2013年2月，教育部首次提出“研学旅行”，经过6年的发展，研学旅行从小范围的试点到今天的各省市积极开展，并将研学旅行纳入到中小学课程体系。
研学旅行在各省市逐渐开展
各地发布的研学政策
以当今的农场介入研学来说，自2016年国家11部委发布研学游文件到现在。无论是规划设计，还是教学运营上都远远没有达到当初的设想。从理论上讲，这块大蛋糕无可争议，十分诱人。但是，在市场中真正能够做到的却寥寥无几。
从研学旅行和自然教育的内涵和诉求来看，最能满足研学旅行和自然教育活动的场所，本就应当在休闲农场和乡村田园。
当下大部分的休闲农场已经具备了相应的生活配套和基本安全保障，并且拥有一、二、三产业的完整配套，这给研学旅行中的集体食宿和深度体验创造了硬件条件。
相对于成熟的景区或者是一些纪念馆，人文地点等，着重在于“旅”，而在农场这样的地方，相对于研学单位来讲，更有利于进行“体验”。
乡村具有良好的村居自然环境和深厚的人文底蕴，完全可以依托农业生产、乡村生态环境、动物植物、乡村民俗文化等资源，将乡村自身发展与研学结合起来，以现有的基础设施为突破口，形成有文化、有情怀、有方向的开发模式。
但目前由于各种政策落实中的细节原因，真正政府认可和推广的研学基地，乡村和农场又少的可怜。以四川为例，2018年8月发布的《四川首批省级研学实践基地和中小学生教育营地》，除了泸州一个基地以外，就没有一个是以农场和庄园形式存在的，基本都是：金沙遗址、武侯祠、芦山科技馆、剑门关景区、阆中古城等。
对于教育机构而言，这样的景区是不可能承担起大量的学生的研学和深度自然体验的。如何能够同时满足解决教育机构的痛点、负担教育改革的大任，让孩子成长过程不缺失，是目前所有的“农场”亟待解决的问题？
如何让农场在研学行业内成重心
现下的研学市场的架构是：教育机构+研学机构+旅行社+基地，而后三个完全是市场化的企业；所提出的农业+教育，文旅+教育等都是一种探索经营，对于只有旅游经验的旅行社，或者是只有观光养殖的农场来讲，这都是一个全新的行业，要想能够在短期内行成一种标准流程，非常困难。
一个休闲农场涉及的行业有：餐饮业、种植业、养殖业、旅游业、教育业、娱乐业等等，对于普遍相对偏远的农场来讲，要拥有对这些行业都比较了解，同时又能够让团队对行业都有较好的执行、培训的人管理人员来讲，这是很难做到的。那么如何才能让休闲农场在这个行业里站稳呢？
休闲农场务必要有自己的课程，把这个“+教育”做到实处。要有专业运营执行队伍，塑造自己的核心资源和竞争力。
在运营方面，一个方面是让现在主导市场的机构和教育单位与承载基地，实现无缝对接；一个方面就是让基地完善，打造自有课程，走在前面，跳出现有的行业束缚！
要相信，研学旅行对于休闲农场而言，短时间看，是一个“盈利工具”，但长远来看，更重要的是一个引流器，提升农场所有产品曝光率和品牌的利器，是三产融合发展的焦点。
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