司任职，愿意去初级中小学校当老师的不会很多，还有就是教授编程课程的师资水平，中小学学习是学生一辈子的基础，如果师资质量并不高或太差，很难保证不会误导学生，影响了学生们未来的发展。

虽然推广全国中小学阶段人工智能教育面临这许多难题，但是我们国家有这样的想法，也是一种进步。相信随着国家教育部的不断投入，第二第三个题都会迎刃而解。但还需要学校和 家长改变传统观念，能够给这门课程足够的重视。

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