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部编版教材必修上+下文言文背诵篇目10篇挖空训练
1.《<论语>十二章》挖空训练 学生版


子曰:“君子食(  )无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就(  )有道而正(  )焉,可谓好学也已。”《学而》

子曰:“人而(   )不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(八佾》)

子曰:“朝闻(   )道,夕死可矣。”《里仁》

子曰:“君子喻(  )于义,小人喻于利。”《里仁》

子曰:“见贤(   )思齐(   )焉,见不贤而内自省(   )也。” 《里仁》

子曰:“质胜文则野,文胜质则史(  )。文质彬彬(  ),然后君子。” 《雍也》

曾子曰:“士不可以不弘毅(  ),任重而道远。仁(    )以为己任,不亦重乎?死而后已(  ),不亦远乎?”《泰伯章》

子曰:“譬如为山(  ),未成一篑(   ),止,吾止也。譬如平地(  ),虽覆(  )一篑,进,吾往也。”《子罕》

子曰:“知(  )者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” 《子罕》

颜渊问仁。子曰:“克(  )己复礼为仁。一日(  )克己复礼,天下归(  )仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目(  )?”子曰:“非礼(   )勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏(  ),请事(  )斯语矣。”《颜渊》

子贡问曰:“有一言(  )而可以终身行(奉行)之者乎?”子曰:“其(  )'恕’乎!己所不欲,勿施于人。”《卫灵公》

子曰:“小子何莫(  )学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观可以群(  ),可以怨。迩(  )之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”《阳货》



1.《<论语>十二章》教师版


子曰:“君子食(名作动,吃饭)无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就(靠近)有道而正(使动,使……正)焉,可谓好学也已。”《学而》

子曰:“人而(如果)不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(八佾》)

子曰:“朝闻(听闻)道,夕死可矣。”《里仁》

子曰:“君子喻(明白)于义,小人喻于利。”《里仁》

子曰:“见贤(形作名,贤人)思齐(形作动,看齐)焉,见不贤而内自省(反省)也。” 《里仁》

子曰:“质胜文则野,文胜质则史(虚饰、浮夸)。文质彬彬(配合适当的样子),然后君子。” 《雍也》

曾子曰:“士不可以不弘毅(胸怀宽广),任重而道远。仁(名状,把“仁”)以为己任,不亦重乎?死而后已(停止),不亦远乎?”《泰伯章》

子曰:“譬如为山(用土堆山),未成一篑(装土用的竹筐),止,吾止也。譬如平地(填平洼地),虽覆(倒)一篑,进,吾往也。”《子罕》

子曰:“知(通“智”,智慧)者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” 《子罕》

颜渊问仁。子曰:“克(约束)己复礼为仁。一日(一旦)克己复礼,天下归(称赞)仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目(细则)?”子曰:“非礼(名动,符合礼制)勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏(聪明),请事(付诸行动)斯语矣。”《颜渊》

子贡问曰:“有一言(字)而可以终身行(奉行)之者乎?”子曰:“其(大概)'恕’乎!己所不欲,勿施于人。”《卫灵公》

子曰:“小子何莫(不)学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观可以群(提高人际交往能力),可以怨。迩(近)之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”《阳货》




2.《劝(    )学》挖空训练习 学生版


君子(    )曰:学不可以已(    )。

青,取之于(    )蓝,而(    )青于(    )蓝;冰,水为(    )之,而(    )寒于水。木直中(     )绳。輮(    )以为(    )轮,其曲(     )中(    )规(    )。虽(    )有(    )槁暴(    ),不复挺者,輮使之然(    )也。故(   )木受绳(    )则直,金(    )就(    )砺(    )则利,君子博学(    )而日(    )参省(    )乎(    )己,则知(    )明而(    )行无过矣。

吾尝(    )终日而(    )思矣,不如须臾之(    )所学也;吾尝(    )跂(    )而望矣,不如登高之(    )博见也。登高而招,臂非加长也,而(    )见者远;顺风而呼,声非加疾(    )也,而闻者彰。假(    )舆(    )马者,非利足(    )也,而致(    )千里;假(    )舟楫者,非能(     )水(     )也,而绝(    )江河,君子生(    )非异也,善假(    )于物(    )也。

积土成山,风雨兴(    )焉(    );积水成渊,蛟龙生焉(    );积善成德,而神明(    )自得,圣心(    )备焉。故不积跬(    )步,无以(    )至千里;不积小流,无以(    )成江海。骐骥(    )一跃,不能十步;驽马(    )十驾(    ),功在不舍。锲(    )而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂(    )。蚓无爪牙之利,筋骨之强(句式:    ),上(    )食埃土,下(     )饮黄泉,用(    )心一(    )也。蟹六跪(    )而二螯(    ),非蛇鳝(    )之穴无可寄托者,用(    )心躁(    )也。



