下午，我将开学通知发给家长，很快就收到中二班子杰小朋友的语音。
他声音糯糯地说：“老师，我想你们了，我想尽快开学见到你们！”听完这段话，我的脸上露出舒心的微笑。
子杰刚从老家转到我们班时，性格特别老实，甚至有些胆怯，问他叫什么名字，他都眼神闪躲，闭口不答。
三天下来，我们没听他说过一句话。我和郑老师以为他是刚刚换了新环境，并不适应。后来子杰的妈妈说出实情，我们才明白事情的真相。
子杰在老家被奶奶捧在手心照顾着，学会走路后，生怕别人欺负他，整天把他关在家里，很少带他出去玩。
奶奶喜欢看电视，没事就让他自己和一堆玩具玩，时间久了，别的小朋友能说会唱，子杰却连简单的词汇都说不清楚。
他们在老家上了一学期，发现孩子非常不合群，总是自己一个人默默地呆在角落，谁说话也不理。
子杰的妈妈才意识到问题的严重性，决定将孩子带到自己身边，帮助他改变。
我们知道，子杰这种情况，想要突然之间扭转，是非常困难的事情。
由于了解了他问题根源所在，我会特别关注他。
比如我教小朋友做手指游戏，看到他偶尔跟着学时，我会装作不经意地夸奖他，为了不让他感到不舒服，我还会表扬其他的小朋友。
一开始，我表扬他的时候，发现他会害羞，好半天自己低着头，有些不知所措。表扬他的次数多了，发现他很开心，竟然学会了好几个手指游戏，虽然说话依然不清楚。
有一次，子杰和别的小朋友争东西，不小心戳到了对方的手，女生疼得哇哇大哭，子杰也吓得红了眼眶。
郑老师安抚小女生，我则把子杰抱在怀里，轻声告诉他不要害怕，老师知道他不是故意的。在我的安慰下，子杰点点头，愧疚地看着小女生。
我见状，连忙鼓励他和女生道歉，知错就改就是好宝宝。子杰有些羞涩，我和郑老师坚持不懈，耐心鼓励他，相信他可以做得很好。
好半天，子杰才鼓起了勇气和对方道歉。女生很大方的表示没关系，还和子杰握了握手。
我将视频拍下来发给子杰的妈妈，她高兴地给我发了好长的语音。子杰的妈妈说，在家里，每次子杰说话，说了半天都表达不清楚，她脾气来了，就责怪子杰笨，没出息。
如果她要是像我一样有耐心，鼓励子杰，也许他会变得更好。我安慰她不要太自责，现在开始改变也不晚。
这之后，子杰的妈妈经常和子杰聊天，哪怕都是她再说，子杰偶尔回复几句，但是只要子杰愿意开口，她都会静静地等着他说话。
我和郑老师在课堂上提问孩子问题，如果子杰举手，哪怕回答错了，我们也会表扬他勇气可嘉，是个爱思考的好宝宝。
在我们的鼓励下，三个月后，子杰放下了手里的玩具，会和别的小朋友一起玩了，尤其是和之前他不小心弄哭的女生一起玩。
子杰记住了那个女生的名字，不仅喜欢和她坐在一块，还把书包里好吃的分享给她。
有时候看到他们偷偷聊天，我还会拍下视频传给子杰的妈妈，告诉她子杰有了新的朋友。
在我们和家长的共同努力之下，半年后，子杰变得活泼开朗，有时候在家里发生了好玩的趣事，还会和我们分享。
他说的话越来越多，吐字发音越来越清晰，看着他天真烂漫的脸庞，我由衷的欣慰。
每个孩子都是独特的个体，因为各种原因，他们可能在某些方面表现的不如意。这时候，父母最应该做的不是指责和抱怨，而是给孩子一个安全，温暖的生长环境。
允许他慢慢来，慢慢改变。父母对孩子的肯定，就像是一鼓能源，会给孩子源源不断的动力。
孩子在父母的鼓励和支持下，才有信心让自己变得更好。
反之，如果我们对孩子发脾气，指责他没用，孩子只会变得更加胆怯。
所以，爱孩子，就鼓励他，给他足够的时间，允许他慢慢来吧!
作者┃雨夜微凉
编辑┃丄学号
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