针对上节课讨论的远程教育交互要素我们可以知道交互媒体、交互主体、交互对象是影响远程教育中教与学交互的效果的重要因素，而交互策略是交互媒体、交互主体、交互对象相互联系的纽带, 使交互媒体、交互主体、交互对象得以有效整合, 我们认为构成完整的教学交互活动交互策略主要体现在媒体交互性设计策略、学习资源交互性设计策略、教师和学生及学习者和学习者（社会性）交互策略、交互教学质量监控与评价策略
第一：媒体交互性交互性设计策略
1.选择恰当的交互符号（交互符号是教学交互活动中传递信息的符号形式, 如文本、图形、语音、视频等。交互符号影响远程学习者的学习动机、学习效率;）
2.交互时效性对交互媒体的设计与开发是至关重要的, 根据交互的时效性不同, 媒体可以提供同步或异步的交互支持，无论开发什么样的媒体都要充分考虑远程学习者的特征和需要。
a.实时交互策略
实时交互是指远程学生群体与教师群体在指定的时间和平台上就预设的专题展开的信息交互。实时交互的优点在于教师可以根据课程教学的需要，有针对性地引导学生的学习，通过精心设计的交流主题和创设的人文交流情境，吸引学生参与交流，培养学生交互学习的习惯和能力。但实时交互需要在指定的时间进行，部分学生因时间冲突或条件限制而无法参加；如果参与实时交互的学生过多，会造成主持教师负担过重和信道阻塞。为了使实时交互的优点得以充分体现，防止和克服它的劣势与不足，必须对实时交互进行科学设计和精心组织。
我们在实施实时交互教学时确立了以下原则：
（1） 实时交互应服从于课程教学的整体设计
（2） 实时交互前应做好充分的准备
（3） 实时交互中要注意营造讨论的氛围
（4） 广泛应用新的实时交互技术
b.非实时交互策略
非实时交互是指学生在学习中遇到问题，随时通过课程讨论区或提问区向教师提出问题，教师在规定的时限内予以回复。非实时交互的优点在于：学生在学习过程中遇到的疑难可以随时发帖向教师请教，不需要等到学校组织实时交互或面授辅导时才向教师请开放学习
为了有效地开展非实时交互，我们采用的策略是：
（1）提供多条渠道，最大限度地满足师生交互的需要
（2） 培养学生交互学习的习惯
第二：学习资源交互性设计策略
1.内容选择策略
由于远程教育针对全世界的学习者学习，由于学习者的学习水平和风土文化等等的差异，因此，在远程教学的内容设计时，必须考虑内容的可能学习对象，尽可能地考虑以上各种差异，以使设计出的教材内容适合更多的学习对象。无论是印刷教材，还是非印刷教材，都要设计成包含尽可能多的人际交流的特征。尽可能采用易读的书写风格，精心设计内容结构，让学生参与解决问题等。
2.内容组织、呈现策略
（1） 远程教学的教材离不开传统的印刷教材。
因为远程教学毕竟不同于传统的面对面教学，因此印刷教材要有别于传统的面对面教学的教材，要适合于教学对象大部分是成人的特点，并且实现隐性交互功能中两种策略。
隐性交互功能是通过以下两种交互策略来实现的：
a：明确交互策略：印刷材料中的明确交互策略是从材料的物理特点，内容的结构和顺序；内容的呈现方式和交互活动方面体现交互性
b：含蓄交互策略。含蓄的交互策略体现在印刷教材的写作方式和组织方式。
（2）尽量使用电子教材。
与印刷材料不同， 计算机课件除了能实现上述的隐性交互功能外， 还能实现以下显性交互功能。即时反应、自动调节信息、自动反馈、选择性、双向通信、自定步调、适应性
（3）设计教材时应考虑教材的使用对象
3.交互资源共享策略
无论实时交互还是非实时交互，都真实、全面地反映了学生学习中的疑难问题，对知识的理解掌握情况以及对社会热点、焦点问题的关注与思索。交互教学所留下的文本材料是一种极为珍贵、鲜活的教学资源。因而我们特别重视交互资源的整理与利用，要求责任教师将较为充实的实时与非实时交互材料整理成“经典回帖”挂到网上，将这种动态性资源变成稳定性资源，将针对个人提问解答的资源变成公共性教学资源，达到广泛共享。
第三：教师和学生及学习者和学习者（社会性）的交互策略
对教师来说主要指如何组织自己的教学内容, 如何调动学生积极参与教学交互活动等, 对学生来说主要有选择什么样交互方式, 如何进行有效自主学习等。
学生与教师交互的主要活动有： 问题解答、 内容分析、练习与呈现、 鼓励与建议。 交互活动主要通过书信、电话、面授、会议电视和网络等媒体实现
学生与学生交互的主要活动有： 讨论和协作。 交互活动主要通过电话、面授、 会议电视和网络等媒体实现。
第四：交互教学质量监控与评价策略
进行师生交互教学质量监控与评价的目的是为了促成概念交互的发生，使师生交互朝着学习目标方向进行，促进师生交互教学活动持续、健康开展，引导师生不断提高交互水平，创新交互教学的形式，丰富交互教学的内容。为了达到此目的，我们主要通过察交互活动发生的量、交互的内容和交互所发挥的作用来判断交互的有效性和质量。
参考文献：
1.杜纯梓,朱白羽,彭思毛.远程师生交互教学策略研究[J].开放学习.2007(3)
2.陈丽.远程教育中教学媒体的交互性研究[J].学术论坛.2004(4)
3.闫海波.影响现代远程教育教学交互质量的因素分析[J]吉林广播电视大学学报.2006(1)
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