2.《劝(鼓励)学》挖空练习 教师版


君子(有学问有修养的人)曰:学不可以已(停止)。

青,取之于(从)蓝,而(表转折,然而、却)青于(比)蓝;冰,水为(凝结)之而(却)寒于水。木直中(合乎)绳。輮(通“煣”,使弯曲)以为(把它做成)轮,其曲(弯度)中(合乎)规(圆规)。虽(即使)有(通“又”)槁暴(晒干),不复挺者,輮使之然(这样)也。故(所以)木受绳(经受墨线比量)则直,金(金属制的刀剑)就(接近,靠近)砺(磨刀石,格外注意“砺”的偏旁是“石”,右边是“厉”)则利,君子博学(广泛地学习)而日(名词作状语,每天)参省(检查,省察)乎(相当于“于”,对)己,则知(通“智”,智慧)明而(并且,而且)行无过矣。

吾尝(曾经)终日而思矣,不如须臾之(主谓之间,取消句子独立性,不译)所学也;吾尝(曾经)跂(提起脚后跟)而望矣,不如登高之(主谓之间,取消句子独立性,不译)博见也。登高而招,臂非加长也,而(但是,却)见者远;顺风而呼,声非加疾(强,这里指声音宏大)也,而闻者彰(清楚)。假(借助,利用)舆(车)马者,非利足(脚走得快)也,而致(到达,注意与下文“至千里”的区分,口诀“有车有马有反文,无车无马无反文”)千里;假(借助,利用)舟楫者,非能(善于)水(名词活用为动词,游水)也,而绝(横渡)江河,君子生(通“性”,资质,禀赋)非异也,善假(借助,利用)于物(外物,各种客观条件)也。

积土成山,风雨兴(起)焉(兼词,即“于此”,从这里,在这里);积水成渊,蛟龙生焉(兼词,即“于此”,从这里,在这里);积善成德,而神明(人的智慧)自得,圣心(圣人之心,通明的思想)备焉。故不积跬(跨出一脚为“跬”,跨两脚为“步”。格外注意“跬”的偏旁是“足”,与走路有关)步,无以(没有用来…的办法)至千里;不积小流,无以(没有用来…的办法)成江海。骐骥(骏马)一跃,不能十步;驽马(劣马)十驾(马拉车一天所走的路程),功在不舍。锲(刻)而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂(雕刻)。蚓无爪牙之利,筋骨之强(句式:定语后置,即“蚓无利之爪牙,强之筋骨”,蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨),上(名词作状语,向上)食埃土,下(名词作状语,往下)饮黄泉,用(因为)心一(数词活用为形容词,专一)也。蟹六跪(蟹腿)而二螯(蟹钳),非蛇鳝(鳝鱼,格外注意“鳝”的偏旁是“鱼”)之穴无可寄托者,用(因为)心躁(浮躁)也。




3.《屈原列传》(节选)挖空训练 学生版


屈原列传屈原者,名平,楚之同姓也。为(   )楚怀王左徒。博闻强志(   ),明于治(   )乱,娴(   )于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任(   )之。

上官大夫与之同列,争宠而心害(   )其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属(  )草稿未定。上官大夫见而欲夺(   )之,屈平不与(   ),因(   )谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐(    )其功,曰以为'非我莫能为也。’”王怒而(  )疏屈平。

屈平疾(   )王听之不聪(   )也,谗谄之蔽明也,邪曲之害(   )公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离(   )忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷(  )则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智,以事(  )其君,谗人间(   )之,可谓穷矣。信而见(   )疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖(  )自怨生也。《国风》好色而不淫(  ),《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡()不毕( )见。其文约,其辞微(   ),其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩(   )而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推(  )此志也,虽(   )与日月争光可也。



3.《屈原列传》(节选)挖空训练 教师版


屈原列传屈原者,名平,楚之同姓也。为(担任)楚怀王左徒。博闻强志(记),明于治(安定太平)乱,娴(熟练)于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任(信任)之。上官大夫与之同列,争宠而心害(嫉妒)其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属(撰写)草稿未定。

上官大夫见而欲夺(强取为己有,也可以解释为改变)之,屈平不与(给),因(于是)谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐(自我夸耀)其功,曰以为'非我莫能为也。’”王怒而(表顺承)疏屈平。

屈平疾(憎恨,痛心)王听之不聪(明察)也,谗谄之蔽明也,邪曲之害(损害)公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离(遭受)忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷(困窘)则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智,以事(侍奉)其君,谗人间(离间)之,可谓穷矣。信而见(被)疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖(大概)自怨生也。《国风》好色而不淫(过度,无节制),《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡(没有)不毕(全都)见。其文约,其辞微(含蓄隐晦),其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩(近)而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推(推许)此志也,虽(即使)与日月争光可也。




