2018.9.23
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根据孩子的年龄段和发展特质，分为五个阶段的绘本阅读方式和内容。
1） 能够注意看东西 - 以图为主的绘本
2） 专注绘本超过10秒 - “车轱辘故事”绘本，简单重复的语言故事
3） 能够从头到尾专注听完车轱辘故事 - 开启有故事情节的绘本
4） 能够从头到尾专注听完故事绘本 - 开启黑白绘本时机
5） 孩子开始编故事的时候 - 纯故事无图画的儿童文学书阶段
五个阅读发展阶段
①事物认知阶段 文字少、以图为主、主题贴近生活的绘本
（一般三四个月~1.5岁）
信号：孩子想用手抓东西了吗？如果孩子出现这样的行为，就可以开始绘本课程的“第一步”了，以“促进认知人和物品的名称”为目标，进行绘本阅读。
“用手抓东西”这一动作背后，隐含着从“注意看东西”到“想直接摸一摸”的心理变化。如果没有对物品产生关注，就不会想去触摸；如果不想去触摸，就产生不了想抓东西的动作。也就是说，通过抓东西这个动作，我们就知道孩子已经具有了一定的专注力。
方法：这个时候不是给孩子读绘本，而是看着图和孩子说话，只要对图集中注意力几秒钟就可以了。不要勉强孩子把一本书看完，哪怕其中一页看了几秒都行。（循序渐进，先几秒，再几分钟，再到一本书；先简单的事物认知绘本，再到表情绘本）
选书：文字少、以图为主、主题贴近生活的绘本。孩子年龄越小，行为方式越接近本能。对食物、自然的兴趣是很自然的。年龄大些，再循序渐进地增加动物、交通工具等绘本。
建议：这个阶段的小朋友吃书、撕书都是对书感兴趣的表现，不必紧张。这个阶段是孩子的“口唇期”，用口探索世界的时期。随着手指愈发灵活，孩子就会很想使用手来做点什么。所以这个阶段父母不必恼火，可以买一些不易撕坏的书。如果撕坏了，可以当着孩子的面用胶带修补好，这样也有助于孩子懂得爱惜绘本。
补充：这个阶段也可以促进婴幼儿对表情的认知，教会他们将表情和情绪对应。所以可以增加一些以人的表情为主题的绘本，能够理解表情的含义，便能体察他人的情绪，进而懂得为他人着想。
②车轱辘故事，享受反复乐趣 情节不可思议、反复出现、结局明确的绘本
（一般1.5~三四岁）
信号：孩子特别喜欢反复做某件事，并且从中感受到快乐，对于绘本的专注时间超过10秒了。
方法：有节奏地重复同一句话，将这些反复出现的关键句子读得稍微夸张、抑扬顿挫一点，更能令孩子印象深刻，引发孩子的注意和兴趣。
选书：选择情节不可思议、反复出现，但结局明确的绘本，孩子不仅能够享受其中的乐趣，而且结局明确，就比较容易体会到“读完了整个故事”的成就感。
建议：孩子开始有自己喜欢的绘本了，不愿意看我们大人挑选的绘本了。为了尊重孩子的意愿和全面发展，建议每次读绘本时，读一本孩子选的绘本，再读一本我们家长选的绘本。
补充：对于男孩子，在车轱辘故事阶段，尽量不要涉及有关打仗和拥有特技英雄的内容，这样可能会刺激他的好斗心，沉迷于表演打仗、模仿英雄人物的游戏之中。
③故事绘本，体验故事乐趣 从古至今流传下来的故事和童话
（一般四五岁~）
信号：能够从头到尾专注地听完“车轱辘故事”，判断的关键是孩子能够没有偏好地把书从头听到尾。
方法：有意识地创造环境以明确绘本时间，突然进入一个阶段，没有心理准备，孩子是无法立刻进入状态的。设定绘本时间，让孩子有心理准备，知道什么时候开始，什么时候结束。
选书：从古至今流传下来的故事和童话，这个阶段，孩子已经能够理解故事，在一定程度上已经能明白这是绘本里发生的事，能够区分虚构和非虚构。而且这样的故事里一般都蕴含着普适性的观念和道理，扩大孩子的认知面。
