深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。高考作文对立意的4点要求：正确、新颖、深刻、集中。近年来，高考作文题目体现出任务驱动型的特点。任务驱动型作文是在特定情景下，精准解读，精明解答，是专业性很强的实用性写作。简而言之，任务驱动型作文，即是针对特定任务来回答问题。任务型作文要求考生在具体的情境中、多维度的比较中说理论证，呈现思维的深化，要有理性思维和批判精神。“审题决定成败，立意决定生死。”如何正确把握材料内容，认清材料的限制性与开放性，精确审题、精准立意，成为写作最重要的一步。用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，我们必须认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，才能拿到作文高分。1.朝正确的方向立意，即向积极的方向，向有思想价值的方向。2.朝新颖的方向立意，运用求异法，对材料主旨作出反思。3.辩证立意，运用一分为二的观点，但行文时不要平均使用力量。但不论哪个方向，所立之“意”都要与社会发展的主流价值思想、与时代精神相一致。初到美国的留学生，不知该如何做西红柿炒蛋，为了招待朋友，男孩发微信向母亲求助，隔着时差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起来争录视频教西红柿炒蛋。有一个小伙伴问中国和美国的时差是多少，男孩呆住了……读完材料，你有怎样的感想和思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，自定文体，不少于800字的作文。不要脱离材料内容及含意的范围，不得套作，不得抄袭。方向：材料引导语暗示了命题人的立意指向，感受父母之爱，更要感恩父母，给予爱的回报。围绕“父母对子女的教育”立意，表达对生活的思考，视为基本符合题意。但不可以用这件事来批判中国教育制度。2.谈“爱的味道”“家的味道”、“乡愁”、“回家”、“回国”、“亲情”、“故乡情”、“祖国情”。1.下列关于作文题的立意，哪几项是符合立意：ABCD批判中国的教育制度 不可以用这件事来批判中国教育制度。①据报道，一名女子买了两张高铁票，一个座位自己坐，另一个座位放行李，当其他无座乘客提出可否将行李放在脚下，让大家坐一会儿的请求时，女子拒绝了，并表示自己不想和别人坐在一起。②去年曾有报道称，某艺人生孩子时花重金包下上海某家公立医院一整层VIP产房待产，排场十足。③你工作一天，拖着疲累的身躯走进地铁，眼瞧着有一个空位，心中大喜，准备坐下，旁边的小孩忽然伸出一只小手按在空位上，尖声大喊：“妈妈快来，我给你占座了！”④公司为加班的同事提供福利晚餐，一份两荤一素的快餐只需要1元钱，当你奔到饭堂，却被告知晚餐卖光了，因为某一位同事将最后10份快餐买下，带给家人吃。A.我挥霍自己的钱，给自己买来快乐不关你事。B.即使是花自己的钱，也不能花得毫无规矩。这道单选题，你选择A还是B呢？“有钱能为所欲为VS有钱不能为所欲为”，当这道辩论题摆在你眼前，你会支持哪一方？要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。方向：材料中虽没有议论性的文字，却暗藏命题人的价值倾向。比如材料②，某艺人花重金包下某家“公立医院”一整层VIP产房待产，仅仅是为了“排场十足”；材料④，公司为加班的同事提供只需要1元钱的福利晚餐，一位同事却将最后10份买下带给家人吃。很显然，命题人反对过度占用公共资源、损害他人利益的行为。考生写作时不能违背这一价值判断。作文注重引导考生处理个人利益与他人利益的矛盾，树立正确的价值观、金钱观，提高道德修养。五则材料选取了不同的生活画面，展现社会中出现的不良现象，考生要透过现象抓住本质，并针对核心问题谈自己的看法，观点必须明确。A.我花钱我快乐。（没有看到材料的本质问题，只停留在表面）C.提高国民整体素质。（选题过于宽泛，没有紧扣材料）1. 审清材料内容，按照这4个方面审清材料的内容：对象性内容、过程性内容、关系性内容 、目的性内容。2．审清引导语，抓住引导语的关键词、重点句、暗示语等，来确定文章的重点。3．审清要求，确定文章范围。在题目所给的范围内选材，审清情境要求，才能使文章内容切题，重点突出。从所给材料内容中分别对应找出四个内容：对象性内容、过程性内容、关系性内容 、目的性内容。