4.《谏太宗十思疏》挖空训练 学生版


臣闻求木之长者,必固(  )其根本(  );欲流(  )之远(   )者,必浚(  )其泉源;思国之安(  )者,必积其德义。源不深而望流之(   )远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当(  )神器之重,居(  )域中之大,不念居安思危,戒奢以(  )俭,斯(  )亦伐根以(  )求木茂,塞源而欲流长也。  

凡百( )元首,承天景(  )命,善始者实繁,克(  )终者盖寡。岂取之易守之难乎?盖在殷忧,必竭诚(  )以待下;既(  )得志,则纵情以傲(  )物(  )。竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟(  )免(免除(  ))而不怀仁,貌(   )恭而不心(   )服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。

诚(  )能见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思知止以安人;念高危(  ),则思谦冲(  )而自牧(   );惧满溢,则思江海下(   )百川;乐盘游,则思三驱以为度(  );忧懈怠,则思慎始而敬(  )终;虑壅蔽,则思虚心以纳下;惧谗邪,则思正身以黜恶;恩所加,则思无因喜以(   )谬赏;罚所及,则思无以(  )怒而滥刑;总此十思,宏兹九德,简(  )能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治(  )。何必劳神苦思,代百司(   )之职役哉?



4.《谏太宗十思疏》挖空训练 教师版


臣闻求木之长者,必固(活用:使……稳固)其根本(树根);欲流(水流)之远(活用:形作动,流得远)者,必浚(疏通)其泉源;思国之安(安定)者,必积其德义。源不深而望流之(助词,主谓间,取独)远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当(主持,执掌)神器之重,居(处于)域中之大,不念居安思危,戒奢以(连词,表并列)俭,斯(代词,这)亦伐根以(连词,表目的)求木茂,塞源而欲流长也。  

凡百(所有)元首,承天景(形容词,大)命,善始者实繁,克(动词前,能够)终者盖寡。岂取之易守之难乎?盖在殷忧,必竭诚(诚心,诚意)以待下;既(已经)得志,则纵情以傲(傲视,看不起)物(他人)。竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟(苟且)免(免除(惩罚))而不怀仁,貌(活用:名作状,在表面上)恭而不心(活用:名作状,在心里)服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。

诚(连词,如果)能见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思知止以安人;念高危(高),则思谦冲(谦虚)而自牧(养,修养);惧满溢,则思江海下(活用:名作动,处于……之下)百川;乐盘游,则思三驱以为度(限度);忧懈怠,则思慎始而敬(谨慎)终;虑壅蔽,则思虚心以纳下;惧谗邪,则思正身以黜恶;恩所加,则思无因喜以(连词,表因果)谬赏;罚所及,则思无以(因为)怒而滥刑;总此十思,宏兹九德,简(挑选,选择)能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治(形容词,治理得好,太平)。何必劳神苦思,代百司(百官)之职役哉?




5.《师说》挖空练习 学生版


古之学者(           )必有师。师者,所以(              )传道受(            )业解惑也。人非生而知之者,孰(      )能无惑?惑而不从师(      ),其(      )为惑也,终不解矣。生乎(      )吾前,其闻道(      )也固(      )先乎(      )吾,吾从而师(      )之;生乎(      )吾后,其闻道也亦(      )先乎(      )吾,吾从而师(      )之。吾师(            )道也,夫庸(      )知其年之先后生于(      )吾乎?是故(      )无(    )贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道(          )之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人(      )也远矣,犹且从师而问焉;今之众人(         ),其下(      )圣人也亦远矣,而耻(            )学于师。是故圣(     )益圣(      ),愚(      )益愚(      )。圣人之所以为圣(             ),愚人之所以为愚,其(      )皆出于此乎!爱其子,择师而教之,于(    )其身也,则(              )耻(    )师焉,惑(    )矣!彼童子之师,授之书而习其句读(               )者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知(句式:               ),惑之不解(句式:                 ),或(      )师(      )焉,或(      )不(      )焉,小学(         )而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻(      )相师。士大夫之族(    ),曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若(      )也,道相似也。位卑则足羞,官盛(      )则近谀(            )。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿(          )。今其智乃(      )反不能及,其(      )可怪也欤!

