以提升教育教学质量为中心加强内涵建设

江苏省扬州技师学院

(二○○九年十一月十九日)

要实现技师学院的科学发展，必须以提升教学质量为中心，狠抓学生的职业道德教育和一体化课程教学改革两个重点；扎实推进 “全力锻造优秀团队、推进校园文化建设、广泛开展技能训练、调整完善二级管理、强化信息网络建设 、积极拓展合作办学、着力开展课题研究和全面开展争先创优”这“八项措施”，为创建特色技师学院打下坚实基础。

一、坚持以教育教学质量为中心，全面提升办学水平

“十年树木，百年树人”，提高教育教学质量是学校工作永恒的主题，更是加强内涵建设的重点。坚持办学以教师为本，充分调动广大教师的积极性和主动性，进一步增强教职工的责任意识、危机意识；坚持特色办学，建立健全质量监控的长效机制，进一步从严治教、规范管理，努力形成良好的校风、教风、学风；坚持以就业市场为导向，以职业能力和职业素质教育为本，以学生为主体，以实践教学为着力点，以教学方式改革为关键，不断改革创新，走理实一体、工学结合、校企合作之路。工作的重点是突出学生职业道德教育和一体化课程教学改革。

（一）关于学生职业道德教育。职业道德教育是培养学生建立具有职业特征的道德行为规范, 旨在未来的工作和劳动过程中，学生能表现出良好的职业精神和职业行为的教育活动。其主旨就是要培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。对于学生职业道德教育应着重在坚持学生职业道德规范的正面教育，发挥教师行为的示范教育作用，注重职业道德培养与实习实践相结合等方面下功夫。

(二)关于一体化课程教学改革。 一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。推进一体化课程教学改革应从开发制定一体化课程教学标准，组织开发一体化课程教材，探索建设一体化课程教学场地，加强建设一体化课程师资队伍等方面着手。

理实一体化课程教学改革是职业教育教学改革的方向和重点，它涉及面广，前期投入大，工作量多。应根据学院的实际情况，利用两年的时间，逐步推行。

二、落实“八项措施”，创建具有职业教育特色的技师学院

要实现以教学质量为中心的内涵建设，确保职业道德教育和一体化课程教学改革两大重要任务的完成，我们必须做好以下八项工作：

（一）全力锻造优秀团队。要加强党的建设，强化党员教育工作，提高管理队伍的理论水平、政策水平和管理能力。要积极调整干部队伍结构，为技师学院的改革、发展和稳定提供强有力的组织保证；做到按流程管理，按规章办事；提高执行力，提高工作效率，养成“有令则行，有禁则止，雷厉风行，讲究效率”的良好作风。

要以全面提高教师队伍素质为主线，重点加强专业理论课教师和实习指导教师队伍建设，培养中青年骨干教师和专业带头人，建设一支专兼结合，数量足够，素质优良，结构合理的师资队伍，做到数量、结构、质量协调发展。

要选拔教育教学经验丰富，能力和责任心强的教师担任班主任为教育教学质量的提升提供保障；加大培养年轻班主任的力度，抓好年轻班主任队伍的建设，通过多种途径帮助年轻班主任开展工作；注重实践，鼓励创新，精心打造研究型班主任队伍，鼓励班主任学会研究、善于反思、敢于创新，增强班主任的教育科研修养。

（二）推进校园文化建设。校园文化凝聚着一个学校的精神追求和行为准则，传承着一所学校的理想，延续着一所学校的文明进程，是学生发展、教师发展和学校发展的整体效应，是教育者和被教育者的共同精神财富。应注重校园精神文化、校园标志性识别系统、校园文化阵地和校园企业文化建设。

（三）广泛开展技能训练。技能训练是职业学校学生的立身之本。没有技能的学生不能称为合格的职校学生。技师学院要进一步加强实训基地建设，加大投入，完善实训设备,瞄准高新技术产业、高难度技术环节、高复杂技术领域和高综合技术集成培养高技能人才，努力拓展新领域。重点加强教师和学生的技能训练,加强教师的技能训练和考核，对不达标的教师组织进行技能强化训练，直到达标为止；立足职业特性，突出实践特性，修改和完善教学计划和大纲，强化职业技能考核鉴定工作，对于学生的职业能力测试要从严把关，宁缺毋滥；组织教师和学生参加各级各类技能大赛，通过大赛锻炼和提高教师、学生的技能水平。

