苏轼《昭君怨·金山送柳子玉》阅读训练

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

昭君怨·金山送柳子玉①

苏轼

谁作桓伊三弄^②，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。

欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。

【注】①金山：位于江苏镇江，宋时为长江中岛屿，现已与长江南岸相连。柳子玉：即柳瑾，字子玉，北宋书法家，苏轼的亲戚。②桓伊三弄：指《梅花三弄》曲。桓伊，东晋时音乐家，善筝笛。《晋书·桓伊传》载：“（伊）善音乐，尽一时之妙……徽之（王徽之）便令人谓伊曰：'闻君善吹笛，试为我一奏。’伊是时已贵显，素闻徽之名，便下车，踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去。”

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．本词为送别词，题为“金山送柳子玉”，点明了送别的地点在金山，送别的对象是好友柳子玉。

B．上阕起首两句，词人起笔通过用典手法，以发问的形式，暗写离别，表明自己不舍友人离开。

C．“破”字具有穿透力，在夜深人静的晚上，美梦被笛声惊醒，表达了词人对吹笛人的怨恨之意。

D．上阕运用笛声、绿窗、新月、烟云、江天等意象，编织成一幅有声有色、浩淼幽清的夜景图画。

16．这首词的下阕是如何表达送别之情的？请简要分析。

15．C

16．①下阕运用虚写，设想明日分别的情景，扩展了离情别绪的空间，使人黯然；

②运用叠句造境传情，用两个。去，字形象地描写出友人的不忍离别；

③借景抒情，以落花、飞絮、流水等景象，渲染出浓烈的情感氛围，含蓄隽永；

④运用反衬，以流水无情反衬人之有情，词人与友人情深意厚。

【解析】

15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“表达了词人对吹笛人的怨恨之意”理解错误，应是隐含了“美梦被惊醒的埋怨之意”，梦醒之后，离别的愁绪再次涌上词人心头。

故选C。

16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①“明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流”设想离别的人终究要走，船儿离开江岸渐渐西去，船越来越远，词人不能随船而去，但是江上的飞絮代替词人一路相随，通过想象表达离情；

②“欲去又还不去”，送别的人站立江边，引颈远望，不愿离开，只有那多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐着行舟，代替人送行。运用叠句造境传情，用两个“去”字形象地描写出友人的不忍离别；将“飞絮”人格化，突出人的情意之深和难舍难分之情。

③又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意，“落花”“飞絮”“江水”描绘凄迷的春景，将个人情感融入景物之中，渲染出离别氛围，使读者身不由己地被深深吸引，并将情感投入词人创造的意境之中，感受到送别的氛围，含蓄隽永；

④滔滔江水，全不理解人的心情，依旧东流入海。以“流水无情”反衬人之有情，突出依依惜别之意。