英语音标一席谈(共三集)

第一集：中国以往的英语音标教学是亟待拯救的一锅粥

国际音标是一百多年前在欧洲诞生的，是欧洲国家的少数外语研究者们联合起来发明的一套当时欧洲国家的“语言发音联合体”。由于历史认识的局限性，国际音标在诞生的时候就存在着很多的先天缺陷和错误，有待于反复改进。但由于欧洲文字是拼音文字，欧洲人看到自己的文字是具有见字读音的先天能力的,因此老百姓从来不用音标,更不知道还有个什么国际音标，这导致国际音标只被极少数的语言学家所知道，失去了大众使用的基础，也就缺乏了改进的土壤和动力，使得它的不完善之处始终得不到改进。

汉语有自己理想的汉语拼音，汉语字典里给一个汉字标注发音时不用满世界去找音标，把汉语拼音标上去就行了，又准确又好认。而英语就很不幸，英语由于没有自己的音标，写字典要标音标时就只好到国际音标的“联合国”里去借来48个音标符号来使用，至于这些符号有什么缺陷，应该怎样改进，不是写字典的人的事情,他们自不关心。

国际音标不包括亚洲、美洲等国家的语言发音，因此按照今天的观点来看，国际音标应该改名叫“欧洲音标”。

美国人不甘心于自己的发音被搁置在国际音标之外，因此便群雄四起，自己动手发明美国英语音标，尽管修补了不少国际音标的缺陷和不足，但由于门派林立，互不相溶，反而导致问题更乱。再有全世界人学“英”语当然要买“英”国的字典，这导致英国出的字典成为世界主流字典，即使美国人出几本字典把音标给改正了，也是胳膊扭不过大腿，不招人待见。

中国的英语教材都是从世界各国引进的“外来版”，上面的英语音标可就乱套了，用“一锅粥”来形容最恰当。这可苦了中国上亿的学英语人。音标是什么，是发音的标准，既然是“标准”可来不得半点含糊，要是连标准都乱套了，成了一锅粥，那中国人还怎么教英语发音和学英语发音？

英语音标的这些毛病要说发现和改进本来并不难，但可惜的是近百年来中国人光顾着引进和使用各种各样的英语音标了，压根没敢想过这东西其实有毛病。因此学不会英语发音就想出各种各样的方法去突破，腹式发音、胸腔发音、共鸣发音、美声发音、歌唱发音、肚皮发音、手势发音、全身运动发音、指手画脚发音、大喊大叫发音、图片发音、卡片发音、自然发音……不亦乐乎。其实忙了半天都白搭，要是这“音”本身就是错的，要是这些错误还不被发现和改进，看哪个人能教会咱们其实就是个英国拼音的简单玩艺儿!

《英语音标一席谈》（共三集）

第二集：英语音标教学改革的光明出路

目前中国的英语教材上的音标有8大问题，这8大问题不解决，我敢说，就算有三头六臂的人也难以教会和学会英语发音，这8大问题是：

1.不全面（如国际音标不包括美国英语发音）

2.不统一（写法多样，五花八门）。

3.标音错位（即张冠李戴，如用/i:/标e的发音，用/ei/标a的发音）

4.错误地分出长短音（认为a:和a有区别，甚至还能讲出区别）

5.模糊标音。

6.图解发音教学不科学。

7.没有口型化排列。

8.没有口诀化。

中国人学英语发音的当务之急，不是凭着一股盲目的激动和热情天不怕地不怕地去发明各种各样的学习方法去学会五花八门的英语“音”，而是要首先清醒地觉悟到这些“音”本身就有严重的问题。一一解决这些严重的问题，让英语发音走下神坛，成为像汉语拼音那样“小儿科”式的简单玩艺儿，才是英语音标教学的唯一出路。

《英语音标一席谈》（共三集）

第三集：迅速攻克英语音标的“语音大表”

“语音大表”绝对是小儿科式的简单玩艺儿，但将数亿人近百年来学不会的事情变成了小儿科式的简单玩艺儿的过程却是靠巨大的科研工程来实现的。

还语言学习的简单性，或者说恢复语言学习的简单性，是当前全世界语言学家都应该努力的目标。

把复杂的事情搞简单，这说起来容易做起来难，我个人认为目前全世界的语言研究方向整体上有严重的跑偏的倾向，就是向着复杂的方向发展，越研究越复杂，复杂到简单的问题反而没人理会了。

其实把简单的问题搞复杂了并不难，要是把“吃饱了不饿”这件事情解释清楚，肯定能写出带有一大堆数学公式和化学公式的论文。

而把复杂的事情搞简单了却不容易，就说英语发音吧，把英国美国的英语发音都找出来，确定它们一共是57个，不能多也不能少，而且要找到他们的9个发音口型类别，再按照口型类别分组排列一下，搞对了每组内的排列次序，再编出个小孩子就可以朗读和背出来的发音口诀。我的天哪，就这么一点事，忙活了我20年。但你学起来可就简单了，往最短了说，没准你2小时就学会了，这就叫傻瓜式学习，巨大的知识整合带来了傻瓜式的简单。