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陈老师的“忽悠”日常——同桌闹矛盾了!

百事可写,百事可爱

同桌之间互报听写,

是我比较推崇的一种方式,

没学过的就当预习

学过的就当复习

昨天,这俩小朋友因为报个听写

闹矛盾了,不高兴了!

一问原因,我真是笑出声来

娃娃还是这么纯真

一个嫌同桌不识字,速度慢!

一个觉得我辛苦给你报听写,你还嫌我!

行,都有苦衷!

行,给你们机会“投诉”“申辩”

把来龙去脉写清楚,我当“法官”!

同桌给我报听写

“加……不不不,伽蓝……”

“皱戚……不不不,皱——蹙。”

随着同桌不连串的词语钻入我的耳朵,我无奈地叹了一口气,哎,谁让我碰到一个“白字先生”呢!没办法,我只好一手托着脑袋,一手握住笔,在作业本上一字一画地写着,为什么我会写得这么慢,还不是因为他报词语的速度堪比“乌龟”。我时不时抬起头,不耐烦地对他说:“快点快点!”他听了我的话,尴尬地笑了笑,埋头盯着书看了一会,他一只手的食指抠着大拇指,大拇指都抠红了,可嘴皮子还是一动没动,不用问,肯定又碰到不会读的了。可书上没注音的字不是我们都学过的吗?怎么还有不会的呀!可能意识到自己很久没开口了,同桌的脸唰地一下就变红了,连耳朵也红彤彤的,可谓是面红耳赤。

终于,词语报完了,这个过程极其漫长,同桌长吁一口气,如释重负,这么简单的三十多个词语,他居然报了二十分钟,同桌,你还是好好预习一下吧!

我给同桌报听写

“气死我了,气死我了!”我十分不高兴,这一切还得从吃完晚饭之后说起……

吃完饭后,陈老师淡淡地问了我一句:“你有空吗?给你同桌报25课听写。”我内心忐忑不安,报吧,这一课我还没学过,万一报错了,同桌肯定要说我。不报吧,陈老师给我的任务,我怎么可以拒绝呢?于是,我硬着头皮上了!

前面进展得挺顺利的,但是看到“膝稞”这个词我犯了难,因为“稞”书本上有注音,前面这个字念什么?我觉得它好眼熟,可是我就是读不出来,咦,好像是膝盖的“膝”嘛,我小声地吐出“膝稞”这个词,心早已经扑通扑通狂跳,千万别错别错,很好,同桌没抬头,证明我念对啦!

“澄——碧”我小心地说,生怕说错了,“蓑——笠”这些字都好难呀,我小心翼翼地拼读,就担心哪个读错被同桌笑话,可是同桌却还要催促我:“快点说,快点说!”我用胳膊肘推推她,“别急,你把字写认真!”当报完最后一个词语“虹霓色”时,同桌拉长了脸,对我吐吐舌头,吐槽:“你的速度太慢了,我都要睡着了!”

我都帮你报听写了,你还嫌我慢,我未免太冤了吧!陈老师看我们俩闹矛盾了,她笑着说有几个词语她第一次见的时候也不认识,所以才要学习。陈老师的话减轻了我俩之间的怨气……


后记:把“投诉书”互相交换之后,阅读的过程中,两个人的脸上都挂着笑容。对呀,话嘛,说开了就好啦!同桌哪有“隔夜仇”!

陈老师的“忽悠”日常——我发飙啦!

陈老师的“忽悠”日常——谁放的“毒气弹”?

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教育界的一名小学生

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