关于教育的话题，经常被人们所谈论，或者我们经常听到几个字“教书育人”。在这里我也想谈谈我个人的一些粗浅认识。
从“教”字我们可以发现，“教者，孝之文也。”可见，我们传统的教育是要让孩子懂得孝道，况且古代曾经有很长一段时间是通过举孝廉来推荐做官的。再例如古代的识字读物《三字经》里就有许多关于“孝”的句子。像“融四岁，能让梨。”“香九龄，能温席。”等。可见，古人就在孩子的启蒙教育中灌输了“孝”的道理。那么，古人的这种教育方式有没有可取之处？非常有价值。试想：一个连自己的父母都不爱的人，能帮助别人吗？能为社会做出贡献吗？简直近乎“天方夜谭”。这应该是教育的初衷，是教育最基本的东西，也是每个人都应该有的品质。可能有的人认为，我的目的是让孩子学习知识，学习文化。难道懂得这些就能考上大学？可是我要说，一个人连最基本的做人原则都丢失了，考大学又有何用？夫妻双方省吃俭用、含辛茹苦攻读孩子考取了重点大学，将来找到了如意的工作，但当你们老了，你们“引以为荣”的孩子照管你们吗？真的是忙得抽不开身还是托词？这就只有当事人明白了。
接着，我认为教育应该是全社会的事。尤其家庭教育也是很关键的，就像前面提到的“孝”，可能更多的情况下需要家庭教育来完成。在现实中我们经常会发现，一家三代人，父母对爷爷奶奶很孝敬，那么儿女通常对父母也会很孝敬。但有的家庭如果一代对长辈不孝敬，那就会代代不孝敬，这可能就是我们经常说的“家风”。其实，这就是家庭教育。我们经常会发现，一个家庭，如果天天都在打麻将，那么这家的孩子学会的就是打麻将。接着就是环境的影响。相信“孟母三迁”的故事大家都知道吧！所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的也是这个道理。还有一个可能就是大家认为最重要的一个因素，就是学校的教育。因为我们经常说的“教书育人”，其实说的就是学校教育。当然学校教育最主要的承担者就是老师。
老师，作为教育的施教者，的确承担着重要的角色。正因为如此，老师都在自己的岗位上默默地奉献着，几十年如一日，培养了和造就了无数的学生。但是，今天的社会普遍对老师的认可度在下降。不可否认，在老师的队伍中，肯定存在“害群之马”，但那毕竟是少数，大家怎能“一叶障目”呢？我们只有对老师足够的尊重，才能让老师安心的施教。才能造就更多的人才，才能有更多的“青出于蓝而胜于蓝”的莘莘学子诞生。也就是说“尊师重教”仅仅不能成为一种口号。但是，恰恰相反。今天的老师成了弱势群体。给老师惩戒权，但似乎一不留神就会受到家长的闹事，紧接着就是上级领导的制裁。教学中，有好多奖励措施，但真的就合理吗？调动了老师的教学积极性吗？例如教师的评职称。评到高一级的职称，就会涨工资，那么评定的规则似乎非常合理？好像每一个地方，甚至于每一个学校都有自己的规则，难道所有的学校都做到了公平、公正吗？真的是按照老师平时付出来评定职称的吗？所以，在现实中，有些老师已经真的是“心灰意冷”。那么还有大多数老师继续在奉献、任劳任怨地搞教育，为什么？因为他们面对的是学生，不是有句俗语说“误人子弟事大”吗？所以，与其说是“奉献”还不如说是作为老师的一种责任，一种神圣的责任；也是自己的使命，不容侵犯的使命。最后，我想呼吁一下全社会，重视教育，首先要关心老师，让老师真正的积极、阳光、快乐去搞教育，去“教书育人”。
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