建议：讲故事的时候，发现孩子注意力不太集中。碰到这种情况，不要勉强进阶，建议返回到车轱辘故事绘本的阶段。每个阶段的年龄只是参考，实际还是根据孩子的接受情况进行调整。
④黑白绘本，锻炼语言理解力 单色或者黑白绘本
信号：能够把故事绘本从头读到尾的时候，就是转而读黑白绘本的好时机。
方法：边给孩子看图，边读就行。在这个阶段，最重要的是确认孩子是否具有“仅凭黑白图画的简单线索和语言就能把握故事内容的语言理解力”。
选书：选用黑白或者单色绘本。
建议：依旧是注意力不集中的问题，如果返回上一个阶段，仍然不集中，那就要多方面分析原因。分析是否是生活出现了问题，学校生活以及个人生活，有没有什么扰乱了孩子的正常生活节奏。
补充：绘本阅读的姿势，建议是胸背相依，让小孩子的背靠在大人的胸前。
⑤纯故事阶段，做好读儿童文学的准备
信号：孩子开始编故事的时候，就准备好听纯故事了。
方法：不看图只听故事，让孩子通过听故事在脑海里形成画面。在完全没有图的线索条件下，判断孩子是否能专注地听到最后并理解所听到的内容。在此阶段，促进孩子的倾听力和表达力。
选书：开始讲纯故事时，要利用车轱辘故事绘本，由易到难，由浅入深。
建议：试试自己创造故事角色，自己编故事，挑战故事创作。家长可以把自己想说的话通过故事告诉孩子，孩子比较容易能够接受，而且这也能唤醒家长的童心，消除紧张情绪，有疗愈身心的作用呢。
三、启发收获
1， 从喜欢绘本跨越到喜欢读书并不容易
对于孩子来说，从读绘本过渡到读文字书比我们成人想象的要困难得多。看绘本的孩子看上去好像乐在其中，但事实上她们有可能并不理解余元，而只是从图中得到了乐趣。就像很小的孩子看动画片一样，他可能都不知道讲的什么故事，但却看得很开心。
“理解语言”和“读故事展开想象”之间，不见得有必然的联系。所以在孩子从绘本过渡到读书过程中，我们父母必须有意识地加以引导。
Tina：图图很喜欢听故事，自己喜欢的故事还会自己讲给我们听。有时实在太累不想讲，图图都不乐意。我还暗自窃喜，觉得喜欢阅读这个习惯总算给培养成了。但是看完本书，自己是高兴太早了，在这条路上，我们要做的还很多。接下来准备根据本书五个阶段的特征分析图图目前的阅读状态，选择合适的绘本和营造固定的环境。
2， 灵活使用绘本
绘本只用来读就可惜了，如果在生活中灵活运用绘本，孩子会更聪明，和孩子度过的每一天也会更加丰富和快乐。
例如出门带绘本，可以是社交礼仪、情绪方面的绘本。
外出旅游，如果是主题旅游，例如看海底世界，则可以提前阅读相关海底动物绘本，不仅让小朋友的出行变更加常期待，而且看过图再看实物，是提升孩子认知能力的一种好办法。
将发生在绘本中的故事变成现实，激发孩子的潜能。
体验节日的快乐，阅读常见节日有关的绘本，例如中秋、春节等。
根据故事进行绘画和手工。
灵活借用绘本去纠正小朋友不良的行为，例如挑食。
阅读季节相关的绘本，感知季节，培养感受力。
Tina：没有难教的小孩，只有不用心和不想动的懒父母。小小绘本，灵活运用，就可以大大加速我们的教育效果。准备将小朋友的绘本架整理一下，制定每周阅读计划，每周至少有一次绘本主题相关的延展运用。
3， 好绘本的特点
1） 从过去到现在一直受欢迎，例如可以挑选出版至少十年以上的绘本；
2） 描绘不可思议的幻想世界。这是孩子的特权，也有益于孩子尽情地在现实和非现实世界来回穿梭，享受快乐。
3） 文和图都很好，画面描绘得很细腻，人物画得不要太夸张变形。
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