3.关系性内容：人和人之间，人和物之间，事物与事物之间，概念与概念之间因为不同的对象、过程、关系会产生不一样的含意，也就意味着含意有一定的范围。色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。2.过程性内容：隆重纪念五四运动100周年、欢庆共和国70华诞3.关系性内容：考生与纪念五四运动100周年的关系、考生与欢庆共和国70华诞的关系，考生与2019年主旋律之间的关系、考生与色彩之间的关系等。4.目的性内容：结合当下时事，明确方向，概括属于自己的一种情感色彩。红色--爱国，黄色--中国人皮肤，绿色--绿水青山就是金山银山，蓝色--蓝天保卫战等。2.本次作文是命题作文，题目已经给出，不可再拟。文体已经作出规定为记叙文，要在记叙文的范畴内进行写作，切忌文体不明，或者表现为其他文体。表达方式的运用方面要优先表现为记叙、描写和抒情。3.考生要以2019年高考考生的身份赋予2019年以一种彩，表达自己对这个特殊年份所代表的特殊意义的感受和认识。这些具体指向引导考生将自身的成长置于国家发展变化的历史进程中，在时代发展的宏大背景下，以一种家国天下的情怀襟抱，思考当代青年的时代责任和历史使命。4.任务指令体现为三个方面：以作为当前参加高考的学生的角度来谈；必须为2019年这个特殊年份赋予一种色彩；必须表达出自己的感受和认识。三者在行文的过程中都要得到体现，缺一不可。D.我最喜欢的绿色。（只谈色彩与意义，不谈2019年的特殊。）E.彩虹的色彩（几种色彩交织展现2019而非一种。）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料对劳动持正向评价，并且指出热爱劳动是中华民族的优秀传统。对于劳动的意义，材料中连用两则名言给予肯定，并指出“热爱劳动是中华民族的优秀传统”。“可是”后的内容是对“现实生活中”“一些不尊重劳动的现象”的否定，考生的价值取向不得与此相悖。2.过程性内容：不理解劳动，不愿意劳动，不尊重劳动3.关系性内容：人和劳动之间，劳动与财富、幸福之间，4.目的性内容：劳动的重要性，呼吁号召同学爱劳动。1.从演讲稿入手抓住写作方向，格式要规范，符合文体要求，语言风格也要与之相适应。2.引导语中的“认识与思考”是针对劳动，“希望和建议”是针对同学学生。3.写作对象“面向本校同学”演讲，即写作时要有平等交流意识。演讲对象为“复兴中学”的在校学生，演讲内容可升华出“劳动”对民族、国家复兴的意义。4.自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。D.热爱劳动是中华民族的优秀传统。（断章取义，忽略材料重点，脱离材料中的学生主体）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这些标志性事件体现了中华民族从站起来、富起来到强起来的光辉历程，记录了社会的发展与变化，凝聚着人们对社会与国家的美好寄望。这实际上暗示考生要从这些事件中感受到社会的发展与变化，从小我到大我，从个体到国家，注意与时代的联系，体现家国情怀、民族自豪感。1.要注意“以青年学生当事人的身份完成写作”这一要求。这就明确要求考生要假定自己是上述已发生或未发生事件的见证人、“当事人”，要“切合身份”。如选择前三则任务，就要假定自己重回历史，确立历史身份完成写作，而不是以今天青少年的视角去讲述曾经发生的历史事件。2.要联系所选取事件的历史背景，不能脱离背景空谈大道理。如对于任务①，考生必须联系五四运动的历史背景来写，其他同理。这体现了命题者注重对考生历史思维的考查。3.材料下有“符合文体特征”的明确要求。考生要注意每个任务后都有明确的文体限制，有演讲稿、有书信、有观后感、有慰问信，写作时一定要符合各自的文体特征。4.材料给了五个任务，让考生自由选择。但考生一定要仔细审题，只能选取其一，不能受平时模拟试题的束缚，不可在多则材料间建立逻辑联系，设题目的在于检测考生能否精准解读任务。1.下列关于作文题的立意，哪几项是符合立意：ABCD.青年学生在的历史中的作用。（只突出青年学生的历史作用，未联系五四背景。）E.新青年展望未来。（只突出对新时期的展望，未结合改革开放。）胡适：做学问要在不疑问处有疑，待人要在有疑处不疑。