圣人无常(      )师。孔子师(      )郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒(      ),其贤不及孔子。孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必(      )不如师,师不必贤于(      )弟子。闻道有先后,术业(               )有专攻(      ),如是(      )而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺(                       )经传(               )皆通(      )习之,不拘(      )于(      )时(      ),学于(      )余。余嘉(      )其能行古道(                ),作《师说》以贻(      )之。



5.《师说》挖空练习 教师版


古之学者(求学的人)必有师。师者,所以(用来…的)传道受(通“授”,传授。格外注意不带提手旁)业解惑也。人非生而知之者,孰(谁)能无惑?惑而不从师(跟从老师学习),其(那些)为惑也,终不解矣。生乎(在)吾前,其闻道(懂得道理)也固(本来)先乎(在)吾,吾从而师(意动用法,以…为师)之;生乎(在)吾后,其闻道也亦(也)先乎(在)吾,吾从而师(意动用法,以…为师)之。吾师(名词活用为动词,学习)道也,夫庸(哪)知其年之先后生于(在)吾乎?是故(因此)无(无论)贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道(从师的风尚)之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人(超出一般人)也远矣,犹且从师而问焉;今之众人(一般人),其下(低于)圣人也亦远矣,而耻(意动用法,以…为耻辱)学于师。是故圣(圣人)益圣(圣明),愚(愚人)益愚(愚昧)。圣人之所以为圣(圣人),愚人之所以为愚,其(大概)皆出于此乎!爱其子,择师而教之,于(对于)其身也,则(却)耻(意动用法,以…为耻辱)师焉,惑(糊涂)矣!彼童子之师,授之书而习其句读(文辞休止和停顿处,语意已尽为“句”,未尽而须停顿为“读”)者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知(句式:宾语前置,即“不知句读”,不理解书本上的字句),惑之不解(句式:宾语前置,即“不解惑”,不能解决道业方面的疑惑),或(有的)师(从师)焉,或(有的)不(通“否”)焉,小学(小的方面学到了)而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻(意动用法,以…为耻辱)相师。士大夫之族(类),曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若(似)也,道相似也。位卑则足羞,官盛(高)则近谀(阿谀)。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿(看不起)。今其智乃(竟)反不能及,其(难道)可怪也欤!

圣人无常(固定)师。孔子师(意动用法,以…为师)郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒(…一类的人),其贤不及孔子。孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必(不一定)不如师,师不必贤于(比)弟子。闻道有先后,术业(学问和技艺上)有专攻(学习,研究),如是(像这样)而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺(指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书)经传(解释经书的著作)皆通(普遍)习之,不拘(限制)于(被)时(时俗),学于(向)余。余嘉(赞许)其能行古道(古人从师之道),作《师说》以贻(赠送)之。




6.《阿房宫赋》挖空训练 学生版


六王毕(  ),四海一(  )。蜀山兀(   ),阿房出(  )。覆压(  )三百余里,隔离天日。骊山北(  )构而西(  )折,直走(  )咸阳。二川溶溶(  ),流入宫墙。五步一楼,十步一阁。廊腰缦(  )回(   ),檐牙(   )高啄。各抱地势,钩心斗角(   )。盘盘(   )焉,囷囷(   )焉,蜂房水涡(  ),矗不知乎其几千万落(  )。长桥卧波,未云何龙(  )?复道行空,不霁(  )何虹(  )?高低冥迷(  ),不知东西。歌台暖响(  ),春光融融(   );舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候(  )不齐。

  妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞(  )楼下殿,辇(  )来于秦,朝(  )歌(  )夜(  )弦(  ),为秦宫人。(句式:  )明星荧荧(  ),开妆镜也(句式:  );绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也,辘辘远听,杳不知其所之(  )也。一肌一容,尽态(  )极妍(  ),缦立(   )远视,而望幸焉,有不得见者,三十六年。

  燕、赵之收藏(  ),韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,剽(  )掠其人(  ),倚叠(  )如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛(  )玉石,金块(  )珠砾(  )。弃掷逦迤(    ),秦人视之(  ),亦不甚惜。

  嗟乎!一人之心(  ),千万人之心也。(句式:  )秦爱(  )纷奢,人亦念其(  )家。奈何取之尽锱铢(  ),用之如泥沙?使负栋之柱,多于(  )南亩之(  )农夫;架梁之椽,多于机上之工女(句式:   );钉头磷磷(句式:  ),多于在庾(  )之粟粒;瓦缝参差(句式:   ),多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑(句式:  ),多于市人之言语。他们的使天下之人,不敢言而敢怒。独夫(    )之心,日(  )益骄固(  )。戍(  )卒叫,函谷举(  ),楚人一炬,可怜(  )焦土(  )。

  呜呼!灭六国者六国也,非秦也。(句式:  )族(   )秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递(    )三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇(   )自哀(  )(句式:   ),而使后人哀之;后人哀之而不鉴(   )之,亦使后人而复哀后人也。



