智商低，智力就低吗

近日，我收到一封来信，是一位被孩子成绩所困扰的母亲寄来的，下面是她的烦恼：

……我儿子今年才上一年级，成绩差得让老师对他失去了信心。他各方面反应都比较慢，经过测试，智商检测结果为85分。现在，老师怀疑他是弱智，对他不管不问，可我不能不管不问呀！难道他真的是智力低下？以后该怎么办呢……

许多人都以为，智商是代表智力的程度，所以，一旦测出智商低，就忧心忡忡，对孩子的教育失去了信心。其实，智商只能反映儿童的部分智力情况，并不能代表整个智力。换句话说，在智商低的儿童中，未必一定都是智力低。

聪明面孔笨肚肠

曾经有位小学生，成绩总是“开红灯”，智商测定的结果是智商低。但是，家长发现孩子除学习成绩不好外，其他方面并不笨，某些方面甚至还有些小聪明。于是，带着孩子来到医院。经过检查后才解开了这个“聪明面孔笨肚肠”的谜——原来得了多动症。经过治疗后，孩子上课能专心听讲，回家后又能认真做作业，语文、算术成绩常得双百分。老师感到十分惊讶，以为服了什么“聪明药”。再作智商测定，智商较前一次检查有明显提高。原来，在患多动症期间，孩子好动，思想不集中，对老师授课的知识不用心记。由此看来，这里存在者一个“如何正确看待智商”的问题了。

智商如何测得

智商，是通过智力测试得来的，即：智力年龄÷实际年龄×100，所得出的数字就是智商。智力年龄，是指智力达到某年龄阶段的水平。在编制智力年龄测验的年龄量表时，每一个年龄层均收集了许多测验项目，预测一组儿童（例如9岁），将一定数目（例如75％）的人数通过的项目留下，其余的淘汰。这一组测验项目，就代表9岁的智力年龄。以后，某儿童通过这一组测验项目，就说明他的智力年龄为9岁。大多数人的智商介于90～110之间。智商超过130的人，被认为是智力超群者。智商越低，则表明智力越迟钝。智商低于69，称为弱智。弱智儿童不能与常智儿童一起求学，应送入专门的辅读学校去学习。智商处于70～79者，认为是“临界智力”，即处于正常智力和弱智之间的“中间地带”。

测试的科学性影响智商结果

智商只是一个相对的概念，它表示个体与他人相比较究竟是聪明还是愚钝。影响智商测试的外在因素很多，例如，智商测试的正确性与测试者的素质密切有关。权威机构的专业测试者，能保证智商分数的科学性。如果非医疗单位、非心理咨询部门，未经过专业培训的人员，依样画葫芦地仿效进行“智力测定”，测出的结果，其科学性和准确性就值得怀疑了。又如测试的环境，应该是安静无外界干扰的，除了主测者和被测者外，不得有其他人在场。否则，便会影响所测得结果的准确性。

智商低原因多

有些患焦虑症或抑郁症的儿童，由于病态的情绪和心境，会影响智商。在经过治疗，病去体愈之后，智商也会提高。

某些环境因素和心理因素也会影响智力测验的结果。有些小孩，平时由无文化或文化程度不高的长辈带领，又常被“关”在家中不出门，父母也没有重视对孩子早期的智力开发，其智商肯定是不会令人满意的。对这一种儿童，家长若能改变养育环境，让孩子进幼儿园进行启蒙教育，同时有计划、有目的地开发孩子的智力，智商便有可能提高。

还有的家长与此相反，因为觉得孩子比别人各方面弱一些，就对孩子无微不至地照顾，任何事情都手把手教孩子，代替孩子做，轻易地告诉孩子现成答案等，造成孩子依赖性强，缺乏自信心和独立性。有些家长不重视对孩子的运动协调能力的训练，使他们动作笨拙、拖拉，体育不能达标，这些都会直接影响孩子学习能力的提高。

临床实践也证实，受到某些环境因素和心理因素影响智商的孩子，他们的大脑并没有实质性的损害，只是因为在不良的环境和心理因素作用下，智力水平不能得以发挥。一旦环境得到了改变，或者心理障碍解除之后，智商很快便可得到提高。这类低智商，称为假性低智商。

正确看待智商

所以，看待智商，一定得持科学、慎重的态度，不能只凭智商结果，更不能一看到学习困难的儿童就下弱智的结论。有些家长一看到孩子智商检测结果低于正常时，就以为没有什么办法，孩子也就这样了，有些学校和老师也是这个态度，这都是不负责任的。对于影响智商和造成学习困难的诸多原因，要进行分析，采取措施消除这些原因。只有这样，才能避免误人子弟，断人前程。