北大林建华校长：焦虑和质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈进未来的脚步，能够让我们走向未来的，是坚定的信心，直面现实的勇气和直面未来的行动。三人的观点，你赞同谁？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。胡适：做学问要在不疑问处有疑，待人要在有疑处不疑。北大林建华校长：焦虑和质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈进未来的脚步，能够让我们走向未来的，是坚定的信心，直面现实的勇气和直面未来的行动。三人的观点，你更赞同谁？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。1.两则材料相同，但是材料2的指令改变了，“你更赞同谁？”有“更”字就有了比较、权衡，要在三个材料中做一个比较筛选。2.有“更”字就不是赞同哪个反对哪个的问题，可能是3个都对，需要比较权衡，选择其一；也可能有不对之处，仍需要比较权衡，选择其一，这就增加了思维层面的考查。“更”字是审题的难点。1.下列关于作文题的立意，哪几项是符合立意：ABC曾国藩曾讲过一个故事，两个挑重担的人相遇在南方农村狭窄的田埂上，谁都不愿意让路，这时候来了一个旁观者，自己跳到了水田里，对其中一位说，来，把担子交给我，我替你挑一会儿， 你侧身过去。曾国藩总结说：“天下事,在局外呐喊议论总是无益,必须躬身入局,挺膺负责,乃有成事之可冀。”意大利作家卡尔维诺在他的《树上的男爵》里塑造了一个生活在树上却始终热爱大地的形象， 提出“因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离”。荣者自安安，庸者自碌碌，关怀则乱，当局者迷，不在其位，不谋其政，置身事外，可以多一分自由超脱，于人于事，都是大有裨益。请综合以上材料，对“躬身入局”和“置身事外”这两种态度，谈谈你的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②文体明确，不得写成诗歌。③不少于 800 字。④不得抄袭、套作。两则材料指向不同的观点：材料一通过旁观者“躬身入局”的方式解决了两个挑重担之人谁也不肯让路的矛盾，以小见大，强调“躬身入局”的重要意义之一是有成事的希望；材料二则通过树上的男爵对大地的态度，强调“置身事外”的重要意义之一是多一分自由超脱。1.肯定“躬身入局”的重要意义，由点到面，发散思维，文章主体以阐述“躬身入局”的原因与意义为主；2.肯定“置身事外”的重要意义，由点到面，发散思维，文章主体以阐述“置身事外”的原因与意义为主；3.“躬身入局”也好“置身事外”也罢，要辩证看待，因人因时因事而异，“该入局时入局，该置身事外时置身事外”，主体主要体现自己的辩证思考。1.下列关于作文题的立意，哪几项是符合立意：ABCD某市晚报“青年调查”栏目针对该市中学生理想信念现状展开调查，结果显示：被问及“对未来的想法如何”时，27%的同学对未来的目标“很明确”，53%的同学“比较模糊”，还有20％的同学“十分迷茫”，大多数同学表示可能会把理想定位于未来的事业，用所学知识回馈社会。被问及“确立了理想后，你会怎样做”这一问题时，有45％的同学选择“十分努力去实现”，41.4％的同学表示会“比较努力”，还有13.6％的同学说“无所谓，随他去吧”。请合材料内容，以“坚定理想信念，争做时代新人”为主题，给该栏目写篇致中学生的倡议书，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少800字。题目主旨是倡议中学生“坚定理想信念，争做时代新人”,价值取向很明确。材料中53%的同学对自己的理想“比较模糊”，20％的同学完全没有理想而处于迷茫状态，13.6％的同学对实现自己的理想持“无所谓”态度，倡议书的目的就要引导这部分同学坚定理想，争做时代新人。1.对象性内容：中学生、某市晚报、调查信念现状、理想2.过程性内容：某市晚报“青年调查”栏目针对中学生开展信念调查，对未来想法如何，调查结果显示大多数人对未来很模糊；确立理想你会如何做，调查结果显示少部分人对理想持无所谓的态度。3.关系性内容：大部分同学对未来想法比较模糊，少部分同学对理想无所谓。4.目的性内容：坚定理想信念的重要性，呼吁号召部分迷茫没有理想的同学确立自己的理想信念，为之努力。1.真实情境的限制。