[家长课堂]善用启发式提问

此文献给我可爱的女儿和一群温暖的爸爸妈妈们

——项熙雅爸爸

     

“纠正孩子的行为之前，先要赢得孩子的心”

——善用启发式提问

父

爱

如

山

记得《孩子，把你的手给我》这样说：“我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子”。孩子成长的过程，实际上也是家长成长进修的过程，我们也要逐渐学会克制自己深入骨髓的传统教育的“说教本能”，克制自己的焦虑等负面情绪，努力把自己修炼成一个更理性更有爱更有方法的宝爸和宝妈。

在孩子碰到具体问题时，我们和孩子一起探讨解决问题运用启发式的提问，可能会取得不一样的效果。

前几天，发现项同学跟往常不一样，在家认真做作业。

我：今天怎么这么积极啊？平常都需要我提醒才会去做。

项同学：今天数学郭老师找我谈了。

我：这样啊，郭老师和你聊了什么呢？

项同学：老师说近期几次课堂测试没有以前好了，是遇到什么困难，还是学习松懈了？

我：那你怎么回答的呀？

项同学：我之前感觉学数学都是很容易的，现在有点难了。越难我就越急，越不会。

我：谢谢你告诉我这些，那老师怎么说的呢？

项同学：老师说我这是在走上坡路，走到高点会有点困难，过了这个点就又会好走了。

我：那你的打算是？

项同学：我要认真把不会的题弄会。

     看到心情平静的项同学，心里真为她高兴，平时如果我说她这些题怎么不会做，她肯定又要哭鼻子了，现在她自己可以静下心来认真做题了。只有孩子自己认识到才会用心去做。错误是学习的好机会，让我们早发现问题，早解决。也感谢老师在适当的时间给予她鼓励和帮助。孩子自己安排的任务，自己愿意挨个去完成，睡前她还感慨一句“我的时间是很宝贵滴”！孩子愿意分享自己的学习和生活琐事，愿意把自己的困难与父母一同解决，这不正是父母所期望的吗。

当我们采用启发式问题而不是对孩子说（往往是对孩子提要求或说教），就能够达到让孩子更多地参与、更好地理解的效果，并且能营造出更具有鼓励性和尊重性的氛围。当孩子回答你的问题时，他们是在积极参与。当你向孩子说时，他们是在被动地参与。孩子回答问题时，我们就有了机会去听孩子们的理解和我们的理解是否一样。

   通过运用这个简单方法，实际上也是我们自己在花时间训练、引导孩子思考并且让孩子积极参与解决问题，这些都是很具有鼓励性的。有时候，给予鼓励的最好方式就是一个简单的拥抱或者一句及时鼓励的话语，可能就会给孩子带来更大的能量。