（九）写景阅读

我是如何做阅读的（九）

写景类阅读

前几次的阅读，我们讲了写人记事，还讲了非连续性文本。这次正好第五单元考了一篇写景文章，所以我们顺便复习复习有关写景类阅读的知识点。

写景类文章，我觉得必须要掌握的知识点有三个，第一个是写作顺序；第二个是文章的结构；还有就是文章抒发的情感。当然，有时候，我们也会在写景文章中碰到修辞手法，写作方法等。我重点让学生记忆了修辞手法（比喻、拟人、对比、排比）的作用。

一、写作顺序

空间顺序、观察的先后顺序（移步换景）、时间顺序。

二、文章结构

总分总分总总分

三、文章抒发的感情

往往是赞美，喜爱，热爱。除了对景点本身的喜爱和赞美，我们还要想到对祖国大好河山的赞美和热爱。

1. 考查“写作顺序”和“抒发情感”两个知识点。这道题目，写情感是不难的，大部分同学一看到写景文章，马上能反应过来热爱，赞美，喜爱。但是我们为了让答题更完整，还是可以再加一句“对祖国大好河山的无限热爱之情”。这点，很多同学就没有答到，要扣一半的分数。我觉得没有答到这点，问题不大，就当吸取教训，以后注意答题的完整性。

这道题目，难在前面三个空。首先，我们找到关键词“顺序”，有同学看到文中的“早晨”马上就填了上去。这就掉入了“陷阱”。其实顺序还是比较好找的，这篇文章的题目是“松坊溪的冬天”，文章1~4段都是在写平时每天……第5段开始写冬天，分成“下雪了”和“雪止了”两部分。所以，短文按平时、下雪时、下雪后的顺序。

2. 画出中心句很简单，也是第三段的总起句——“这是一条多么好的溪涧！”接下来的这个问题，就是我们第五单元的语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。作者选取了哪三个景物把“这是一条多么好的溪涧”的意思表达具体了。（溪石、鹅卵石、溪水）

3. 第3题是填空题这样的形式，很简单。如果是我的话，我不会出成填空题，会画两条横线，让孩子赏析这句话的表达效果。有修辞的一定要指出修辞手法是什么？这里，直接让学生写把雪分别比作了什么？很简单，比作了棉絮、芦花、蒲公英的带茸毛的种子。写出了什么的特点，就要看把几个喻体有什么特点，棉絮、芦花、蒲公英带茸毛的种子都是洁白的，轻盈的，柔软的。

4. 相同之处：描写的对象都是一样的，写的都是溪石，都提到了小牛饮水，狮子睡觉，几只熊准备走上岸。这是在描写溪石的姿态。那不同之处，很明显，第八段这一句还强调了颜色——白色。找到了区别之后，我们就要思考这样写的好处是什么，为什么第八段要强调颜色呢？原来第三段是在写平时，第八段是在写下雪时。一对比，就有了突出的作用，突出了下雪时的松坊溪比平时更美。

5. 这道题目是最难的一道题。孩子们的答案也是五花八门，有的说是对比，有的说是衬托。其实，我觉得这样的答案也证明了孩子们真的有去思考。为什么写雪景要去写游鱼呢？写A为什么要写B呢？大部分就是为了对比，为了衬托。这里比较特殊，我们要回归文本。看到第13段，“白雪世界间，有一群彩色的溪鱼……正在游来游去……”白色，彩色，游来游去，这里就是采用了动静结合的手法。接下来分析动静结合的作用，这样写使文章活泼生动，有动有静，充满生机。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。