6.《阿房宫赋》挖空训练 教师版


六王毕(完,覆灭),四海一(统一)。蜀山兀(山高而上平),阿房出(出现,意思是建成)。覆压(覆盖)三百余里,隔离天日。骊山北(向北)构而西(向西)折,直走(趋向)咸阳。二川溶溶(河水宽广而流动的样子),流入宫墙。五步一楼,十步一阁。廊腰缦(萦绕)回(曲折 ),檐牙(屋檐突起,犹如牙齿)高啄。各抱地势,钩心斗角(宫室结构的参差错落,精巧工致)。盘盘(盘旋的样子)焉,囷囷(曲折回旋的样子)焉,蜂房水涡(像水涡),矗不知乎其几千万落(座)。长桥卧波,未云何龙(出现龙)?复道行空,不霁(雨后天晴)何虹(出现彩虹)?高低冥迷(分辨不清),不知东西。歌台暖响(音响,这里指歌声),春光融融(和乐);舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候(气氛)不齐。

   妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞(辞别)楼下殿,辇(乘辇车)来于秦,朝(在早上)歌(唱歌)夜(在夜里)弦(弹琴),为秦宫人。(判断句)明星荧荧(明亮的样子),开妆镜也(判断句);绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也,辘辘远听,杳不知其所之(到)也。一肌一容,尽态(姿态)极妍(美丽),缦立(久立。缦,通“慢”)远视,而望幸焉,有不得见者,三十六年。

  燕、赵之收藏(收藏的金玉珍宝等物),韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,剽(抢劫,掠夺)掠其人(人民,百姓),倚叠(积累)如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛(平底的浅锅)玉石,金块(土块)珠砾(石子)。弃掷逦迤(连续不断。这里有“连接着”、“到处都是”的意思。),秦人视之(它们,指宝物),亦不甚惜。

  嗟乎!一人之心(心思,心意,意愿),千万人之心也。(判断句)秦爱(喜欢)纷奢,人亦念其(他们的)家。奈何取之尽锱铢(锱、铢连用,极言其细微),用之如泥沙?使负栋之柱,多于(比)南亩之(的)农夫;架梁之椽,多于机上之工女(状语后置句);钉头磷磷(定语后置句),多于在庾(露天的谷仓)之粟粒;瓦缝参差(定语后置句),多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑(定语后置句),多于市人之言语。他们的使天下之人,不敢言而敢怒。独夫(失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇)之心,日(一天天)益骄固(顽固)。戍(戍边)卒叫,函谷举(被攻占),楚人一炬,可怜(可惜)焦土(变成焦土)。

  呜呼!灭六国者六国也,非秦也。(判断句)族(使……灭族)秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递(传递,这里指王位顺着次序传下去)三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇(暇:来得及)自哀(为自己哀叹)(宾语前置句),而使后人哀之;后人哀之而不鉴(以...为鉴)之,亦使后人而复哀后人也。




7.《六国论》挖空训练 学生版


六国破灭(   ),非兵(    )不利(  ),战不善,弊(  )在赂(  )秦。赂秦而(  )力亏(  ),破灭之道(  )也(句式:  )。或(  )曰:六国互丧(  ),率(  )赂秦耶(  )?曰:不赂者以(  )赂者丧(  ),盖(    )失强援,不能独完(  )。故曰:弊在赂秦也。(句式:  )

秦以(  )攻(  )取(  )之外,小(  )则获(  )邑(  ),大(形容词作活用为动词,大的方面)则得城(   )。较(  )秦之(   )所得,与战胜而(   )得者,其实(     )百倍;诸侯之所亡(  ),与战败而亡者,其实(    )亦百倍。则(  )秦之所大欲(  ),诸侯之所大患(  ),固(  )不在战矣。思(  )厥(  )祖父(   ),暴(   )霜露,斩荆棘,以(  )有尺寸之地。子孙视(  )之不甚惜,举( )以( )予人(句式:  ),如弃草芥(  )。今日割(  )五城,明日割十城,然后(  )得一夕安(  )寝(  )。起视四境,而(   )秦兵又至矣。然则(   )诸侯之地有限,暴秦之欲无厌(  ),奉(  )之弥(  )繁,侵之愈(  )急。故不战而强弱胜负已判(  )矣。至于(   )颠覆(  ),理固(  )宜(  )然。古人云:“以(  )地事(  )秦,犹抱薪救火(   ),薪不尽,火不灭。”此言得(  )之。

齐人未尝赂秦,终(  )继(  )五国迁灭(  ),何哉?与(    )嬴而不助五国也。五国既(  )丧,齐亦不免(  )矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义(   )不赂秦。是故(  )燕虽小国而后亡,斯(  )用兵之效也(句式:   )。至丹以荆卿为(   )计,始(   )速(  )祸焉。赵尝五战于秦(句式:    ),二败而三胜。后秦击赵者再(    ),李牧连却(   )之。洎(  )牧以(  )谗(  )诛(  句式:  ),邯郸为郡,惜其用武而不终也。且(  )燕赵处(  )秦革灭(   )殆尽之际,可谓智力(  )孤危,战败而亡,诚(    )不得已。向使(   )三国各爱其地,齐人勿附(  )于秦,刺客不行(    ),良将犹在,则胜负之数(  ),存亡之理(  ),当(  )与秦相较,或(   )未易(  )量(  )。