（四）调整完善二级管理。必须建立与二级管理机构相适应的人事管理制度,不断促进管理队伍整体素质的提高。一要根据省重点技师学院建设标准调整学院内设机构，对各系（部）和职能处（室）实行定职责定岗位定编制，增强教职工工作责任感；二要明确管理职权，合理分配院系权责;三要强化目标管理，注重绩效考核；四要加强系部的党建工作，落实系部党政共同负责制，坚持系部党政领导对系部的重大事项共同把关、共同决策、共同负责的制度。

（五）强化信息网络建设。要充分运用信息网络技术和各种媒体，展示学校的办学成果，赢得社会的认可；要结合工作实际，与时俱进，强化招生、就业、教学和管理等校园信息网络建设，保证技师学院可持续健康发展。

（六）积极拓展合作办学。要不断深化校企合作。以本地区经济建设为主战场，继续扩大校企合作数量；认真总结校企合作经验，创新校企合作方法和机制，积极探索校办生产性实训基地建设的途径、以企业为组织实训的校企合作新模式；组织专业教师到企业挂职锻炼，积极参与企业的技术开发、应用和推广工作。

要积极拓展合作办学。一方面要善于利用社会教学资源，发挥民办民营活力，拓展合作办学领域，加大校企合作办学力度；另一方面要在深化中外合作办学上下功夫。

（七）着力开展课题研究。开展一系列重大课题研究，通过理论研究来指导教学实践，通过丰富的教育教学实践活动不断丰富理论内涵，真正达到理论先行，理论联系实际的效果。要注重办学理念、专业建设、技师培养模式和质量监控保障等方面的研究。

（八）全面开展争先创优。争先创优活动是学风建设的主题、主线，要以专业、年级为类别，以一学期为时段，以系列活动为载体，以竞赛遴选为手段，依次评选出班级、系（部）、学院争先创优的先进个人和集体，严肃处理学生中的违纪行为。开展争先创优活动，要与技能竞赛专业活动、党群社团活动、社会实践公益活动、特色集训创新教学及和谐校园平安班级创建等相结合。

三、制度环境优化的几点建议

加强技师学院的建设，单靠学院的自身努力远远不够，必须要有良好的制度环境提供支撑。我们建议应从以下八个方面提供制度保障。

（一） 引导企业支持职业院校进行校企合作。 世界上政府支持校企合作的先例很多，如:德国企业遵守联邦政府的《联邦职业教育法》，学校教学则由各州政府管理，受到州颁布的学校法的约束。充分调动了行业协会及用人单位的积极性，促使社会各界都来关注职业教育，促进了职业院校的良性发展。建议由政府出台相关优惠政策引导企业支持职业院校开展校企合作。

（二）制定“双师型”教师的标准。加快制定优化“双师”结构的相关政策，形成有利于“双师”教师成长的环境，促进技师学院 “双师型”教师队伍的建设。

（三）加强对顶岗实习学生的劳动保护。企业要与学生签订符合法律规定的培训合同并办理工伤保险；要重视学生顶岗实习的安全教育；人力资源部门要加强对顶岗实习的管理和服务，建立健全顶岗实习的备案制度。

（四）加大财政支持的力度。要切实落实中央关于逐步加大对职业教育投入的要求，建议省厅加大对重点技师学院的支持力度,化解技师学院建设的债务。强化校企合作机制建设的政策导向，强化政府加大技师学院投入的政策导向。

（五）提升学生职业资格证书的份量。人力资源部门要出台技师学院学生获得的技师和高级工职业资格证书应等同于高等学校的本科和专科文凭的相关政策。解决技师学院进行技能教学的同时还要进行学历教育的难题，解决技师学院学生在获得职业资格的同时还要参加高等学校的成人学历考核的麻烦。

（六）建立健全教学质量绩效考评制度体系。技师学院教育教学质量的高低，目前尚没有统一的衡量标准，我们要建立健全技师学院教学质量的绩效考核评价体系,作为指导技师学院教学质量提升的纲领性文件。

（七）共享信息网络资源。当今社会科技手段发达，建议省厅做好协调工作，相关学院协同建立健全全社会共享的信息网络平台，共享教学管理和学生管理经验，教学研究成果；解决技师学院招生难的问题，帮助提供优质的学生就业渠道。

（八）依托技师学院建设公共实训基地。技师学院有技能人才培养的丰富资源，政府应出台相关文件要求依托技师学院建设公共实训基地，避免重复投资造成浪费。

以教育教学质量提升为中心加强内涵建设，实现技师学院的科学发展，任务很艰巨，要坚持贯彻党的教育方针，按照十七届四中全会的精神，以新思路、新办法、新举措，力争教学质量的提升，坚持不懈地全面打造特色技师学院。