六上第五单元“初试身手”
一、题目要求：
从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
1.好斗的公鸡
2.弟弟变了
3.闲不住的奶奶
4.忙碌的早晨
5.欢声笑语满校园
6.那些温暖的时光
二、审题思考：
1.说一说从题目看，每篇文章要表达的中心意思是什么。圈画题目中的关键词。
2.结合本单元的语文要素“从不同方面或选取不同事例，表达中心思想”。这道题其实就是让我们通过审题，抓住题目中的关键词，然后根据关键词并结合生活实际选择能表现中心思想的材料，要求是从不同方面或者不同事例，最起码写两个方面或两个事例。
三、交流选材：
1.出示选材，交流作者是否围绕中心意思进行选材，是从几个事例还是几个方面选材？（素材参考来自小学教材全解）
《好斗的公鸡》，可以写——
（1）漂亮、威武、勇猛的外表。
（2）争强好胜的特点。
（3）攻击侵犯领地的邻家公鸡。
（4）与争抢食物的鸡搏斗。
（5）攻击妨碍自己的鸭子、大鹅等。
写动物可以从外形、活动等方面写出特点。
《弟弟变了》，可以写——
（1）我们到公园玩碰碰车时,弟弟不像以前那么没有秩序,不是又蹦又跳，而是主动把自己的座位让给了小妹妹。
（2）弟弟上小学了,他不再调皮捣蛋了，每天洗脸的时候,也不会扑通扑通地玩水,洗完了脸，毛巾也挂得很整齐。
《闲不住的奶奶》，可以写——
（1）手闲不住：洗衣、做饭、拖地……嘴闲不住：唠叨我去写作业、给我讲大道理、回顾她的历史……腿闲不住：接送我上下学、在屋里走来走去、去跳广场舞、到社区帮忙……
（2）每天把时间安排得满满的：早晨做家务、上午去社区打球、下午当志愿者、晚上跳广场舞。
《忙碌的早晨》，可以写——
（1）家里厨房很忙碌。
（2）路上的车很忙碌。
（3）学校里的学习很忙碌。
从不同的地方选材。
也可以写家里不同人的表现，比如——
（1）奶奶忙着做早餐。
（2）妈妈忙着整理床铺和化妆。
（3）我忙着背课文和整理书包。
（4）爸爸忙着送我们上学。
从家人不同的表现选材。
《欢声笑语满校园》，可以写——
（1）放学的校园里，有许多同学正在开心地说着笑话，传来了一阵阵欢快的笑声。
（2）操场的双杠场地挤满了人,有的同学在双杠上翻筋斗，引来了同学们的欢呼声。
（3）低年级的小朋友们在老师的带领下玩老鹰捉小鸡”的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声回荡在校园里。
（4）高年级的同学们玩多人跳绳，五花八门的跳绳动作引来一阵阵的喝彩声。
《那些温暖的时光》，可以写——
（1）我生病住院了,老师和同学们带着礼物到医院看望我。
（2）老师带领我们去春游。
（3）考试成绩不佳，老师耐心地励、安慰我，并给我补习功课,教我学习方法。
（4）老师资助班上家庭条件困难的同学上学。
四、明确要求：
1. 选择材料，我们首先要确定中心意思；然后围绕中心意思，既可以选择不同事例，也可以选择不同方面的材料，选择两三例能体现中心意思的即可。
2. 结合本单元的交流平台，除了选择材料，围绕中心意思写，还要将重要的部分写得详细些、具体些、做到详略得当，才能给读者留下深刻的印象。
围绕中心意思——重点部分详写。
五、学生习作：
“初试身手”学习单
一、从下面的题目中选一个，想想可以选择哪些事例或者从哪些方面来写。
1.好斗的公鸡
2.弟弟变了
3.闲不住的奶奶
4.忙碌的早晨
5.欢声笑语满校园
6.那些温暖的时光
二、我选的题目是《 》，我想从以下几个方面来写：
1.
2.
3.
4.
标注哪一部分作为重点部分，详细写。
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