呜呼!以(  )赂秦之地,封(   )天下之谋臣,以事(   )秦之心,礼(    )天下之奇才,并力(   )西向,则吾恐(  )秦人食之不得下(  )咽(  )也。悲夫!有如此之势(   ),而(   )为(    )秦人积威(   )之所劫(   ),日(  )削月(  )割,以(  )趋于亡。为(   )国者无(  )使为(   )积威之所劫哉!(句式:   )

夫(   )六国与秦皆诸侯,其势弱于秦(句式:   ),而犹有可以(   )不赂而胜(   )之之势。苟以天下之大,而从(   )六国破亡之故事(  ),是(  )又在六国下矣。



7.《六国论》挖空训练 教师版


六国破灭(灭亡 ),非兵( 武器 )不利(锋利),战不善,弊(弊端)在赂(贿赂)秦。赂秦而(连词,表因果关系)力亏(亏损),破灭之道(道理,原因)也(句式:判断句)。或(不定代词,有人)曰:六国互丧(彼此相继灭亡),率(全都,一概)赂秦耶(吗)?曰:不赂者以(因为)赂者丧(灭亡),盖(承接上文,表示原因。可译为:因为 )失强援,不能独完(形容词作动词,保全)。故曰:弊在赂秦也。(句式:判断句)

秦以(凭借)攻(攻战)取(取得)之外,小(形容词作活用为动词,小的方面)则获(获取)邑(小城镇),大(形容词作活用为动词,大的方面)则得城(大城池)。较(比较)秦之(主谓之间,取消句子的独立性)所得,与战胜而(连词,表因果关系)得者,其实( 它实际数量。“其”代秦之所得 )百倍;诸侯之所亡(所丢失的土地),与战败而亡者,其实(它实际数量。“其”代秦之所得 )亦百倍。则(那么)秦之所大欲(想要),诸侯之所大患(担心的),固(本来)不在战矣。思(回想)厥(相当于“其”,他们的)先(对去世的尊长的敬称)祖父(祖辈和父辈 ),暴(通:曝,暴露 )霜露,斩荆棘,以(相当于“而”,才)有尺寸之地。子孙视(看待,对待)之不甚惜,举(拿)以(把)予人(句式:省略句式),如弃草芥(小草)。今日割(割让)五城,明日割十城,然后(这样以后)得一夕安(安稳)寝(休息,睡觉)。起视四境,而(可是,连词,表转折关系)秦兵又至矣。然则(既然这样,那么)诸侯之地有限,暴秦之欲无厌(通“饜”,满足),奉(献,送)之弥(更加)繁,侵之愈(更加)急。故不战而强弱胜负已判(确定,断定)矣。至于( 由上文引出下文结果,以致,以至于)颠覆(灭亡),理固(本来)宜(应当,应该)然。古人云:“以(用)地事(侍奉)秦,犹抱薪救火(成语:比喻用错误的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大。),薪不尽,火不灭。”此言得(得当,适宜)之。

齐人未尝赂秦,终(最后)继(随着,跟随)五国迁灭(灭亡),何哉?与( 亲附、亲近 )嬴而不助五国也。五国既(已经)丧,齐亦不免(幸免)矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义( 名作动,坚持正义  )不赂秦。是故(所以 )燕虽小国而后亡,斯(这)用兵之效也(句式:判断句式  )。至丹以荆卿为(以......为: 把......作为)计,始(才 )速(招致 )祸焉。赵尝五战于秦(句式:状语后置句 ),二败而三胜。后秦击赵者再( 两次 ),李牧连却( 使......退却)之。洎(等到)牧以(因为 )谗(小人的坏话)诛(  句式:被动句式),邯郸为郡,惜其用武而不终也。且(况且)燕赵处(处在)秦革灭(消灭 )殆尽之际,可谓智力(智慧和国力)孤危,战败而亡,诚( 实在 )不得已。向使(以前假如 )三国各爱其地,齐人勿附(亲附、依附 )于秦,刺客不行(  不去行刺 ),良将犹在,则胜负之数(天数,命运 ),存亡之理(天数,命运),当( 通“倘” ,假如)与秦相较,或(或许 )未易(轻易 )量(判断)。

呜呼!以(用)赂秦之地,封(封赏 )天下之谋臣,以事( 侍奉)秦之心,礼( 名作动,礼遇 )天下之奇才,并力(合力 )西向,则吾恐(恐怕)秦人食之不得下(吞下,名作动 )咽(咽喉)也。悲夫!有如此之势(形势 ),而(连词,表转折关系 )为( 被 )秦人积威(积久而成的威势 )之所劫(胁迫,挟持),日(名作状,一天天  )削月(名作状,一月月 )割,以(而)趋于亡。为(治理 )国者无(通:勿)使为(被 )积威之所劫哉!(句式:被动句)

