家庭教育十二时辰

    有不少的家长朋友，在谈论到家庭问题的时候，头等忧虑的事情，其实是关于对孩子的教育问题。这让很多人都陷入思考，为什么孩子反应迟钝？为什么孩子语言能力不好？为什么孩子记忆力差？为什么孩子不遵守纪律？为什么孩子多会与别人友好相处？而造成这些问题的原因又是来与哪里？

我们先来学习一个知识——关键期

    关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出来的。他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲。而对于孩子来说，成长历程中的哦的关键期，一旦在这一时期错过了相应发展，后期相关能力也会受到影响。下面我们来看看孩子有哪些关键期需要我们家长关注。

1.亲子依恋关键期

    心理学家利昂·亚罗研究发现婴儿6个月左右离开生母来到其他看护人的婴儿都表现出了强烈的消极反应，如生气的反抗和退缩。研究还发现儿童如果从来没有机会与一个成人照顾者形成持久稳定的依恋关系，到青少年期，他们被描述为情感缺乏和不能与他人形成亲密的人际关系，他们在社会性功能上表现出了混乱，包括不加选择地建立友情、很难形成亲密关系、很难从同龄人身上找到情感支持。所以婴儿时期的亲子依恋非常的重要，家长们千万不要忽视对孩子的稳定陪伴及看护。

2.感官知觉关键期：

　　感觉器官是人类接受外部信息的第一关卡，灵敏的感觉器官能使孩子更容易接收到外部事物的信息，从而更容易接受知识。孩子从出生到六岁左右，会借着视、听、味、触、嗅觉等感官来熟悉外部环境，感知事物。因此这段时期，要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子发展自己的感觉器官。

3、形象视觉关键期：

　　孩子四岁之前形象视觉发展最迅速。这时候的孩子可以建立很多事物的表象，一般喜欢到室外玩，如公园、动物园等，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。这样能更好的让孩子建立丰富的客观事物的表象。

4、音乐才能键期：

　　还多的家长希望孩子能学点音乐，但又不知道什么时期学比较合适，如果要培养孩子的音乐智能，可以选择在孩子三岁到五岁的时候，这时候是孩子音乐只能发展的关键期，能为今后的音乐细胞打下较好的基础，建议家长朋友们可以让孩子多听听古今中外名曲，同时可以带孩子多参加音乐活动，有条件的家长可以为孩子配备一些乐器类的玩具。

5、口头语言关键期：

　　当今社会语言能力是一个非常重要技能，而很多家长可能会遇到这样的问题，为什么我的孩子语言发展的很不顺利？这个时候我们要关注到孩子学习口头语言的关键期，三岁到六岁时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问等，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。如果这个时期孩子没能与家长或其他人多进行对话，孩子的语言能力就会相对较差。

6、外语学习关键期：

　　三岁到十二岁是学习外语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不一定能学好。所以三岁开始父母就可以适当的教孩子一些生活简单的外语词汇，并试着用这些词汇和孩子日常交流。到了孩子上学的时候家长也要关注孩子在学校的外语学习，多创造机会给孩子外语应用的机会。

7、秩序遵守关键期：

　  二岁到六岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，要懂得按规则约束自己的行为。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。家长们可以和孩子共同商量制定家庭守则，家长通过自身的示范让孩子明白每个人在不同的地方都有遵守相应的规则。

8、想像创造关键期：

　　二岁到八岁是孩子想象力发展和创造力发展的关键期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。

9、文化兴趣关键期：

　　孩子对文化学习的兴趣萌芽于三岁；到了六岁至九岁，孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这时许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉“吃不饱”。父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。

10、努力习惯关键期：

     六岁到十一岁是孩子培养努力习惯的关键期，这关系到孩子今后能否保持好习惯去努力的去完成一件事，这时候家长应该培养孩子将完成事情成功与否归因于“努力”。在孩子失败的时候，不要责骂，而是教育孩子通过努力才能取得成功；在孩子成功的时候，要引导孩子归结于这是努力的结果，而不是指向小聪明或运气。

11、阅读发展关键期：

　　五岁左右是孩子的阅读启蒙敏感期，开始由看图发展到识字；五岁至七岁的孩子进入大量识字的阶段；八岁至十岁的孩子进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（八岁至十四岁），孩子进入一生中最重要的一个黄金阅读期。这个时期如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。如果错过了这一黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的“先天不足”，那时，“头痛医头，脚痛医脚”的突击补课，将很难奏效。

12、自我同一关键期： 

    著名心理学家艾里克森认为十二岁至十八的任务是培养自我同一性。自我同一性指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。如果这一时期孩子的自我同一性没有得到很好的整合那么他可能拒绝自己在成人社会中应担任的角色，甚至否定自己的同一性需要。一些青少年将自己熔于某一群体中，尤其是那些可提供“同一性细节”的群体，如：崇教崇拜组织、黩武暴力组织、复仇组织、吸毒组织等，将自己从主流社会的规范中分离出来。他们容易卷入和采取某种破坏性的行为，如暴力、吸毒、攻击。所以这一时期父母一定要关注孩子自我同一性的整合情况。