【摘要】心理健康教育在初中班主任工作中的渗渗透有着非常重要的现实意义，班主任应该给予其足够的重视，正确引导学生形成健康向上的心态和价值观，通过一系列的途径为学生们创造健康的环境。在班级的管理中适当地运用心理学的效应，对学生们加以引导，并且聆听和鼓励同学们，引导学生适当表达。使班级里的每个同学都各司其职、充满自信。
教师是学生在成长过程中接触最多的人，对于学生的成长发展来说是非常重要的，而班主任又是班内统管所有的这样一位教师，占据了非常重要的位置。学生在初中生活中遇到一位合格的优秀的班主任，对于自身发展来说是有着很大的好处的。初中阶段的学生心理变化是非常大的，班主任是最了解班级情况的人，在对班内学生进行教育的时候，一定要注意学生的心理健康情况。
1 增强与学生沟通交流，树立团队合作意识
初中班级里的大小事情，不应该只有班主任和老师才有决定的权利，班级里的任何学生都可以参与进来，与老师一起进行商讨从而形成最终决策，学生和老师充分的沟通与交流。这样一来，班级决策有学生的积极参与，不仅可以增加班级的凝聚力还可以树立团队合作意识。
学生在班级中，在宿舍里有的积极的优秀的想法也会有一个合适的途径表达出来。长此以往，在班主任的正确引导下，学生就会切实地感觉到自己是班级这个大家庭中的一分子。平时学习生活中的沟通交流充分了，班里气氛也会更加的融洽与和谐，课堂学习和课外活动也都会积极踊跃地参加。
2 了解学生的情绪
初中阶段的学生已经有了独立的判断能力，有了自己的想法与意识，不会因为老师的想法而改变他们自己。这也为班主任管理工作带来的极大挑战性。在学生的学习过程中，很多时候自身的想法是不成熟的，这个时候是需要老师对他们进行有效的辅导，才能更好地推动学生的学习发展。而考虑这一阶段学生的情绪变化上，班主任要实施更好地的引导教育策略，必然要着眼学生的心理情绪，必须关心学生的情绪变化，根据学生的情绪问题进而深挖学生的问题根源，进而在解决他们问题过程中要为学生建立一个正确的心态，以及要帮助学生掌握解决问题的方法论，使得学生再一次面临同样的问题时，能够有序化解决自己的问题，从而树立良好的学习自信心。
3 做好家长工作，给予学生空间
很多学生的心理问题与家庭环境有着很大的影响。如果家庭氛围比较民主的话，学生会经常与父母交流，心里比较阳光；如果父母非常专制，对于孩子的需求不管不问，只对孩子提出要求，孩子会压抑自己的想法，久而久之，会造成心理上的严重问题。班主任应与家长保持长期联系，对学生的家庭氛围进行了解，并让家长知晓原生家庭对于学生终身发展的影响，使家长能够营造良好的家长氛围，让学生的心理健康发展。
4 举办班团活动，为学生创建沟通交流机会
在开展班级团队活动时，教师要注重渗透心理健康教育与德育知识，引导学生在活动当中成长和发展，针对教学活动教师可以让学生感受到课堂为主体的重要性，并且让学生主动地管理自己，提高学生在学习过程当中的活动，热情培养学生良好的心理素养。教师也可以针对班级团队活动，利用班会的形式，或春游的形式，引导学生积极地与班级个人和教师进行互动和交流，借助活动的形式能够让学生更加了解教师，并且让教师在与学生交流当中及时地发现每一位学生的闪光点以及差异性，在课堂教学中教师能够采取有针对性的教学，提升学生在学习当中的积极性。教师通过此种教学活动，既能够缓解学生在学习过程当中的紧张感，又能够有效地培养学生的团队协作能力，提升学生在团结协作当中的热情。
5 建立融洽的师生关系，营造良好的班集体环境
良好的班集体环境不仅有利于学生的学习，而且也更有利于积极健康心态的形成，为学生整体素质的提升奠定良好的基础。而要营造良好的班集体环境，首先需要建立融洽的师生关系。开展心理健康教育，融洽的师生关系是先决条件。只有在融洽的师生关系下，学生才会愿意向老师吐露心声，老师的劝解学生才有可能认真思考并接受。这样，学生的心理问题才有可能得到及时正确地疏导。如何建立融洽的师生关系呢？这就需要班主任老师时刻以一个民主平等的心态去看待学生，不论学习优劣都一视同仁、公平对待。同时，班主任还要对学生展现出尽可能多的真诚、尊重、关爱与宽容，消除学生对老师的畏惧和心理隔阂。只有这样，师生关系才会变得越来越融洽。有融洽的师生关系为基础，班主任可以通过组织开展主题班会和多种多样的班集体活动，营造良好的班集体环境，使学生形成乐观的、豁达的、进取的、良好的心态和巨大的凝聚力，让学生在潜移默化中接受正确的心理健康教育意识。
6 丰富文体活动，促进学生身心健康发展
在初中阶段可以开展的文体活动有很多种，比如元旦晚会、春季运动会等，班主任应该有效利用一些课下文体活动来促进学生身心健康发展。在文体活动的举办过程中，班主任可以引导学生发现自己的长处并且发挥自己的优势，构建一个良好的班级氛围。丰富的课外活动不仅可以一定程度地缓解学生学习方面的压力，也可以促进班主任和学生的感情交流，让班主任对学生的心理健康状况更加了解。另外，班主任可以定期组织学生举办一些关于“友情“亲情”的教育讲座，在这个讲座中学生可以相互沟通交流，增进学生之间的感情，同时也可以加深学生对亲情、友情等的认识，对学生的心理发展有一定程度的影响。在举办一些文体活动的过程中，不仅可以一定程度让同学改变对自己原有的看法，使学生融入班集体中，也会在学生心理发展方面产生积极的影响，有效促进学生的身心健康发展。
结束语
总而言之，要想使学生得到可持续的发展，首先教师要做的就是强化学生的思想意识，使其在健康的心理引导下积极成长。青少年是国家发展未来的接班人，是国家能够发展壮大的必须力量。加强对初中生的思想政治与心理健康教育工作，是一个国家能够长远发展的主要动力来源。
参考文献
[1]齐延飞，王金枝.论心理健康教育在初中班主任工作中的作用[J].中国校外教育，2019（11）：39+46.
[2]薛建平，孙丽娜.初中班主任工作中的心理健康教育策略研究[J].中国校外教育，2017（20）：31+33.
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