某市晚报“青年调查”栏日针对该市中学生理想信念现状展开调查后的结果。材料的调查结果显示，很多同学理想模糊甚至缺失或有理想而没有行动。考生必须围绕这一调查结果进行思考，“坚定理想信念，争做时代新人”是题目给定的思考大方向，考生不得脱离材料，远离主旨。文章的站位是某市晚报“青年调查”栏目，写作对象是中学生，要有作者意识和读者意识；倡议书的主题是“坚定理想信念，争做时代新人”，考生要结合材料阐明之，同时还要“提出希望与建议”。3.自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少800字。A.理想的意义。（未紧扣主题，且范围扩大，偏离题意）B.青年人的选择。（材料确实谈的是青年人，但是围绕青年人的理想而展开，这样写范围太大）C.青年与理想。（未紧扣争做时代新人的内容，偏题）1.一个木匠带着孩子在雇主家干活，木匠干得满头大汗，于是把自己的衣服一件件脱掉。这时他想起了自己的孩子，生怕他热着，也把孩子的衣服一件件脱掉，结果孩子冻病了。2.克雷洛夫寓言中有一则故事：森林王国中的梭子鱼犯了罪，法官是怕水的山羊，它的裁决是，将梭子鱼扔到河里淹死。要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。忽视对方的实际情况，仅凭主观臆断的行为是不可取的。无论是材料一中为孩子脱掉衣服的木匠，还是材料二中判决梭子鱼死刑的法官山羊，他们的做法都是错误的，考生在审题时要与命题人的价值判断保持一致。1.对象性内容：中国奇迹，中国精神，中国力量，新时代领路人3.关系性内容：新时代领路人与伟大事业之间的关系，伟大事业与梦想、创新和实干的关系4.目的性内容：谈自己对材料中中国奇迹和新时代领路人论断的认识和理解、感悟与思考，中国奇迹彰显中国精神和中国力量，伟大事业源于梦想、创新和实干。1.木匠与山羊虽然具体表现不同，但实质上都是不顾客观实际，仅凭主观臆断，以自己的标准来衡量他人、他物。若仅仅抓住“主观臆断”，而忽视自己与别人的关系，将跌入话题作文的泥潭。D走适合自己的路。（适合自己的未必适合他人，适合他人的也未必适合自己，进而得出要走适合自己的路的结论，彻底踏上跑偏之路）E.要善于倾听。（既然看待问题不能只凭主观臆断，所以我们要善于倾听，此立意错在违背了材料的本意）F.自私自利不可取。（错误地把“以己度人”理解为“自私自利”）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。漫画作者的感情倾向非常明显，是对教育中“分数至上”现象的批评。培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标，一味追求高分，“高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳”的教育都是畸形的教育，只会造就畸形的人。认为“高分万能，毋论其它”的教育思想与教育方式，与国家的教育目的、漫画作者和出题人的意图都是相悖的。任何片面强调分数高于一切的写作都是跑题。漫画正中有位母亲模样的女子，脸上带着甜蜜的笑容，正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶，尽管那个娃娃喂得胖胖大大，饱得口角流奶，其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃，瘦瘦小小，饿得哇哇大哭，涕泗交流，却不被理会。这个“母亲，可以指家长，也可以指考生，也可以指教育部门，也可以指社会。题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。“结合材料内容和寓意”作文，材料中有几组对比：“分数至上”的现实状况和其它“四育萎缩”现实状况的对比，人们对待“分数”的态度和对其它“四育”的态度的对比；学生因“得分”发生的变化和其它“四育”缺乏产生的自身变化的对比。漫画往往有寓言性质，考生构思时要立足于漫画强调的“片面追求高分”，“只”追求分数，追求高分走极端，而导致出现了种种社会问题，并据此提出解决方法。写作不得脱离漫画内容及寓意范围作文。1.下列关于作文题的立意，哪几项是符合立意ABCDF.没有高分，你会失去当下。（片面强调分数高于一切
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