新时代的德育取向

基于时代特征、教育目的、学生个性、学习机制和知识价值的新课程改革的德育取向界定为：

(1)目标取向：“为了中华民族的复兴” 、“为了每一位学生的发展”，德育应该重视价值观、精神和道德的发展，培养有效的社会成员。

(2)教学取向：重视学生的实践体验，注重个性与生成。

(3)学习取向：倡导自主、合作、探究学习。

学生根据自身的学习基础与任务要求，自我设计学习策略和学习努力的程度；以小组或团队为单位，以问题解决为中心,分工明确，互动学习； 通过对学科领域或社会生活中研究主题的讨论、调查、实验分析、形成结论，从而培养学生创新精神与探究能力。