夫(句首发语词 )六国与秦皆诸侯,其势弱于秦(句式:状语后置句 ),而犹有可以(可以凭借 )不赂而胜(战胜,形作动 )之之势。苟以天下之大,而从(追随  )六国破亡之故事(先例,旧例 ),是( 这)又在六国下矣。




8.《答司马谏议书》挖空训练 学生版


某(自称)启(写信说明事情):

昨日蒙教(           ),窃(            )以为与君实游处(           )相好之日久,而议事每(       )不合,所操(        )之术(      )多异故也。虽欲强聒(         ),终必不蒙见(         )察(      ),故略上报(          ),不复一一自辨(      )。重念(     )蒙君实视遇(     )厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

盖儒者所争,尤在于名实(    ),名实已明,而天下之理得矣。今君实所以(-    )见(   )教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤(     )也。某则以谓:受命于人主(    ),议(    )法度而修(    )之于朝廷,以授之于有司,不为侵官(     );举(    )先王之政,以兴利除弊,不为生事(     );为天下理财,不为征利(     );辟(  )邪说,难(   )壬人(   ),不为拒谏(   )。至于怨诽之多,则固前知其如此也。

人习(   )于苟且(       )非一日,士大夫多以不恤(    )国事同俗(     )自媚于众(     )为善(    ),上乃(   )欲变此,而某不量敌(    )之众寡,欲出力助上以抗(    )之,则众何为(      )而不汹汹然(      )?盘庚之迁,胥(   )怨者民也,非特(   )朝廷士大夫而已。盘庚不为(     )怨者故改其度(     ),度(     )义而后动,是(     )而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事(    )事,守前所为(     )而已,则非某之所敢知(     )。

无由会晤(   ),不任(    )区区(   )向往(    )之至。



8.《答司马谏议书》挖空训练 教师版


某(自称)启(写信说明事情):

昨日蒙教(承蒙指教。这里指接到来信),窃(私.私自。这里用作谦词)以为与君实游处(同游共处,即同事交往)相好之日久,而议事每(常常)不合,所操(持,使用)之术(方法,主张)多异故也。虽欲强聒(硬在耳边哕嗦,强作解说。聒,语声嘈杂),终必不蒙见(我,此处指我的意见)察(谅解),故略上报(回信。指王安石接到司马光第一封来信后的简答),不复一一自辨(同“辩”, 辩解)。重念(再三想想)蒙君实视遇(看待)厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

盖儒者所争,尤在于名实(名义和实际),名实已明,而天下之理得矣。今君实所以(---原因)见(我)教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤(怨恨,指责)也。某则以谓:受命于人主(皇帝),议(讨论、审定)法度而修(修订)之于朝廷,以授之于有司,不为侵官(侵犯官权);举(推行)先王之政,以兴利除弊,不为生事(生出祸事);为天下理财,不为征利(搜刮钱财);辟(驳斥)邪说,难(责难)壬人(奸佞小人),不为拒谏(拒绝建议)。至于怨诽之多,则固(本来)前知(知道、预料)其如此也。

人习(习惯)于苟且(苟且偷安、得过且过)非一日,士大夫多以不恤(关心)国事同俗(附和世俗的见解)自媚于众(向一般人献媚讨好)为善(当做好事),上乃(才)欲变此,而某不量敌(反对者)之众寡,欲出力助上以抗(抵制)之,则众何为(为何,宾语前置)而不汹汹然(吵闹、叫嚷的样子)?盘庚之迁,胥(都)怨者民也,非特(只是)朝廷士大夫而已。盘庚不为(因为)怨者故改其度(法度),度(考虑)义而后动,是(认为做得对)而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事(做)事,守前所为(做)而已,则非某之所敢知(领教)。

无由会晤(见面),不任(禁得起)区区(我,自谦)向往(仰慕)之至。




9.《赤壁赋》挖空训练 学生版


壬戌之秋,七月既望(       ),苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴(       )。举酒属(       )客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉(       ),月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵(       )一苇之所如(       ),凌(       )万顷之茫然。浩浩乎如冯(       )虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立(             ),羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹(       )兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺(       )兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和(       )之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕(               )。舞(       )幽壑之潜蛟,泣(       )孤舟之嫠妇。

苏子愀然(       ),正襟危坐而问客曰:“何为其然也?(              )”客曰:“'月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西(       )望夏口,东(      )望武昌。山川相缪(       ),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方(       )其破(       )荆州,下(       )江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固(      )一世之雄也,而今安在哉? (                     )况吾与子渔樵(       )于江渚之上,侣(       )鱼虾而友(       )麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟(                      )。哀吾生之须臾(       ),羡长江之无穷。挟(       )飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤(       )得,托(       )遗响于悲风。”

苏子曰:“客亦知夫(       )水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒(       )莫消长也。盖将自(       )其变者而观之,则天地曾(       )不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟(       )非吾之所有,虽(       )一毫而莫取。惟(       )江上之清风,与山间之明月, 耳得之而为声,目遇之而成色, 取之无禁(       ),用之不竭(       ),是造物者之无尽藏(       )也,而吾与子之所共适(       )。”

客喜而(       )笑,洗盏更(       )酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与(    )枕藉乎舟中,不知东方之既(       )白(        )。



9.《赤壁赋》挖空训练 教师版


壬戌之秋,七月既望(过了望日之后,指农历十六日),苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴(起)。举酒属(劝人饮酒)客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉(一会儿),月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵(任)一苇之所如(往),凌(越过)万顷之茫然。浩浩乎如冯(通凭,乘)虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立(超然独立于现实世界之外),羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹(划船工具,形似桨)兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺(悠远的样子)兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和(同声相应,唱和)之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕(像轻柔的细丝线延绵不断)。舞(使……起舞)幽壑之潜蛟,泣(使……哭泣)孤舟之嫠妇。

苏子愀然(容色改变,感伤的样子),正襟危坐而问客曰:何为其然也?(曲调为什么这样悲伤呢?)客曰:'月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西(向西)望夏口,东(向东)望武昌。山川相缪(缭,盘绕),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方(当)其破(夺取)荆州,下(攻占)江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固(本来)一世之雄也

而今安在哉?(可如今在哪里呢)况吾与子渔樵(捕鱼打柴)于江渚之上,侣(以……为侣)鱼虾而友(以……为友)麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟(像蜉蝣一样寄生在天地之间,渺小得像大海中的一颗谷粒)。哀吾生之须臾(短暂),羡长江之无穷。挟(携带,偕同)飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤(屡次,多次)得,托(寄托)遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫(那)水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒(到底,终究)莫消长也。盖将自(从)其变者而观之,则天地曾(竟然,连……都)不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟(假如)非吾之所有,虽(即使)一毫而莫取。惟(只有)江上之清风,与山间之明月, 耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁(禁止),用之不竭(尽,完),是造物者之无尽藏(无穷无尽的宝藏)也,而吾与子之所共适(享受,享有)。

客喜而(表修饰)笑,洗盏更(重新)酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与(互相)枕藉乎舟中,不知东方之既(已经)白(天亮)。 




10.《项脊轩志》挖空训练 学生版


项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈(     ),可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉(     ),雨泽下注;每移案,顾视(     )无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜(     )。借书满架,偃仰(     )啸歌(     ),冥然兀坐(     ),万籁(     )有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳(     ),风移影动,珊珊可爱。

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨(     )诸父异爨(     ),内外多置小门墙,往往(     )而是。东犬西吠,客逾庖(     )而宴(     ),鸡栖于厅。庭中始为篱,已(     )为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而(     )母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:'儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过(     )余曰:“吾儿,久不见若(     )影,何竟日默默在此,大类(     )女郎也?”比(     )去,以手阖(     )门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖(     )而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

……

余既为此志,后五年,吾妻来归(     ),时至轩中,从余问古事,或凭几(     )学书(     )。吾妻归宁(     ),述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制(     )稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭(     )如盖(     )矣。



10.《项脊轩志》挖空训练教师版


项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈(   一丈见方 ),可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉(   渗漏 ),雨泽下注;每移案,顾视( 环视   )无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜( 美   )。借书满架,偃仰( 俯仰 这里指安居、休息   )啸歌( 长啸歌吟   ),冥然兀坐( 静静地独自端坐   ),万籁( 自然界中的各种声音   )有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳( 错杂   ),风移影动,珊珊可爱。

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨(   等到  )诸父异爨(   分灶做饭,意思是分家 ),内外多置小门墙,往往( 到处   )而是。东犬西吠,客逾庖(   越过厨房 )而宴(   吃饭,用饭 ),鸡栖于厅。庭中始为篱,已(   不久后 )为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而( 你的   )母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:'儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过( 看望   )余曰:“吾儿,久不见若(   你的 )影,何竟日默默在此,大类(   很像 )女郎也?”比(   及,等到 )去,以手阖(   关闭 )门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖( 关上窗户   )而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

……

余既为此志,后五年,吾妻来归( 旧指女子出嫁   ),时至轩中,从余问古事,或凭几(   书案 )学书( 写字   )。吾妻归宁( 出嫁的女子回娘家省亲   ),述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制(   形制,规制 )稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭( 直立的样子   )如盖(  伞盖 )矣。

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